一、思維方法的定義

思維方法是人們通過(guò)思維活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)特定思維目的所憑借的途徑、手段或辦法，也就是思維過(guò)程中所運(yùn)用的工具和手段。思維方法屬于思維方式范疇，是思維方式的一個(gè)側(cè)面，是思維方式具體而集中的體現(xiàn)。任何思維方法都是主觀性和客觀性的辯證統(tǒng)一。

二、思維方法在學(xué)習(xí)中的作用

在思維活動(dòng)中，思維方法具有十分重要的作用。它構(gòu)成了思維主體和思維對(duì)象發(fā)生聯(lián)系的中介和橋梁。沒(méi)有科學(xué)的思維方法，人們的思維活動(dòng)就不能順利進(jìn)行并取得成效。

思維是成才最重要的也是最基本的心理品質(zhì)，勤于思考、善于思考的人才能成才。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考。我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”中學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，要重視思維品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展?！皩W(xué)而不思則罔”，我們整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)地?zé)o處都不能離開(kāi)思維。

良好的思維品質(zhì)需要具備敏捷、深刻、周密等三個(gè)特性，要培養(yǎng)和提高思維能力和思維品質(zhì)，只有在學(xué)習(xí)實(shí)踐中遵循思維規(guī)律，采用正確的思維方法，通過(guò)科學(xué)思維訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)中幾種常用的思維方法

1. 理想實(shí)現(xiàn)法。此法也稱順流展望法，是一種把感情形象和邏輯思維結(jié)合起來(lái)，把經(jīng)驗(yàn)和理想結(jié)合起來(lái)，從現(xiàn)實(shí)展望未來(lái)的思維方法。這種方法在現(xiàn)代物理中經(jīng)常用到。這種方法讓實(shí)驗(yàn)在大腦中進(jìn)行，具有很大的自由，擺脫了物質(zhì)條件的限制，使暫時(shí)或根本不可能的實(shí)驗(yàn)在思維中進(jìn)行。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，經(jīng)常要使用這種方法，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻加速直線運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，都需要用理想實(shí)驗(yàn)法來(lái)幫助思考，解決問(wèn)題。

2. 逆向思維法。就是從事物的結(jié)果出發(fā)，或從結(jié)果的對(duì)立面出發(fā)，去尋求事物的根本和原因。這種思維方法常常能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，解決一些難以解決的問(wèn)題，獲得一些新發(fā)現(xiàn)。如，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特在1818年用這種方法實(shí)驗(yàn)證明了磁能生電的可能性，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。在我們的學(xué)習(xí)中，也經(jīng)常使用這種方法。如，數(shù)學(xué)中的反證法就是逆向思維方法的運(yùn)用。它從結(jié)論的否命題出發(fā)，由結(jié)果到原因逆向思維，推論出與已知條件相矛盾的條件來(lái)證明原命題的正確。

3. 開(kāi)放擴(kuò)散法。這種方法就是對(duì)問(wèn)題做多層次、多角度的思考。力求全面、完整地分析理解事物。運(yùn)用這種思維方法，需要思路不只是停留在某一點(diǎn)上，某一面上，而是由一點(diǎn)到多點(diǎn)，由一點(diǎn)到一面，由一面到多面；既要從局部考慮，又要從整體考慮；既要從正面考慮，也要從反面考慮，甚至還要由此及彼展開(kāi)，利用類比、逆向、橫向思維等方法使思維結(jié)果更加豐富，克服思維的片面性，進(jìn)而找到最好的答案。如，數(shù)學(xué)中的一題多解，作文中的一題多作。它能讓我們對(duì)所證明的問(wèn)題、所思考的問(wèn)題有更全面的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用這種方法關(guān)鍵是選好角度，在此基礎(chǔ)上由表及里地進(jìn)行多層次思考。

4. 聯(lián)想類比法。此法是根據(jù)事物之間某些聯(lián)系進(jìn)行思考，從已知推未知的一種思維方法。它能幫助我們記憶和理解知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，開(kāi)闊思路，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。通過(guò)聯(lián)想訓(xùn)練，可以增強(qiáng)思維的流暢性，深刻性和靈活性，提高思維能力。要提高此能力，首先要求我們不斷豐富知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)面。事實(shí)證明：知識(shí)越豐富、經(jīng)驗(yàn)越多，聯(lián)想能力就越強(qiáng)、聯(lián)想范圍就越廣闊。其次，要增強(qiáng)聯(lián)想意識(shí)，要有從正面、側(cè)面、反面，相關(guān)、相似，因果聯(lián)系等方面去聯(lián)想，從而加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。第三，要經(jīng)常進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，不斷提高聯(lián)想技巧，促進(jìn)思維能力的提高。

5. 求同法。求同思維法是我們學(xué)習(xí)中使用相當(dāng)多的思維方法，它是從事物的多方面或幾個(gè)事物中尋求相同因素，從而解決問(wèn)題的方法。它的實(shí)質(zhì)是把紛繁復(fù)雜的事物加以條理化，歸類整理，用某些規(guī)律去認(rèn)識(shí)他們的一種思維方法。

總之，思維方法是多種多樣的，而且在實(shí)際運(yùn)用中，往往是幾種方法同時(shí)運(yùn)用或交替運(yùn)用，它們之間沒(méi)有明確的界限。因此，我們關(guān)鍵是掌握幾種主要的思維方法，平時(shí)注意根據(jù)所教學(xué)科特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的，科學(xué)訓(xùn)練、日積月累、持之以恒，方能收到提高學(xué)生思維能力的效果。

作者簡(jiǎn)介：曲向臣，吉林省梨樹(shù)縣郭家店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。