趙麗

班級建設(shè)的目標(biāo)有三個：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)。實際操作過程又相輔相成，分為班級思想建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、體制建設(shè)。

1.班級思想建設(shè)是班級建設(shè)的前提

1.1建立良好的班級榮譽感，強烈的集體責(zé)任感。在接手班級的第一周要及時找學(xué)生談話，至少每位同學(xué)談一次，了解學(xué)生家庭情況、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活細(xì)節(jié)，不予以任何批評和鼓勵。

然后，召開主題班會：談?wù)勀阈闹械陌嗉?。布置部分有主見的同學(xué)針對這個話題展開自己的想法進行發(fā)言，同時予以指導(dǎo)。

1.2建立正確的班級輿論導(dǎo)向。在班級的日常生活中，經(jīng)常遇到這樣那樣的小事，這些小事如果沒有一個正確的輿論引導(dǎo)就會給學(xué)生造成班級管理不公平、不誠信，班級建設(shè)有“貓膩”的陰影。

2.良好的班風(fēng)是純潔班級隊伍的剪刀

沒有良好的紀(jì)律就沒有良好的班級。良好的班級紀(jì)律要靠兩個方面做：一個是班級制度管理，另一個是班風(fēng)的引導(dǎo)。即積極學(xué)習(xí)的班級一般出現(xiàn)嚴(yán)重紀(jì)律問題的概率小。

學(xué)風(fēng)的形成則要靠競爭互助意識的培養(yǎng)?；ブ菆F結(jié)的表現(xiàn)，講述是才華的表達，對什么事情都保持沉默的人其實是什么都不會。競爭是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時間的充分利用，和追求真理的孜孜不倦。

3.運轉(zhuǎn)自如的班級體系是班主任的得力助手

班級管理體系分為三部分內(nèi)容：干部體系、制度建設(shè)、班級團隊。

3.1班干部是班主任運轉(zhuǎn)班級的實際執(zhí)行者?？梢赃@樣講，班主任是班級的靈魂，而班級的事務(wù)的實際操作者是學(xué)生自己。班干部是班級運作的主體。班干部的任用事實上分為兩個部分：選和培養(yǎng)。班干部選舉是一個基礎(chǔ)，培養(yǎng)是干部任用的重要環(huán)節(jié)。

3.2制度建設(shè)易簡不易繁。很多班主任會在中學(xué)生守則和校規(guī)之后加上很多的條條框框，即所謂的“不準(zhǔn)……不準(zhǔn)……”

這樣其實是很不切合實際的，可以想象學(xué)生連中學(xué)生守則都背不會，他會背你的班規(guī)嗎？

3.3班級團隊建設(shè)是發(fā)展學(xué)生個性的良好陣地。良好的團隊對班級建設(shè)有很大的幫助。例如學(xué)習(xí)興趣小組可以互助提高學(xué)生成績，擴大學(xué)生知識面；運動小組可以鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，可以鍛煉身體，促進團結(jié)。

管理是一門大學(xué)問，社會效率的提高其實是管理的進步，班級的管理也不是如此行文這樣簡單。這里的話只做記錄，不做真理。開拓，才是生存之道。