鄭建文

摘要：數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化中不可或缺的一部分，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是為了解決生活中的實(shí)際問題，所以數(shù)學(xué)教育工作者的長期的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題也是新課改的重要目標(biāo).本文主要從高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的必要性和重要性出發(fā)，簡(jiǎn)單分析原因，針對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)可行性建議.

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)課堂；應(yīng)用意識(shí)

一、培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的必要性和重要性

1.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的必要性分析

首先，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定的.數(shù)學(xué)的產(chǎn)生就是為了解決生活中的實(shí)際問題，它的最終出發(fā)點(diǎn)就是應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，可以說數(shù)學(xué)就是一門實(shí)用性強(qiáng)大的學(xué)科.數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤其是高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在計(jì)算、解題層次，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程變成解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維來解決實(shí)際問題.其實(shí)，相對(duì)于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)更是一種工具學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，利用數(shù)學(xué)做工具去解決這些學(xué)科中遇到的困難也是新課改的要求.比如，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算物理問題，在這個(gè)過程中數(shù)學(xué)就成為了基本的工具.由此看來，數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是由數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定的.

其次，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是新課改的要求.新編《全日制普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“數(shù)學(xué)是研究問間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué).數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料、進(jìn)行計(jì)算，推理和證明.可提供自然現(xiàn)象和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型.”新課改要求教師注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的視角去觀察和認(rèn)識(shí)世界，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.另外，由于數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)可以引發(fā)學(xué)生的思考，比如通過對(duì)水資源最大利用問題的計(jì)算，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源以及環(huán)境保護(hù)問題的思考，不僅能夠提高學(xué)生的解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步展現(xiàn).

2.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要性分析

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)已從幕后走到臺(tái)前，已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，有利于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中幾乎每個(gè)領(lǐng)域或多或少都用到數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)，只有準(zhǔn)確把握了數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，才能夠準(zhǔn)確的分析和論證問題，從而解決問題.對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，有利于培養(yǎng)活躍的思維方式和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)理性思維能力.

二、高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要性.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，首先應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師的思想觀念做起.在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)依然圍著高考轉(zhuǎn)，高考考什么就教什么，一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).所以，教師要自覺的轉(zhuǎn)變觀念，不僅自己認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要性，還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的.在數(shù)學(xué)課堂上，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重用學(xué)生容易接受的方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐，重視在應(yīng)用數(shù)學(xué)中傳授數(shù)學(xué)思想和方法，把培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力作為教學(xué)內(nèi)容的主線.

2.理論聯(lián)系實(shí)際，以生活實(shí)例豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容.數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，生活中的方方面面都與數(shù)學(xué)相關(guān).數(shù)學(xué)教師要善于加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，學(xué)生如果能使用教師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)解決具體的問題，更加清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在具體生活中的應(yīng)用價(jià)值.比如，高中數(shù)學(xué)教材中有“等比數(shù)列”的計(jì)算和應(yīng)用，如果單純的講解等比數(shù)列的計(jì)算，就顯得枯燥而單調(diào)，但是，通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，吸引學(xué)生積極參與到課堂討論中來，就會(huì)起到很好的效果.一位數(shù)學(xué)教師先拋給學(xué)生一個(gè)實(shí)際問題：“以30天計(jì)，我在一月內(nèi)每天拿出100元給你們，但從下一天開始你們要給我一定的利息，第一天1毛，第二天2毛，第三天4毛，再往下就按上一天的雙倍類推，你們覺得劃算嗎？”課堂上立刻掀起了討論熱潮，在經(jīng)過激烈的討論后，教師再將等比數(shù)列引入到課堂教學(xué)，這樣的教與學(xué)相比傳統(tǒng)的課堂更能激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).

3.優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施.傳統(tǒng)的教學(xué)工具就是一支粉筆、一塊黑板、一本教材，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求了.多媒體設(shè)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來越多的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這種先進(jìn)的教學(xué)手段便于學(xué)生將日常生活經(jīng)驗(yàn)與課堂所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，大大縮短了課堂與生活的距離，抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加具體化，不僅為學(xué)生提供多層次的學(xué)習(xí)資源，而且能給學(xué)生一種全新的感受，利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.因此，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使兩者有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的部分，要想真正實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，就要抓住數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這個(gè)核心，從各個(gè)方面加大改革力度.