在英語教學(xué)中，有大量的資源信息要共享，而且新課標(biāo)中明確提出：“倡導(dǎo)‘任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。”“要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；……要利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)?！币虼?，多媒體信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，其重要性不言而喻！

一、如何理解多媒體和信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不同段落中分別提出：“采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品”；“提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，……提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往……難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容?！本唧w地說，就是通過教師開發(fā)和學(xué)生創(chuàng)作，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)習(xí)者共享。

例如，在講到Ethnic Culture一課時，有這樣一段關(guān)于納西古文字的部分特別難理解。首先我讓同學(xué)們就象形文字進(jìn)行討論，然后讓他們嘗試把簡單的語言用象形文字表現(xiàn)出來，學(xué)生們認(rèn)真研究了象形文字，最后我用Authorware給大家展示了象形文字的筆畫，用生動的畫面給同學(xué)們以深刻的理解。

二、如何將現(xiàn)代多媒體和信息技術(shù)與英語教學(xué)整合

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語教學(xué)的特點之一就是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用?！倍趯W(xué)習(xí)一種語言的時候，只有融入所學(xué)語言的社會，才能更好地與他人交流和溝通。而獲取信息最大的來源就是因特網(wǎng)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握程度參差不齊，因此不能只采用單一的形式，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，不但利用上課的時間，同時也要合理安排好自己的課后自學(xué)，這樣才能有效果。為此，我做了以下嘗試：

1. Flash、Powerpoint、DVD的播放等各種多媒體教學(xué)手段在教學(xué)里的應(yīng)用。在講“藝術(shù)”一課時，課件以有趣的連線題、細(xì)致的圖片、豐富的內(nèi)容給同學(xué)們展示了很多有關(guān)東西方藝術(shù)的圖片，讓他們更加形象地了解藝術(shù)，由于我校是藝術(shù)學(xué)校，因此學(xué)生們在藝術(shù)欣賞方面有很多獨特的想法，于是我讓同學(xué)們又自己做了課件來闡明自己的觀點和想法，這讓學(xué)生們真正參與了課堂。

2. 重新審視上網(wǎng)的作用?，F(xiàn)在的中學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的了。我認(rèn)為，與其禁止，倒不如充分利用起來，讓學(xué)生有節(jié)制、有章法地上網(wǎng)！

（1）充分發(fā)揮適當(dāng)?shù)木W(wǎng)站的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的網(wǎng)站多而雜，但只要正確引導(dǎo)，學(xué)生可以學(xué)到許多課本上沒有的知識！如，在講“音樂”時，首先，我向同學(xué)們介紹了一些背景資料，主要是關(guān)于Haydn， Mozart以及Beethoven的簡單生平及代表作；其次，指導(dǎo)同學(xué)們到處去查資料；最后，學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長自主選題。《貝多芬的成才之路》、《莫扎特的才能》、《音樂史淺談》、《古典音樂的魅力》……這些都是學(xué)生們自己經(jīng)過研究寫出來的題目。

（2）有意義地網(wǎng)上聊天。聊天也要有針對性，在我的主頁上所設(shè)置的聊天室，每周選用一個固定時間聊天，并且每周有一個學(xué)生們最關(guān)心的話題。起初同學(xué)們都是用漢語聊天，后來在我和一些好同學(xué)的影響和帶動之下，漸漸開始了英語聊天。此外，我也邀請我的外國朋友來到這個聊天室，用純正的英語和他們做進(jìn)一步的溝通。這樣，不但可以鍛煉同學(xué)們的英語口語水平，使他們親身感受和直接體驗了許多課本上學(xué)不到的一些習(xí)語、俚語，還可以限制同學(xué)們在聊天室里的無益聊天，從而收到一舉兩得的效果。

（3）利用論壇、Email鞏固課后工作。在學(xué)完“古代中國偉大人物”一課時，我布置學(xué)生們回家寫一篇他們所喜歡人物的生平簡介，將作業(yè)發(fā)到我的郵箱。當(dāng)我如期打開郵箱的時候，看到95%的同學(xué)將作業(yè)發(fā)了過來。很多學(xué)生就是找了自己有興趣的一段，有的寫了生活上的小事：孔子的教育方式，孟母三遷等，一些喜歡古文的學(xué)生還寫了孔子、孟子、墨子思想對中國的影響。一個學(xué)生為了標(biāo)新立異，寫了“如果我是孔子，我會……”我將每一份作業(yè)用不同的字體及顏色加以改正，然后發(fā)回到他們的郵箱。此外，將寫得較好的文章發(fā)表到論壇上去，設(shè)置為論壇精華以及論壇答疑，這些都能調(diào)動同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)積極性！

總之，運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不只是為了提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的利用信息意識和信息能力。

作者簡介：李玲，山東省青島市第六中學(xué)。