肖儒霖

摘 要：科學方法教育融入物理教學，能讓物理教學變得有目的、有步驟，讓學生在有效教學方法的引領(lǐng)下，促進科學知識的提升，促進學生能力的培養(yǎng)，中職物理教學滲透科學方法教育，對提升物理教學質(zhì)量意義重大。

關(guān)鍵詞：中職物理；原則；實踐

作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，中職教育意義重大，中職教育對于培養(yǎng)從事服務、生產(chǎn)、管理等技術(shù)型人才發(fā)揮著不可或缺的作用?，F(xiàn)時代的勞動者不僅需要有職業(yè)能力，還需要提升自己的科學文化修養(yǎng)。因此，在中職教育中，要加強學生的科學文化素養(yǎng)教育。物理學是一門科學的學科，且物理學滲透面廣，在生活中隨處可見，利用科學方法進行物理教學，能順應時代變化，提升教學質(zhì)量，讓學生迅速了解新知識、掌握新技術(shù)。

一、中職物理教學滲透科學方法教育的原則

進行中職物理教學，必須結(jié)合有效的科學方法教育。將物理知識作為物理科學方法教育的一個載體，始終將物理科學方法的教學作為整個物理教學中的一部分，物理教學科學方法隨著物理思想的展開不斷拓展，物理科學方法教學必須長期、分散進行，在教學的各個內(nèi)容與各個環(huán)節(jié)進行滲透，讓學生在學習知識的過程中學會理解與認識科學方法，促進物理知識與物理科學方法教學的有效結(jié)合，提升學生的學習興趣。在中職物理學習中，物理科學方法不宜作為一種具體的方法與內(nèi)容向?qū)W生一一介紹，依據(jù)中職學校學生思維能力與學習特點，物理科學方法應該作為一種導向，引導學生學習，讓科學方法不斷滲透至物理學習中，使科學方法發(fā)揮潛移默化的作用。進行物理科學方法的教學，要考慮學生的接受能力，不斷根據(jù)學生的學習能力與年齡特征，進行相關(guān)教學內(nèi)容與教學方法的改進。在學習之初，注重學生經(jīng)驗與實踐的教學，而在學生經(jīng)驗積累到一定程度，教學時就該融入科學辦法，利用科學方法滲透到物理教學中，使學生逐步形成一種科學的思維模式。教師在教學中要積極主動，選擇科學有效的方法促進學生科學方法思維能力的提升。

二、中職物理教學滲透科學方法教育的實踐

1.在物理概念教學中滲透科學方法教育

物理概念，是一種科學知識，它的形成是人們對特定的物質(zhì)存在進行探索總結(jié)的結(jié)果，而物理概念教學中滲透的科學方法，則是人們認識這些概念的途徑與方式。有效教學，必須結(jié)合知識與方法，讓學生對概念以及物理規(guī)律形成與發(fā)展的過程有充分合理的了解，讓學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)科學方法的作用與特征，才能促使學生積極學習科學方法，并主動利用科學方法去解決問題。常用的物理科學方法有觀察法、實驗法、理想化方法、數(shù)學法、類別方法等，這些不同種類的物理科學方法，可能同時用于解釋一個物理概念，例如在學習“磁感應強度”這一部分物理知識時，學生需要明確了解磁感應強度的定義，會用左手測定法，會用公式計算安培力的大小，從而培養(yǎng)學生的綜合探究能力。教師進行教學過程的設計，可采用實驗的手段，讓學生觀察影響安培力大小的因素。結(jié)合使用定義與類比的方法，結(jié)合數(shù)學內(nèi)容，探索物理公式的來由。進行物理實驗時，教師需準備完整物理實驗所需器材，創(chuàng)設合適的物理情境，引導學習進行學習環(huán)境，利用類別聯(lián)想等方法，讓學生在情境中感受物理概念與物理規(guī)律的形成過程。

2.在物理實驗過程中進行科學方法教育的滲透

物理教學離不開實驗這一科學方法，對于中職院校的學生來說，實驗法能讓學生迅速感知物理知識的形成過程，及時快速接收物理信號，形成具有實用價值的物理知識。教師利用實驗法進行教學時，需特別重視科學方法的教學，讓學生學會方法，對具體怎樣操作、怎樣安裝的過程有所了解。在實驗的過程中，培養(yǎng)學生記錄實驗數(shù)據(jù)、撰寫實驗報告的能力。進行“測定電源的電動勢和內(nèi)電阻”這一教學內(nèi)容的教學設計時，進行實驗教學，準備好電源、電壓表、導線、開關(guān)等相關(guān)實驗器材。主要目標是培養(yǎng)學生的設計實驗能力，了解此模塊的主要物理知識，學生需要利用實驗的物理數(shù)據(jù)進行分析總結(jié)、得出結(jié)論。在教學過程中，教師讓學生針對某一問題發(fā)出討論，組織學生進行學生實驗，讓學生在實驗的過程中歸納總結(jié)，在良好的學習氛圍中讓學生進行相互合作，共同學習。在電源測定這一部分內(nèi)容的學習中，進行學生實驗，學生根據(jù)設計方案進行數(shù)據(jù)表格的繪制與記錄，然后進行接線工作，注意電路邊接以及儀器表讀數(shù)的相關(guān)注意事項，然后進行數(shù)據(jù)的記錄與觀察，從觀察中歸納總結(jié)，對數(shù)據(jù)進行分析，得到所需的結(jié)果，求得內(nèi)電阻以及電動勢，獲取相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。

結(jié)合科學方法進行中職物理知識的教學，需有效尋求知識與方法的結(jié)合點，利用實驗、類比等方法，不斷培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新解決問題的能力。物理教學中滲透科學方法，讓學生在學習物理知識的過程中，形成一種科學的思維方法，利用方法思考解決問題，對今后學生的工作與生活意義重大。

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（作者單位 江西會昌職業(yè)技術(shù)學校）