提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，體現(xiàn)在具體的教學(xué)當(dāng)中，要求我們教者要學(xué)會(huì)回歸簡(jiǎn)約。我想語(yǔ)文教學(xué)到了一種很高的境界也就是簡(jiǎn)約。有誦讀與閱讀的底氣，有參與的快樂(lè)與發(fā)展，有博大的胸懷與見(jiàn)識(shí)，是回歸中的一種超越。我們的語(yǔ)文教學(xué)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)約卻又充實(shí)，才是我們共同追求的語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)約之美。

一、目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要

學(xué)習(xí)目標(biāo)是一堂課學(xué)習(xí)的靈魂所在。它在教師選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略方面有著重要的指導(dǎo)作用，也是對(duì)教學(xué)成敗和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)?？梢赃@樣說(shuō)，有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的教學(xué)，有什么樣的教學(xué)，就有什么樣的學(xué)習(xí)，有什么樣的學(xué)習(xí)，就有什么樣的結(jié)果。簡(jiǎn)明的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明晰自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，較好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。一堂課的教學(xué)目標(biāo)要少些、單純些。這樣教師既容易操作，學(xué)生也容易達(dá)成，使學(xué)生真正能學(xué)必有得。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡(jiǎn)明并不是忽略學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的完整性和梯度性，而是這些要素集中的、有效的、準(zhǔn)確的呈現(xiàn)。

二、媒體適度有效

媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)約”課堂的“調(diào)味品”。對(duì)于教學(xué)媒體的采用，要遵循“合為時(shí)用”的原則和理性的態(tài)度，就能使課堂成功、出彩。

這方面成功的實(shí)例有很多。比如，在現(xiàn)代文的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)字詞的準(zhǔn)確掌握是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，需要教師及時(shí)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度及情況。但操作起來(lái)任務(wù)重而繁雜，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。有的教師就采用了媒體輔助教學(xué)。運(yùn)用展臺(tái)的方式來(lái)完成這一教學(xué)任務(wù)，省時(shí)高效；還有的教師運(yùn)用課件呈現(xiàn)出學(xué)生小組分工合作任務(wù)，學(xué)生依據(jù)任務(wù)分工及時(shí)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。又為課堂的高效提供了保障！

三、言語(yǔ)簡(jiǎn)潔藝術(shù)

教學(xué)言語(yǔ)是人類(lèi)在教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成的一種行業(yè)性用語(yǔ)，是教師在教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，培養(yǎng)能力中使用的語(yǔ)言活動(dòng)。言語(yǔ)交流是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是教師傳遞情感、表達(dá)思想的主要載體和媒介，是課堂教學(xué)中最基本的手段和工具。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，教學(xué)言語(yǔ)是最重要的教學(xué)手段。教師恰當(dāng)、準(zhǔn)確的言語(yǔ)表達(dá)，可以寄厚于輕、寄深于淺，寄直于曲，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到良好的促進(jìn)作用。

簡(jiǎn)單的語(yǔ)文更需要大智慧，需要我們?cè)谄綄?shí)的課堂中捕捉靈感，適時(shí)、隨機(jī)地?fù)軇?dòng)學(xué)生詩(shī)意的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生理性的火花，升華學(xué)生語(yǔ)文的情懷，讓他們?cè)诤?jiǎn)單實(shí)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中進(jìn)發(fā)智慧、生成思想。

四、過(guò)程簡(jiǎn)約有效

我們追尋語(yǔ)文課堂教學(xué)的“簡(jiǎn)約”，就是新課程理念下的課堂教學(xué)要花大力氣去提煉教學(xué)主線(xiàn)，抓重點(diǎn)、輕一般，去枝葉、留主干，刪繁就簡(jiǎn)，深入淺出。一段時(shí)間以來(lái)，課堂教學(xué)花樣不斷翻新，“活而不實(shí)”。我們的課堂教學(xué)必須剔除浮華，回歸課堂教學(xué)的真實(shí)、自然、樸實(shí)，重視扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，如語(yǔ)文教學(xué)的課文朗讀、生字書(shū)寫(xiě)、字詞訓(xùn)練、習(xí)作練筆、課文背誦等，讓我們的課堂真實(shí)有效。

要憑借已有教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)的課程理念和教學(xué)思想為指導(dǎo)，對(duì)教材進(jìn)行必要的調(diào)整和加工，恰當(dāng)?shù)剡x擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)科技密切相關(guān)的內(nèi)容，把社會(huì)生活的鮮活題材引入教學(xué)中，賦予教材新的內(nèi)涵，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，體驗(yàn)到語(yǔ)文就在我們身邊，并用語(yǔ)文知識(shí)較好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)約化”，是建立在教師自我解讀文本、洞悉教材特點(diǎn)、課程要求和學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，有能力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境和諸多因素基礎(chǔ)上的“簡(jiǎn)約化”設(shè)計(jì)，要求我們力砍細(xì)密的、多余的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間，在主動(dòng)積極思維的情感活動(dòng)中，去體驗(yàn)，去玩味，去感悟，去思考，以加深對(duì)文本的理解和對(duì)生活的感悟。

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，”是新課程理念下語(yǔ)文教學(xué)追求的簡(jiǎn)約風(fēng)格。回歸簡(jiǎn)約，有效提升，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：方紅，吉林省洮南市第八中學(xué)。