蔡昌余

摘 要：在高中階段，學(xué)生面臨大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)時間又相對有限，怎樣才能讓學(xué)生在有限的時間里最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，是高中教育者要面對的首要問題。新課程實施自2004年至今有近十年時間了，近十年中，高中教師在新理念的指導(dǎo)下對各科教學(xué)模式和方法不斷進行著探索，但是，老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻依然不高。因此，教與學(xué)的有效性問題仍舊是當(dāng)前教學(xué)改革迫切需要解決的。作為一名高中化學(xué)老師，主要針對化學(xué)課堂中的有效性教學(xué)提出一些看法，并結(jié)合實踐經(jīng)驗對有效教學(xué)的具體實施提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；有效教學(xué)

課堂教學(xué)的目的性很強，即讓學(xué)生通過教學(xué)活動掌握知識，并

用來解決相關(guān)問題。在化學(xué)課上，一堂課結(jié)束后，學(xué)生是否對這節(jié)課的內(nèi)容有興趣，聽懂并記住了多少，會不會使用學(xué)到的知識來完成作業(yè)、實驗，這些都是老師在課前和課后要考慮的問題，即課堂教學(xué)的有效性。

一、有效教學(xué)的概念及意義

在新課程改革的實施中，需要面對的重要問題就是怎樣才能使課堂教學(xué)的效益實現(xiàn)最大化，有效教學(xué)理念的提出便是一條重要的途徑。有效教學(xué)指的是教師在教學(xué)活動進程中，以投入盡可能少的時間、精力及物力，提升盡可能高的教學(xué)效率，從而滿足教育活動以及學(xué)生的教育需求的活動。有效教學(xué)的核心便是教學(xué)效率。它的提出對于推動課程改革有著重要意義。

（一）有效教學(xué)以關(guān)注學(xué)生的進步發(fā)展為宗旨

教學(xué)活動一定要以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

1.傳統(tǒng)教學(xué)僅僅注重學(xué)生的認(rèn)知能力，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等的培養(yǎng)，因此，課堂氣氛通常比較沉悶、緊張

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率自然比較低，老師再占用高中生本就不多的課外時間給學(xué)生補習(xí)，更加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，形成惡性循環(huán)。

2.有效教學(xué)充分以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動性和積極性

為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氣氛，在此過程中高效率地學(xué)習(xí)。

（二）有效教學(xué)推動了教師的理念轉(zhuǎn)變

改變傳統(tǒng)的低效的課堂教學(xué)，即“滿堂灌”的教學(xué)模式，老師將各種知識重點、難點細(xì)分，并強制灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動

狀態(tài)。

二、新課程下化學(xué)課堂有效教學(xué)的實踐

（一）興趣化教學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生的興趣是其學(xué)習(xí)的動力。新課程的標(biāo)準(zhǔn)中明確要求對學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣進行培養(yǎng)，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。對于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，主要方法有：

1.實驗法

化學(xué)屬于實用性極強的學(xué)科，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是實驗。因此在課堂上通過各種生動形象的有趣實驗，以此吸引學(xué)生的注意力。在一些基本教學(xué)實驗環(huán)節(jié)，要盡可能給學(xué)生安排實驗課，老師要詳細(xì)講解實驗步驟和安全事項，引導(dǎo)學(xué)生親自動手并做好各自的實驗過程和結(jié)果的記錄。

例如：在課堂上為學(xué)生演示“魔棒電燈”實驗，在干凈的玻璃片上放適量的高錳酸鉀晶體，用滴管吸取少量濃硫酸，滴2～3滴在高錳酸鉀上，然后用玻璃棒蘸取適量混合物接近酒精燈燈芯，在沒有明火的情況下酒精燈馬上就被點燃了。也可以安排實驗器材讓學(xué)生親自體驗，但要注意濃硫酸屬于危險品，所以，實驗過程中的安全問題一定要考慮到。

2.設(shè)疑法

在上課前或課堂上通過設(shè)置一些關(guān)鍵的問題引起學(xué)生興趣，在相互的探討后，師生間進行分析辯論，加強對這些知識的印象，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.競賽法

在高中教學(xué)中要營造出相互競爭學(xué)習(xí)的氣氛，變壓力為動力，安排一些小測驗、比賽等。

例如：在完成了元素化合物環(huán)節(jié)的教學(xué)后，可以班內(nèi)或年級內(nèi)組織學(xué)生進行化學(xué)方程式的記憶默寫比賽，并發(fā)放一些獎品等充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

4.課外實踐教學(xué)

安排學(xué)生在課余參觀化工企業(yè)、工廠等，或設(shè)置一些課外研究課題，讓學(xué)生自己完成，讓他們更充分地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，開闊視野，激發(fā)對化學(xué)課的興趣。

（二）因材施教，分層教學(xué)

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。因此，“一刀切”式的教學(xué)方法不能適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)在教學(xué)中考慮學(xué)生的差異性的存在。

1.對于學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)生，給予適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力

2.對于學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生，要及時溝通，弄清楚他們的具體狀況

學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，通常是原本化學(xué)成績不好，基礎(chǔ)較差，在課堂上對老師講的內(nèi)容不能理解，也提不起興趣尋求幫助。在教學(xué)中一定要照顧這部分學(xué)生。

例如：對班內(nèi)學(xué)生進行分配，以四到五人為單位結(jié)成化學(xué)興趣小組，每組都有一定比例的化學(xué)成績較好和較差的學(xué)生，形成互助幫扶，彌補了老師不能照顧到每個學(xué)生的不足，整體提高學(xué)習(xí)效率。

3.在課堂上，教師對課程內(nèi)容的安排應(yīng)盡可能考慮到不同學(xué)生的差別

對于問題的設(shè)定，應(yīng)涵蓋多方面內(nèi)容，這樣對某部分知識掌握不太牢固的同學(xué)，可以由其他點切入，經(jīng)過學(xué)生間和師生間的相互補充探討，共同提高對各方面知識的掌握。

（三）具體化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性落實。要真正做到有效教學(xué)，一定要在各個細(xì)節(jié)處努力

1.課程設(shè)計

在備課時，教師要根據(jù)教學(xué)大綱確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后對課堂時間進行合理分配，力求化學(xué)課堂多環(huán)節(jié)、多形式，吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

教師在“有機化合物”這一章，向?qū)W生介紹甲烷這一課時，可以在前幾分鐘讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下說出常見的有機化合物，然后向?qū)W生介紹甲烷在自然界中的存在形式，如：沼氣、天然氣、可燃冰等，并以實驗的形式展示甲烷的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如：甲烷的還原性及受熱分解的特性，以及在遇水、酸、堿時是否發(fā)生反應(yīng)以及發(fā)生反應(yīng)的條件，并說明反應(yīng)的原理和相關(guān)化學(xué)方程式。在最后的時間里，以課堂測驗的形式，用小黑板或多媒體展示關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容問題，可以是判斷、選擇或思考題，讓學(xué)生搶答或討論，活躍氣氛，并加強對本節(jié)內(nèi)容的記憶和運用。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)最好的工具，通過筆記記錄課程重難點，并在筆記上標(biāo)注自己不懂的地方和對于課堂內(nèi)容的心得體會。每一章節(jié)結(jié)束時，由課代表收齊交給老師查閱，對學(xué)生不懂的地方做到心中有數(shù)，然后在課堂上安排這些知識的重點講解。在考試復(fù)習(xí)時，學(xué)生可以重點對筆記內(nèi)容進行掌握，提高學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)有效性是每個教師所追求的目標(biāo)。在新課程實施中，開展有效教學(xué)，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的利益，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在化學(xué)教學(xué)中采用新方法、新形式，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率具有巨大的作用。

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（作者單位 重慶市豐都職業(yè)教育中心）