一、目前職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德素質(zhì)存在的差距

1. 思想觀念不適應(yīng)。教師應(yīng)該具有與時俱進的觀念，但有相當(dāng)一部分教師習(xí)慣用過去的老套觀點觀察問題，分析問題，缺乏創(chuàng)新，思想落后于形勢。

2. 理論水平不適應(yīng)。不少青年教師忽視自身的理論修養(yǎng)，對改革實踐中學(xué)生和家長提出的許多理論問題和實際問題都不能做出有說服力的解答。

3. 業(yè)務(wù)知識不適應(yīng)。部分教師對教書育人、業(yè)務(wù)不熟悉，對怎樣做好教育工作缺乏明確的認識。教學(xué)中教學(xué)理論深度不夠，方法不當(dāng)、說服力差，不能對學(xué)生起到潛移默化的作用。

4. 方法能力不適應(yīng)。教育教學(xué)本身就是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，是一項繼承性的工作，同時也是一項開拓性的事業(yè)。由于時代不同，教育對象不同，需要教師的教育方式和工作方法進一步科學(xué)化。

二、加強職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑

1. 加強理論學(xué)習(xí)，樹立堅定的政治信仰和依法執(zhí)教觀念。教師不僅是科學(xué)文化的傳播者，也是人類靈魂的塑造者，它的職業(yè)性質(zhì)要求教師必需具備十分堅定的正確的政治信仰。這是教師職業(yè)道德的核心，是教師觀察問題、思考問題、教書育人必須遵循的根本原則。因此，作為教師，首要的一條就是切實做好教育教學(xué)工作，用馬克思主義的觀點和方法來觀察、處理問題。只有具備了這樣的指導(dǎo)思想和觀點，才能保證教師在任何情況下，都能保持清醒的頭腦，在復(fù)雜的改革環(huán)境下，提高明辨是非的能力，使自己努力做先進生產(chǎn)力和先進文化的弘揚者和推動者，做青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，切實擔(dān)當(dāng)起在民族振興大業(yè)中所肩負的歷史重任。

2. 加強業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，樹立愛崗敬業(yè)精神。教師要做好教育教學(xué)工作，就必須具備一定的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識，工作技能和工作藝術(shù)。同時，還要有好學(xué)不倦的精神，因此教師要致力于學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，達到所從教學(xué)科的基本要求，同時要加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，要適應(yīng)時代所賦予教師的職業(yè)要求。根據(jù)教育對象的不同，選擇學(xué)習(xí)需要的相關(guān)知識，教師只有具備淵博的知識，在教育教學(xué)工作中才能得心應(yīng)手。

3. 強化道德修養(yǎng)，樹立嚴謹自學(xué)，團結(jié)協(xié)作的精神。“教人先教己、正人先正己”這是教師最起碼的常識，如果教師自身沒有良好的人格魅力，很難說服和影響學(xué)生，對自己要求不嚴，會降低自己的身份，玷污教師在人民群眾心目中的形象。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量，在具體的教學(xué)中則體現(xiàn)為衣著整潔、得體，語言規(guī)范，舉止文明，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。

4. 遵紀守法，接受監(jiān)督，樹立廉潔從教，與時俱進的精神。廉潔從教是教師立身立教的根本，教師職責(zé)、教書育人，也就是說不僅要教書，還要育人，不僅要教之以事，還要喻諸于德。學(xué)生的心靈塑造和陶冶，需要教師言行一致，并且體現(xiàn)真、善、美的情操。這其中就包括廉潔從教，只有廉潔教師，才具有道德上的感召力。學(xué)校教育和教師要自覺接受廣大學(xué)生和社會的監(jiān)督。一是要主動把從教行為置于組織和群眾監(jiān)督下，主動報告自己廉潔情況；二是從教過程中，處理各種關(guān)系時要增強透明度，通過恰當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生和學(xué)生家長直接參與，共同搞好教育教學(xué)工作。

我們教師要更新觀念，培養(yǎng)超前思維能力，從戰(zhàn)略的高度出發(fā)去觀察分析問題，正確預(yù)測時代的發(fā)展趨勢，及時調(diào)整工作思維和工作方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，適應(yīng)改革發(fā)展的需要。

三、健全教師激勵、評估和保障機制，提高教師職業(yè)道德水平

教師職業(yè)道德建設(shè)的加強，除了需要教師個人努力外，還有一系列的決定性因素：一是在全社會形成尊師重教的良好氛圍，教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。二是教育主管部門要根據(jù)形勢發(fā)展需要，進一步建立和健全對教師的使用機制，考核獎勵機制，評估機制以及保障機制，創(chuàng)造有利于教師隊伍建設(shè)的制度環(huán)境，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。三是要進一步完善適應(yīng)我國教育發(fā)展需要的開放靈活的教師教育體系，擴大教育開放，加強國際合作，以造就一支獻身教育事業(yè)勇于創(chuàng)新的高水平教師隊伍。

作者簡介：馬珊珊，吉林省伊通滿族自治縣職教中心，中學(xué)一級。