馬自高

【摘 要】對留守兒童的教育工作，是教育工作者的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。作為班主任責(zé)任重大，不僅關(guān)系到學(xué)校工作，也關(guān)系到許多家庭。在教育留守兒童工作中應(yīng)充分顯示教師的高尚師德，無私奉獻(xiàn)精神，用愛心呵護(hù)他們的成長，讓他們擁有健康、幸福的生活。教師從他們的成長過程中分享著幸福，體現(xiàn)著成就。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；愛心；教育關(guān)懷；快樂成長

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化建設(shè)的需要，農(nóng)村勞動(dòng)力外輸現(xiàn)象已普遍存在。這些外出務(wù)工人員的子女留在農(nóng)村，成為一群特殊群體，即“留守兒童”。留守兒童問題是伴隨著工業(yè)化，城鎮(zhèn)化進(jìn)程和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生，有可能是長期存在的社會(huì)問題。對這些留守兒童的教育和監(jiān)管的重任轉(zhuǎn)移到依靠學(xué)校為主。家庭中絕大部分為隔代監(jiān)管甚至少數(shù)寄居在親朋家中。家庭對留守兒童的教育弱化，絕大部分無法有效施行。一些家長的意識(shí)中，只要滿足孩子的生活費(fèi)用即可，其他則依賴學(xué)校。因此農(nóng)村留守兒童的教育已成為學(xué)校和班級(jí)教育工作的重要方面之一。

我擔(dān)任九年級(jí)（1）班班主任。這個(gè)班是我從初一一直帶過來。班級(jí)現(xiàn)有人數(shù)四十名，其中留守兒童二十八人，二十八名留守兒童中寄宿生有二十二人。幾年來我始終把對留守兒童的教育和監(jiān)管工作放在最重要方面。工作中我首先樹立為每個(gè)留守兒童服務(wù)，為留守兒童的一切服務(wù)的觀念。工作過程中采用教與管的模式，以愛心細(xì)心、耐心、慧心、恒心的工作要求投入工作。

一、教與管相結(jié)合，使每個(gè)留守兒童健康成長。

教，即教育。蘇霍姆林斯基說：“教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”對留守兒童的教育是核心，是根本。教育他們修養(yǎng)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)增長各方面能力。管，即管理。我首先對班級(jí)每一個(gè)留守兒童建立詳細(xì)的個(gè)人、家庭資料。對寄宿生要教他們會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)過集體生活。要使他們生活學(xué)習(xí)規(guī)范化，努力做到教育監(jiān)管并舉，寬嚴(yán)結(jié)合，張弛有道。

堅(jiān)持每天早中晚多接觸學(xué)生，多在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多與學(xué)生隨意地談?wù)?。建立起融洽和諧的師生關(guān)系，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響他們成長的不好的現(xiàn)象，同學(xué)間的矛盾糾紛等，以便及時(shí) 展開工作。班級(jí)有個(gè)叫王巖的男生，父母在大連打工，一年回家一次。家中只有年邁的爹爹·奶奶，對孫子有十分寵慣。該同學(xué)不太愛學(xué)習(xí)，是班級(jí)中典型的學(xué)困生。平時(shí)花錢大手大腳，講哥們義氣，玩心特別重。本學(xué)期開學(xué)后不久，發(fā)現(xiàn)該生請假次數(shù)增多，上課有時(shí)無精打采，作業(yè)也不愿做。我便及時(shí)家訪了解情況。發(fā)現(xiàn)該生存在嚴(yán)重厭學(xué)情緒，在家庭和老師之間 兩頭撒謊。在社會(huì)上游蕩，泡網(wǎng)吧，甚至和社會(huì)不良青年混在一起。我馬上找該同學(xué)談話，與其促膝談心，弄清思想根源，了解真實(shí)想法，不指責(zé)，不批評。其主要原因是對學(xué)習(xí)不感興趣，成績差，跟不上，失去了信心。我對其耐心細(xì)致地講道理，幫助改變認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，從實(shí)際出發(fā)，站在孩子的角度，不講空洞的大道理，曉之以理，幫助樹立信心；另一方面在班級(jí)中動(dòng)員幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好的同學(xué)組成“幫教”小組。我也參與其中。一段時(shí)間后該同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，一些壞毛病改變了不少，學(xué)習(xí)的勁頭比以前強(qiáng)多了，擔(dān)任了班級(jí)體育委員。一個(gè)孩子出現(xiàn)了偏差而導(dǎo)致失敗，這在班級(jí)中只是四十分之一，而對一個(gè)家庭來說就是百分之百。

二、以關(guān)愛之心播撒真情，讓留守兒童大家庭的溫暖

有愛心是教師師德的核心。沒有愛，就沒有教育。在教育過程中春風(fēng)化雨，充滿陽光般的溫暖。讓他們感受到學(xué)校·班級(jí)·老師·同學(xué)這個(gè)大家庭的溫暖。同時(shí)努力培養(yǎng)留守兒童具有關(guān)愛之心，孝順和感恩之心。每逢“教師節(jié)”、“父親節(jié)”、“母親節(jié)”，班級(jí)都要舉行相關(guān)的主題班會(huì)，編輯短信向遠(yuǎn)方的父母送去衷心地祝福等相關(guān)活動(dòng)。留守兒童中陳欽泉同學(xué)是個(gè)個(gè)頭不高，很瘦弱的小男孩。家庭較貧困，父母關(guān)系不太好。由于種種原因，該同學(xué)性格上十分孤僻，內(nèi)向，很少看到他展露笑容。這個(gè)同學(xué)一開始就成為我密切關(guān)注的一個(gè)學(xué)生。我發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)以送溫暖·關(guān)懷來感染他。享受國家對寄宿貧困生的救助補(bǔ)貼，解決他生活上的困難。其次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將他與一些性格開朗活潑的同學(xué)編在一組，融進(jìn)集體。女生中團(tuán)員同學(xué)平常幫幫他洗洗衣服，男生在下午放學(xué)后帶他到運(yùn)動(dòng)場打打球，或到學(xué)?！傲羰貎和摇笨磿?，看電視等。我經(jīng)常找他談?wù)勑?，進(jìn)行溝通交流。還與其家長保持聯(lián)系，反映情況。對該同學(xué)關(guān)懷教育取得了明顯的成效。我體會(huì)到對留守兒童教育管理中情感的投入非常重要，對他們就像對自己的孩子一樣，甚至還要超過。情感要靠情感來激發(fā)，心靈要靠心靈來培育，這就是我們教師的育人工作。

三、以班級(jí)為平臺(tái)，發(fā)展個(gè)性，展現(xiàn)風(fēng)采，快樂成長

讓每個(gè)留守兒童充分顯示能力，展示亮點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展。我堅(jiān)持每周用班會(huì)課，對同學(xué)們所表現(xiàn)的進(jìn)步予以總結(jié)表彰，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步。同時(shí)以班級(jí)為平臺(tái)，經(jīng)常組織一些小型的有特色的活動(dòng)，讓同學(xué)們充分展示自己，積極投入到學(xué)校組織的活動(dòng)中。我們九0一班取得了十分優(yōu)異的成績：吳儀同學(xué)獲得校團(tuán)委組織的“五子棋”比賽第一名；劉克強(qiáng)同學(xué)區(qū)中學(xué)生毛筆書法第二名；劉穎同學(xué)獲得學(xué)校硬筆書法比賽第一名；胡志浩同學(xué)獲得學(xué)校組織的“我的中國夢”主題演講第二名。班級(jí)黑板報(bào)評比多次獲第一；廣播操比賽第三名，體質(zhì)達(dá)標(biāo)檢測合率優(yōu)秀。這些成績是他們成長過程中的收獲，是個(gè)人的風(fēng)采，也是集體的榮耀。班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)互愛·積極進(jìn)取的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同學(xué)們感受到了成就感和集體榮譽(yù)感；感受到了大家庭的溫暖；感受到了學(xué)習(xí)生活的愉悅快樂。

在對留守兒童的教育工作中，有時(shí)確實(shí)感到繁雜辛苦，需要付出許多的精力。每個(gè)周五下午，校車來接送這些留守兒童回家，我送他們上車時(shí)，孩子們紛紛揮手喊著“老師再見”時(shí)，我心中充溢著無限的輕松與幸福。這正是“辛苦，但快樂著”。我暗暗決心，以一個(gè)教育工作者的高尚師德，更熱忱的工作態(tài)度，更完美的工作方法做好對留守兒童的教育工作。讓他們在祖國的藍(lán)天下幸?？鞓烦砷L。