文/沈愛華

英語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)差初探

文/沈愛華

作為一名教師，幾乎無(wú)一例外地都能遇到各種各樣的學(xué)困生，你的精力被這些學(xué)生所牽涉，你每天都在考慮這樣一個(gè)問題：該怎樣才能轉(zhuǎn)化他們呢？阿基米德曾說：給我一個(gè)足夠長(zhǎng)的杠桿，我能撬起整個(gè)地球。此話聽起來(lái)不像出自嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺W(xué)家，讓一個(gè)詩(shī)人吟出更為合適。而我，從中領(lǐng)悟到的卻是：只要找到了正確的方法和恰當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?，轉(zhuǎn)變學(xué)困生是沒有什么不可能的。人們通常所說的學(xué)困生是指考試分?jǐn)?shù)低，課上表現(xiàn)消極的學(xué)生。成績(jī)不理想追溯其成因又可分為智力原因和非智力原因。

對(duì)于因?yàn)橹橇υ蚨鴮W(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師除了體諒和關(guān)心，更重要的是開發(fā)其智力，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的斗志。對(duì)于這類學(xué)生，傳統(tǒng)的講授和堅(jiān)持不懈的檢查是促其進(jìn)步的最好途徑。因?yàn)樗麄兺ǔＳ洃浟^差，只有不斷地重復(fù)，才能在他們心中留下深刻的印象。好在英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言習(xí)得，講究的是熟能生巧。我深信，既然這類學(xué)生能把號(hào)稱世界第一難學(xué)的中文說得頭頭是道，英語(yǔ)又何足道哉！即便是母語(yǔ)又怎樣？關(guān)鍵是肯不肯努力，愿意為此付出多大的努力。為此，我經(jīng)常用名言警句來(lái)鼓勵(lì)鞭策他們，經(jīng)常用上屆或者以前的同學(xué)勤學(xué)成功的例子來(lái)激勵(lì)他們，讓他們有榜樣、有目標(biāo)。用努力向上、堅(jiān)持不懈來(lái)武裝他們的大腦，讓奮斗的信念深入骨髓。

對(duì)于因非智力原因而英語(yǔ)成績(jī)落后的學(xué)生，我先找到其原因，再?zèng)Q定采用什么對(duì)策。這些原因可歸納為一點(diǎn)：輸在了起跑線上?？v觀這類學(xué)生其他各科的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是理科學(xué)得還不錯(cuò)。他們智力良好，記憶力也沒有問題，問題是沒有耐心，三分鐘熱度，所以沒有成就感，最終導(dǎo)致缺乏信心。在他們心中，已有了一種想法：我有英語(yǔ)障礙，我學(xué)不好英語(yǔ)。我曾對(duì)這類學(xué)生說：你們太勤勞，整天在紙上畫呀算的，英語(yǔ)是我們這些懶人學(xué)的。只要張張口，分?jǐn)?shù)全都有。玩笑歸玩笑，我鼓勵(lì)他們每天擠出時(shí)間讀英語(yǔ)：英語(yǔ)課前、吃飯后、睡覺前幾分鐘，積少成多。

記得幾年前，我教高三，剛剛來(lái)到一個(gè)新班級(jí)。第一課，我例行講了一些學(xué)習(xí)要求，鼓舞了士氣，下課時(shí)，我正在收拾筆記，一個(gè)男生來(lái)到講臺(tái)邊，自我介紹了一番后，他不好意思卻又坦然地告訴我，高中兩年，經(jīng)歷了大大小小數(shù)十次英語(yǔ)考試，他從未及格過。他想把英語(yǔ)搞上去，考個(gè)好大學(xué)，希望我?guī)椭?。我盡力鼓勵(lì)他，告訴他無(wú)論大考小考，只要連續(xù)5次考及格了，那么他的英語(yǔ)水平就會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階——及格水平。并同他一起定了個(gè)一周計(jì)劃，我負(fù)責(zé)每天督促檢查。一周后，他完成了預(yù)期的目標(biāo)并在周考中取得了及格分。緊接著，我開始了攻堅(jiān)之旅：他一直對(duì)作文沒有感覺。我找出當(dāng)年各地高考作文，讓他一天背一篇，我每天檢查。十幾篇作文背完后，他的英語(yǔ)語(yǔ)感加強(qiáng)了。我又讓他把平時(shí)做的試卷一一整理，我一一檢查。這樣努力了一個(gè)月，月考時(shí)他考在了及格之上。就這樣持之以恒，他的努力終于得到了回報(bào)。次年高考，他考上了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)英語(yǔ)系。接到他的電話時(shí)，雖在意料之外，卻在情理之中，天道酬勤啊。這當(dāng)然是個(gè)比較特別的個(gè)案。因?yàn)槠渲械闹鹘鞘莻€(gè)進(jìn)入高三，且有動(dòng)力、肯努力的孩子。只要教師持之以恒地點(diǎn)撥指導(dǎo)，定期檢查，便能夠有進(jìn)步。

正如前面那個(gè)上了英語(yǔ)系的學(xué)生所說的那樣：老師和老師之間的差別，不是水平問題，而是誰(shuí)跟學(xué)生感情上靠得更近，誰(shuí)更為學(xué)生的未來(lái)打算。不管遇到成績(jī)多么差的學(xué)生，我要看的是你努力學(xué)習(xí)所得的分?jǐn)?shù)，我不要含有水分的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你以真實(shí)面目示我。即使在考試成績(jī)很差的時(shí)候，我也會(huì)控制好自己的情緒，不使用粗暴方式批評(píng)學(xué)生?？v使批評(píng)，也先進(jìn)行自我批評(píng)。因?yàn)橐淮慰荚囅聛?lái)，每門學(xué)科的老師都會(huì)或多或少地批評(píng)學(xué)生，他們已經(jīng)沒感覺了，或者有的只是反感，不如另辟蹊徑，說不定還有些作用。學(xué)生聽了之后，往往產(chǎn)生共鳴，覺得老師和他們是共同體，感情上更利于接受和改正。

最后，我以我們做過的一道題來(lái)與廣大同行共勉：It’s not what we do once in a while that shapes our lives,but what we do consistently.讓我們?yōu)椤把a(bǔ)差”事業(yè)一起努力！

責(zé)任編輯 張曉楠

江蘇省如皋市第一中學(xué)