王梅

摘 要：在初中語文課堂教學中，閱讀教學一直是語文教學的重頭戲，如何培養(yǎng)學生的閱讀理解能力也一直是廣大初中語文教師積極探索的問題。閱讀理解在初中語文教學中確實占據(jù)著重要地位，學生閱讀理解的能力直接影響著整個語文教學效率。因此，在初中語文課堂教學中，教師必須注重學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀量；閱讀習慣；閱讀方法

一直以來，閱讀理解都是初中語文教學的重點及難點，學生閱讀理解的能力直接關(guān)系著語文教學效率的高低。由此，初中語文教學中，學生的閱讀理解能力不容忽視，教師必須積極進行培養(yǎng)。培養(yǎng)學生閱讀理解能力的方法多種多樣，筆者簡單介紹以下幾種。

一、具備足夠的閱讀量

積累是閱讀的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生閱讀能力必不可少的環(huán)節(jié)。眾所周知，只要學生的閱讀量達到一定的程度，那么學生的語感和理解力就會大幅提高，從而有效培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。因而在初中語文課堂教學中，要有效培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，教師必須鼓勵學生大量進行閱讀，尤其是課外閱讀，引導(dǎo)學生在閱讀過程中進行知識的積累，從而具備足夠的閱讀量，以有效促進學生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣

在初中語文閱讀教學中，要有效培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。傳統(tǒng)閱讀理解教學中，學生總是習慣處于被動狀態(tài)，難以有效培養(yǎng)閱讀理解能力。對此，筆者認為教師必須積極培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，在閱讀中深刻領(lǐng)會文章的要旨及精華，并結(jié)合自身實際進行分析，做到真正讀懂文章。長期堅持這樣的閱讀習慣，對于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力大有裨益。

三、掌握有效的閱讀方法

在初中語文閱讀教學中，除了引導(dǎo)學生進行大量閱讀、培養(yǎng)其良好的閱讀習慣外，還應(yīng)引導(dǎo)學生掌握有效的閱讀方法，這樣，才能更好地培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。在短文閱讀中，一般采用兩種閱讀方法，精讀和略讀。精讀一般用于精美的文章，只有細細品味方能掌握其要領(lǐng)；略讀一般用于內(nèi)容簡單的文章，既節(jié)省時間又能很快掌握相關(guān)要點。在此基礎(chǔ)上進行短文閱讀，相信一定能取得事半功倍的效果。

總之，在初中語文課堂教學中，閱讀一直是極為重要的一個環(huán)節(jié)。因而在教學中，教師務(wù)必注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，力求通過培養(yǎng)學生的閱讀能力來促進學生其他能力得到發(fā)展，并最終促進語文閱讀教學效率的提高。

參考文獻：

[1]張玉珍.淺談初中生語文閱讀能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育教研，2012（5）.

[2]李延麗.中學生語文閱讀能力培養(yǎng)方法初探[J].新校園：學習版，2012（1）.

（作者單位 遼寧省盤錦市大洼縣第一初級中學）