江曉雙

摘 要：上海大學(xué)在法律碩士人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一些問題，如缺乏個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃教育、與實(shí)踐人才脫節(jié)、與學(xué)術(shù)型混同培養(yǎng)等。對(duì)此，根據(jù)目前的實(shí)際情況，從特色化、職業(yè)化和國(guó)際化等角度提出了實(shí)施法律碩士特色化教育的改革建議。

關(guān)鍵詞：法律碩士；人才培養(yǎng)；特色教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）23-0308-02

上海大學(xué)法律碩士從2008年開始招生，截至2013年7月，已有三屆畢業(yè)生，分別于2011、2012和2013年畢業(yè)。學(xué)生就業(yè)情況與社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況相關(guān)，與前兩年相比，2013年學(xué)生整體就業(yè)下滑，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中無明顯優(yōu)勢(shì)。這與我們實(shí)行統(tǒng)一培養(yǎng)模式有關(guān)，每一屆學(xué)生人數(shù)近百，實(shí)行大班授課，對(duì)所有學(xué)生實(shí)行同一化教育，培養(yǎng)模式單一，在培養(yǎng)時(shí)未結(jié)合學(xué)生本科所學(xué)專業(yè)以及學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律因材施教。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)繁榮的年份，學(xué)生就業(yè)不會(huì)有問題，整體經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，學(xué)生就業(yè)難的問題就凸現(xiàn)出來了。

一、法律碩士人才培養(yǎng)問題分析

上海大學(xué)法律碩士發(fā)展歷史較短，學(xué)生培養(yǎng)處于不斷摸索中，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善方法，以期培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的優(yōu)秀學(xué)生。上海大學(xué)法學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生過程中存在著一些不足。

（一）缺乏個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)向

在2012級(jí)法律碩士實(shí)務(wù)課上，一名實(shí)務(wù)專家問同學(xué)們，將來畢業(yè)有何計(jì)劃？80%以上的學(xué)生一臉茫然，沒有職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)。這是中國(guó)高校的常態(tài)，很多學(xué)生沒有很好地規(guī)劃自己，無明確的目標(biāo)，在畢業(yè)找工作時(shí)，實(shí)行廣撒網(wǎng)捕魚式，在經(jīng)濟(jì)景氣時(shí)，人才市場(chǎng)沒有供過于求，學(xué)生就業(yè)不成問題，但一旦經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)，市場(chǎng)緊縮，問題就凸顯出來。有著明確的人生規(guī)劃的學(xué)生，與那些在學(xué)校沒有職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生相比，具備明顯的優(yōu)勢(shì)。

職業(yè)規(guī)劃于人生而言，好比大海航行中的燈塔，引領(lǐng)你朝著某個(gè)方向前進(jìn)。而學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃重視不夠，緣由何在？首先，在學(xué)校沒有引起重視，未引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生。學(xué)院無專人負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，新生入學(xué)后，無人對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)，也沒有請(qǐng)專家為在校生做職業(yè)規(guī)劃講座。其次，學(xué)生沒有意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，對(duì)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)沒有危機(jī)感。

學(xué)生選擇就業(yè)時(shí)，首選公務(wù)員，相繼參加各地公務(wù)員筆試。而企業(yè)每年招聘高峰都在年前，等公務(wù)員考試失敗后，再找其他工作，為時(shí)晚矣。有的學(xué)生是兼顧公務(wù)員考試和其他工作機(jī)會(huì)，而人的精力是有限的，可能同時(shí)還要撰寫論文，完成學(xué)業(yè)，很難兼顧。如果有自己的職業(yè)規(guī)劃，集中精力，有備而戰(zhàn)，容易成功。學(xué)生在選擇工作地點(diǎn)時(shí)，大部分首選留在上海，其次是除上海以外的一線城市。就讀于外地學(xué)校的莘莘學(xué)子也希望在上海就業(yè)，因此，上海就業(yè)機(jī)會(huì)多，競(jìng)爭(zhēng)也最激烈。學(xué)生根據(jù)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，選擇城市，上海、北京等一線城市房?jī)r(jià)偏高，如果父母沒有能力支持，將面臨巨大的生活壓力；若選擇回家鄉(xiāng)，生活成本相對(duì)不高，工作待遇在同等條件下也較好，生活質(zhì)量提高的同時(shí)，支援了家鄉(xiāng)建設(shè)。

（二）與實(shí)踐人才需求脫節(jié)

法律碩士教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向法律實(shí)務(wù)部門的通用人才，換句話說，法律碩士生畢業(yè)去向是到立法、司法、行政執(zhí)法等實(shí)務(wù)部門從事法律職業(yè)工作。法律碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)要求是畢業(yè)生具有寬口徑、復(fù)合型、外向型的知識(shí)與能力，能夠綜合運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)、管理、外語和計(jì)算機(jī)等方面專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立進(jìn)行法律實(shí)務(wù)工作。①在培養(yǎng)過程中關(guān)于學(xué)生法律實(shí)踐能力的培養(yǎng)極為重要。上海大學(xué)法律碩士是依據(jù)上海市教育行政主管部門的計(jì)劃和規(guī)定招生和培養(yǎng)，學(xué)制三年，在培養(yǎng)時(shí)考慮社會(huì)的發(fā)展和需求還不夠，課程設(shè)置與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，學(xué)生入學(xué)前兩年是專業(yè)課程安排，包含實(shí)踐課程，以課堂講課的方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生法律實(shí)踐能力的提升作用不明顯。

除此之外，第二學(xué)年的實(shí)習(xí)，按照學(xué)生自主選擇和學(xué)院相結(jié)合的原則，確定學(xué)生的實(shí)習(xí)單位。學(xué)院安排的實(shí)習(xí)單位為法院和檢察院，學(xué)院和實(shí)習(xí)單位之間的合作未以任何書面形式確定下來，具有隨機(jī)性。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，具體如何做，聽從實(shí)習(xí)單位的安排，但是學(xué)生實(shí)習(xí)需要學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)，實(shí)習(xí)單位需要教給學(xué)生哪些能力，皆無明確的界定，學(xué)院與實(shí)習(xí)單位之間缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)，有些學(xué)生通過熟人，直接獲取單位提供的實(shí)習(xí)鑒定材料，而未真正參與實(shí)習(xí)；有的通過投遞簡(jiǎn)歷，找到實(shí)習(xí)單位，做些行政事務(wù)性工作，實(shí)習(xí)結(jié)束了，對(duì)法律實(shí)務(wù)工作還是一無所知，實(shí)習(xí)效果大打折扣。

社會(huì)需要的法律人才除掌握法律知識(shí)之外，還要具有較強(qiáng)的法律實(shí)踐能力，運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際法律問題，而我們?cè)诜纱T士人才培養(yǎng)過程中，更注重的是法律知識(shí)的傳授，法律方法的學(xué)習(xí)等，對(duì)如何提高法律實(shí)踐能力，如何將所學(xué)法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中解決現(xiàn)實(shí)法律問題，在法律碩士培養(yǎng)過程沒引起足夠的重視，人才培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求不盡相符，學(xué)生素質(zhì)、能力也不符合公司企業(yè)的要求。

（三）與學(xué)術(shù)型混同培養(yǎng)

上海大學(xué)法學(xué)碩士已有十多年的歷史，培養(yǎng)機(jī)制成熟，培養(yǎng)方案設(shè)置科學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)明確，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)得心應(yīng)手，培養(yǎng)的學(xué)生具有高層次、高素質(zhì)的法學(xué)職業(yè)培養(yǎng)體系。法律碩士從2008年開始招生，2011年第一屆學(xué)生畢業(yè)，尚處于不斷摸索中，雖然有很多其他高校的成功例子可供借鑒，但想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，占有一席之地，必須有自己的特色。法律碩士的培養(yǎng)機(jī)制不完善，體制尚不健全，在法律碩士課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面都在某種程度上仿照了法學(xué)碩士，指導(dǎo)教師指導(dǎo)論文時(shí)，按照法學(xué)碩士的要求和標(biāo)準(zhǔn)來要求法律碩士；任課教師或按照法學(xué)碩士教學(xué)模式教學(xué)，效果不佳。專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的基礎(chǔ)不一樣，培養(yǎng)目標(biāo)也不相同，按照學(xué)術(shù)型的培養(yǎng)模式培養(yǎng)專業(yè)型研究生，顯然混同了專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，無法實(shí)現(xiàn)專業(yè)碩士法律實(shí)務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、法律碩士（非法學(xué)）特色教育改革嘗試

法律碩士（非法學(xué)）在培養(yǎng)中存在著諸多問題，為實(shí)現(xiàn)法律碩士的教育目標(biāo)，我們做了一下特色教育教學(xué)改革嘗試。

（一）重視職業(yè)規(guī)劃教育

學(xué)校充分重視學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，從招生與就業(yè)專項(xiàng)費(fèi)用中建立職業(yè)規(guī)劃教育專項(xiàng)基金，用于各學(xué)院開展職業(yè)規(guī)劃教育系列活動(dòng)支出。學(xué)院由專人負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，利用校內(nèi)資源和校外資源相結(jié)合的方式開展。在校內(nèi)建立學(xué)生職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系人制度，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師擔(dān)任，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和個(gè)性能力，引導(dǎo)學(xué)生正確建立自己的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生在建立自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，結(jié)合本科專業(yè)和法律專業(yè)，將兩種不同的知識(shí)背景融合起來，充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，尋找適合自己的職業(yè)方向，并有目的有重點(diǎn)地圍繞自己的職業(yè)規(guī)劃開展學(xué)習(xí)，為自己將來的職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校和學(xué)院聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)資深人力資源部經(jīng)理，不定期舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，從不同行業(yè)、不同層次尋找主講人，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生，真正明白建立職業(yè)規(guī)劃的重要性，并及早地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)教育的真正目的，培養(yǎng)社會(huì)需要的棟梁人才。

（二）職業(yè)化

法律碩士以市場(chǎng)法律人才需求為導(dǎo)向，實(shí)行職業(yè)化教育，改變現(xiàn)有的培養(yǎng)思路，根據(jù)法律實(shí)務(wù)人才的需求方向確定法律職業(yè)方向，設(shè)置公司金融法務(wù)、刑事司法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)際商事、糾紛解決、政府法制六大方向，招生時(shí)優(yōu)先選擇有初步學(xué)業(yè)規(guī)劃的學(xué)生，按照類別定向招生，分類培養(yǎng)教育，減少課堂式教學(xué)，延長(zhǎng)專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間，專業(yè)實(shí)習(xí)充分利用寒暑假期間，不短于一年，建立實(shí)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，通過制度規(guī)范實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和價(jià)值。課堂教學(xué)放在第一學(xué)年，實(shí)踐課程由相應(yīng)行業(yè)的單位負(fù)責(zé)，如檢察實(shí)務(wù)類課程由檢察院負(fù)責(zé)，審判實(shí)務(wù)類課程由法院負(fù)責(zé)等，由學(xué)院和相關(guān)單位以協(xié)議方式確認(rèn)，學(xué)院對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。專業(yè)實(shí)踐由原來的兩個(gè)月延長(zhǎng)到一年，按照門類和實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，確定實(shí)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生實(shí)習(xí)需要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)以及實(shí)習(xí)單位的責(zé)任，要求實(shí)習(xí)單位為每個(gè)學(xué)生配備帶教老師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，協(xié)助學(xué)生解決實(shí)踐過程中遇到的困難，通過專業(yè)實(shí)踐，真正提升學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際法律問題的能力，使學(xué)生將來就業(yè)時(shí)，縮短適應(yīng)時(shí)間，真正提高法律實(shí)踐能力。

（三）特色化

走特色化道路，法律碩士設(shè)置公司金融法務(wù)、刑事司法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)際商事、糾紛解決、政府法制等六個(gè)特色方向限定選修課，與行業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)法律碩士人才培養(yǎng)與用人單位法律實(shí)務(wù)人才需求相一致。學(xué)生根據(jù)喜好選擇所學(xué)方向，一旦選擇，不再更改。每個(gè)方向根據(jù)行業(yè)需要設(shè)置七門專業(yè)課程，課程設(shè)置非常慎重，與行業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求一致，不僅體現(xiàn)行業(yè)特色，而且能學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，為將來職業(yè)積累知識(shí)和技能。專業(yè)實(shí)踐課要求學(xué)生選擇與自己所學(xué)方向一致的行業(yè)實(shí)習(xí)，真正做到學(xué)以致用，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

（四）國(guó)際化

走國(guó)際化路線，學(xué)生英語聽、說、讀寫能力較好，學(xué)院在招生復(fù)試時(shí)，加試英語聽力，同等條件下，英語口語表達(dá)流利者優(yōu)先錄取。學(xué)院創(chuàng)辦法學(xué)實(shí)驗(yàn)班，通過考試，從學(xué)生中選拔部分優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)行全英文上課，使用原版教材，聘請(qǐng)國(guó)外法律專家擔(dān)任教師。不僅有利于提高學(xué)生英語聽力、閱讀和口語能力，有利于學(xué)生思維方式多元化轉(zhuǎn)變，開拓了學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生成為涉外法律專業(yè)人才。充分利用學(xué)校各類國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，通過多種途徑和方法，讓學(xué)生充分了解學(xué)校提供的各種出國(guó)交流機(jī)會(huì)，使有意愿出國(guó)的法律碩士學(xué)生，爭(zhēng)取出國(guó)交流，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)。涉外法律人才不僅要求學(xué)生具備良好的外語素質(zhì)，而且要具備良好的法律人文素質(zhì)，在中國(guó)對(duì)外貿(mào)易法律實(shí)務(wù)中，需要充分了解貿(mào)易國(guó)的法律背景，知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆，在法律博弈中，才能穩(wěn)操勝算。在國(guó)際貿(mào)易摩擦中，大批涉外法律精英加入，有利于我國(guó)企業(yè)真正走出去。

（責(zé)任編輯：宋 佳）