在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校如何服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)學(xué)生就業(yè)，服務(wù)“三農(nóng)”，實(shí)現(xiàn)中職辦學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏，成為值得我們探討的重要問題。

一、通過社會實(shí)踐服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率

2010年以前，我校的教學(xué)模式主要是“2+1”模式，即在學(xué)校學(xué)習(xí)2年理論基礎(chǔ)知識，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)1年。常常是學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年后，學(xué)校把學(xué)生送到頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，與企業(yè)接待人員交接一下，就算完成任務(wù)。幾年下來，這種模式的弊端日益明顯，學(xué)生被送到企業(yè)后，直接被派到發(fā)達(dá)地區(qū)流水作業(yè)的工作崗位，由于學(xué)生多是獨(dú)生子女，也沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)，心理上無法接受從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，從落后地區(qū)農(nóng)村到大都市，心里充滿了恐懼，往往工作一、二個月就會返家。實(shí)習(xí)到一年的很少，即使學(xué)校換企業(yè)再次送出，情形基本不變。為了攻克就業(yè)穩(wěn)定率低的難題，我們想到利用學(xué)生假期進(jìn)行社會實(shí)踐，先讓學(xué)生接觸就業(yè)環(huán)境，在心理上給學(xué)生一個緩沖期，到就業(yè)時學(xué)生就會感到水到渠成。

在時間選擇上，由于春節(jié)期間有很多農(nóng)民工要回家過年，這時企業(yè)需要大量補(bǔ)充工人，所以我們選擇假期到企業(yè)實(shí)踐。為了有充足的實(shí)踐時間，我們調(diào)整作息安排，每周工作6個工作日，暑假時間減半，從而使寒假增至2個半月，學(xué)生期末考試后立即出發(fā)。

在企業(yè)選擇上，2010年選擇了餐飲企業(yè)和工廠，實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)去餐飲企業(yè)的學(xué)生在文明禮貌、接人待物等方面進(jìn)步特別大，回到學(xué)校后成為同學(xué)們的表率，所以2011年以后，我們選擇了上海大型餐飲連鎖機(jī)構(gòu)，一來企業(yè)處于我國最具現(xiàn)代特點(diǎn)的大都市，可以開闊學(xué)生視野，公司的企業(yè)文化，在潛移默化中提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會了遵守紀(jì)律、與人接觸，學(xué)會了微笑、禮讓，學(xué)會了團(tuán)結(jié)、分享等職業(yè)人的珍貴品質(zhì)；二來企業(yè)規(guī)模大，方便學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系，方便教師統(tǒng)一管理。2011年的實(shí)踐成果告訴我們，這一選擇是正確的。

在管理方面，學(xué)校方面配備教師全程跟蹤管理，從訂票到坐車，從安排具體崗位到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校的老師始終在學(xué)生身邊，遇到困難直接就可以找到自己熟悉的老師，這樣就緩解了學(xué)生想家的念頭，也增強(qiáng)了學(xué)生完成實(shí)踐的信心。教師全程陪同，讓學(xué)生在就業(yè)前有個緩沖期，更容易跨越就業(yè)初期的不適感，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

從2010年寒假以來，我校已經(jīng)成功地完成了8次社會實(shí)踐，第一次采取了學(xué)生志愿申報的方法，但是許多學(xué)生和家長不理解學(xué)校的教育活動，家長認(rèn)為讓孩子出去沒有必要，不支持工作。但是這次實(shí)踐結(jié)束后，參與實(shí)踐的學(xué)生和家長不但獲得了一定的經(jīng)濟(jì)收入，還感覺學(xué)生突然間長大了，變得能夠理解大人，也懂得了與人相處，懂得了感恩。所以，第二次實(shí)踐我們要求專業(yè)班的學(xué)生全部參加。為了得到家長的認(rèn)可，在實(shí)踐前我們召開了社會實(shí)踐動員大會，要求學(xué)生和家長同時參加。在大會上由上次實(shí)踐學(xué)生的家長談實(shí)踐感受，讓學(xué)生談實(shí)踐經(jīng)歷，讓即將參與實(shí)踐的學(xué)生和家長了解實(shí)踐，從而自愿參與實(shí)踐活動。兩次實(shí)踐讓我們感到學(xué)生假期實(shí)踐，即能解決企業(yè)的燃眉之急，間接地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能使學(xué)生在老師的陪伴下提前接觸工作環(huán)境，在心理上接受了就業(yè)過程。

此外，我校每年暑假和“國慶”期間，都要應(yīng)企業(yè)要求，派學(xué)生到北京八達(dá)嶺長城進(jìn)行社會實(shí)踐。這兩個階段是旅游旺季，八達(dá)嶺需要臨時增加工作人員，恰好學(xué)生休息，即解決了企業(yè)困難，也鍛煉了學(xué)生。

二、通過實(shí)訓(xùn)基地市場化運(yùn)營，獲得社會經(jīng)濟(jì)、學(xué)校、學(xué)生和家長的共贏

為了適應(yīng)社會對職業(yè)教育的需求，學(xué)校投入大量資金建設(shè)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。基地自成立以來，我們一直本著“理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一”的原則，注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)。學(xué)校投入了大量的人力、物力、財力，建立鉗工室、電焊室、普車和數(shù)車實(shí)習(xí)車間，每年定期對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。但是由于專業(yè)性質(zhì)，每次實(shí)習(xí)的電費(fèi)、刀具、用料、機(jī)床維修等費(fèi)用都是一筆不小的數(shù)目，每名學(xué)生要交二、三百元實(shí)習(xí)費(fèi)用，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了問題，需要學(xué)校另行投入。不但實(shí)習(xí)時間受到限制，而且增加了學(xué)校和家長的負(fù)擔(dān)，專業(yè)的發(fā)展也處于停滯狀態(tài)。

為了解決矛盾，我校將實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行市場化運(yùn)營。經(jīng)過短短一年半，包人就將實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展成為汪清縣機(jī)械加工行業(yè)的知名企業(yè)?，F(xiàn)企業(yè)有各種類型的生產(chǎn)設(shè)備21臺，在生產(chǎn)方面，能夠加工異型、超硬、復(fù)雜模具零件。地球衛(wèi)士環(huán)保新材料股份有限公司汪清分公司和樺甸分公司的刀板模具由本基地提供，地球衛(wèi)士汪清公司300余臺生產(chǎn)設(shè)備大部分零件檢修、加工由基地承擔(dān)。除此之外，縣內(nèi)多家企業(yè)設(shè)備零部件的維修加工也是由基地的師傅和學(xué)生們共同完成。教學(xué)方面，基地每年承擔(dān)一個學(xué)期的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)習(xí)材料和刀具由基地負(fù)責(zé)，學(xué)校和學(xué)生不用交一分錢的實(shí)訓(xùn)費(fèi)用，降低了辦學(xué)成本，也減少了家長負(fù)擔(dān)。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成功的市場化運(yùn)營，將企業(yè)生產(chǎn)引入實(shí)訓(xùn)加工課堂，學(xué)生在實(shí)習(xí)中根據(jù)訂單生產(chǎn)零件，不但促進(jìn)學(xué)生技能的形成，為將來就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，而且從技術(shù)方面支持了企業(yè)生產(chǎn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還解決了學(xué)生實(shí)習(xí)資金匱乏、原材料消耗的問題，節(jié)省了學(xué)校和家長的開支，得到了家長們的一致好評。最重要的是學(xué)校找到了專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的突破點(diǎn)，成為其它專業(yè)建設(shè)最有價值的參考經(jīng)驗(yàn)，真正創(chuàng)造了一舉多贏的良好局面。

三、通過社會培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

近年來，我們圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，努力開發(fā)職業(yè)教育的師資和設(shè)備資源，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)劃并指導(dǎo)全縣社區(qū)教育和農(nóng)村成人教育工作。為扎實(shí)做好成人教育工作，我們努力探索新方法、新思路，形成以職教中心為龍頭，各相關(guān)科局大力支持，各社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障所、教育辦通力配合的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。一是協(xié)調(diào)財政局、人力資源和社會保障局、農(nóng)業(yè)局、畜牧局、安監(jiān)局、經(jīng)濟(jì)局等科局，開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、財政重點(diǎn)支持項(xiàng)目培訓(xùn)、陽光工程培訓(xùn)、養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)等項(xiàng)目培訓(xùn)；二是與社區(qū)溝通，開展提升居民生活質(zhì)量培訓(xùn)；三是與本地企業(yè)協(xié)作，開展企業(yè)職工崗位技能提升和新員工培訓(xùn)；四是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障所溝通，做好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；五是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦協(xié)調(diào)，做好農(nóng)村成人教育工作；六是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技校協(xié)調(diào)，共同引進(jìn)新品種、新技術(shù)，做好實(shí)驗(yàn)推廣；七是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)合作，對學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識普及、宣傳。成人教育網(wǎng)絡(luò)的建成，使我校成人培訓(xùn)工作深入到全縣各個層面，為提升全民素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

總之，只要有利于職業(yè)教育的發(fā)展，有利于為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，就是優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育模式。今后我們將本著這一原則，繼續(xù)探索和完善農(nóng)村中職學(xué)校的教育教學(xué)模式，獲得職業(yè)學(xué)校建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共贏。

作者簡介：馬俊梅，吉林省汪清縣第一職業(yè)技術(shù)高中。