李紅梅

摘 要：講解《濫竽充數(shù)》這一課文內(nèi)容的有效引導(dǎo)策略，充分尊重學(xué)生在語文課堂上的主體地位，取得了良好的教學(xué)效果，值得語文教師學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：教師；課堂；引導(dǎo)策略；學(xué)生

在教學(xué)《濫竽充數(shù)》這則寓言時，我的教學(xué)理念是尊重學(xué)生的感知與感悟，給他們充足的學(xué)習(xí)時間，讓他們?nèi)硇牡赝度氲阶灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)情景之中。讓他們時時經(jīng)歷教與學(xué)的過程，這樣才能使個性思維得以展露，使心智更加鮮活聰穎，感悟更加深厚真切。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，只有以學(xué)生為主，注重他們的思緒、認(rèn)知、情感、心語，課堂教學(xué)才能凸顯實效。

當(dāng)我進(jìn)行本節(jié)課的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)時，有幾位學(xué)生大膽提議：“老師，您讓我們評議一下書中的南郭先生吧！”“好，老師尊重你們的學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)需求，那我們一起用‘一分為二的觀點來剖析南郭先生到底是怎樣一個人？”

學(xué)生激動地拍手叫好，看著他們個個面帶笑意，我很是欣慰。因為課堂就需要這種學(xué)習(xí)情緒，這種興致，這種激情。有的正在靜心獨思，有的在與同桌交流，有的在動筆耕耘，還有的在與同伴激烈地爭論……好一派主動學(xué)習(xí)的情景??！不大一會兒，陸續(xù)有學(xué)生站起來展現(xiàn)出自己的觀點，這里我摘錄了幾個片段：

學(xué)生1：我認(rèn)為南郭先生是個聰明、機(jī)靈、很有心術(shù)的人。他看到齊宣王愛講排場，又喜歡群吹，就緊抓這個機(jī)會相安無事地度過了輝煌的“齊宣王時代”。

學(xué)生2：我看南郭先生是個不思進(jìn)取、虛度時光、不求有術(shù)之人。他要是虛心學(xué)習(xí)——向同行們學(xué)習(xí)吹竽之法，三五個月就能基本掌握吹竽的技法，結(jié)果卻落得個“逃之夭夭”。一句話，是“懶惰、不求有術(shù)、但求僥幸”害了他。

學(xué)生3：我認(rèn)為南郭先生還有點自知之明，知道自己無吹竽之本事，就只好一走了之，這給不明真相的人留下難忘和疑惑之思考。不像當(dāng)今社會的有些人，明知自己錯了，明知自己無才又無術(shù)、無德又無能，偏要打腫臉充胖子——硬撐。他們處在好的地方或位子上干這干不好，干那干不成，光想著自己的“私囊”。

學(xué)生4：我想南郭先生，他混過了一次又一次，沒有出過岔子，一方面說明他“混技”很高明，善于偽裝，很有扮相，讓人難以察覺。另一方面說明當(dāng)時舉才用人的辦法確實漏洞百出，使一些無真實本領(lǐng)的人投了機(jī)，鉆了空子。

聆聽了學(xué)生的慷慨真言，我很受感染，便欣喜地說：“你們說得太好了，觀點鮮明又富有新意。是啊，這個寓言故事給了我們不少啟示——當(dāng)今社會更要嚴(yán)把用人關(guān)，不要讓自私自利、貪圖享樂、以權(quán)謀財?shù)娜嘶烊肴嗣裾?quán)之中，那樣不僅會禍害人民，更會殃及國家。

上述案例引起我的深思：我想，只要我們常用新課程的教學(xué)理念去組織實施教學(xué)，那課堂教學(xué)一定會卓有成效。同時，樹立以學(xué)生發(fā)展為根本的教育思想，把學(xué)生放在主體地位，視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，多關(guān)注他們在課堂中的表現(xiàn)，尊重他們的學(xué)習(xí)心態(tài)和個性學(xué)習(xí)方法。用溫馨的語言多激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，主動走進(jìn)學(xué)生的世界，用兒童的眼光去賞識他們的表現(xiàn)。多給他們學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)機(jī)會，多給他們營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在輕松、友好、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中去踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓他們時時參與教學(xué)過程，處處展示自我學(xué)習(xí)風(fēng)采，讓他們盡情地吐露真言，暢敘童情，涉獵童趣，放飛遐思，耕筆灼見——飽嘗成功學(xué)習(xí)帶來的快感。

我想，只要教師多重視學(xué)生的質(zhì)疑、探究、感悟、想象、體驗，學(xué)生的思維空間就會寬廣無垠，他們的心智會聰穎而富有新意。在無涯學(xué)海中，他們經(jīng)過長期磨煉，學(xué)習(xí)經(jīng)驗更豐富，學(xué)習(xí)心態(tài)更平穩(wěn)，學(xué)習(xí)品質(zhì)更醇厚，學(xué)習(xí)意志更堅定，定會張開智慧、創(chuàng)新的翅膀去翱翔于蒼穹……

誰說山里的孩子綻放不出絢麗的智慧花絮來！

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第五小學(xué)）