郭護(hù)團(tuán)　王雄

摘要：村官培訓(xùn)是新農(nóng)村建設(shè)的奠基工程，西北農(nóng)林科技大學(xué)開(kāi)展校地合作村官培訓(xùn)，充分發(fā)揮互補(bǔ)、學(xué)科、培訓(xùn)、區(qū)域綜合優(yōu)勢(shì)，取得了顯著的成效；培訓(xùn)堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，在實(shí)踐探索中不斷創(chuàng)新，形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明的村官培訓(xùn)品牌；并分析了村官培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：校地合作；村官培訓(xùn)；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G725 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—4156（2013）11—029-03

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)民是主體，黨支部和村委會(huì)既是農(nóng)民的主心骨，又是“帶頭人”。要發(fā)揮好農(nóng)民的主體作用，關(guān)鍵在于發(fā)揮好村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任的“領(lǐng)頭羊”作用。因此，對(duì)農(nóng)村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)基本方針政策、產(chǎn)業(yè)技術(shù)等全面培訓(xùn)，迅速提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，既是新農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，又是新農(nóng)村建設(shè)的奠基工程。

為了探索農(nóng)業(yè)高校參與新農(nóng)村建設(shè)的切入點(diǎn)，增強(qiáng)高校的社會(huì)服務(wù)功能，2006年6月，我們開(kāi)展了村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任培訓(xùn)需求調(diào)研，組織30多名教師、專(zhuān)家教授和培訓(xùn)管理人員先后赴陜北、關(guān)中、陜南14個(gè)縣（區(qū)）、60多個(gè)村，進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，走訪(fǎng)了210多個(gè)農(nóng)戶(hù)，召開(kāi)了40多場(chǎng)座談會(huì)，掌握了村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任在新農(nóng)村建設(shè)中的地位、作用和任務(wù)，了解了農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀和培訓(xùn)的需求，向陜西省委遞交了《關(guān)于開(kāi)展村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)的報(bào)告》，受到了陜西省委、省政府的高度重視，從當(dāng)年起，陜西省決定與西北農(nóng)林科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┖献鳎ㄒ韵潞?jiǎn)稱(chēng)“校地合作”）開(kāi)展農(nóng)村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“村官培訓(xùn)”），至今已累計(jì)培訓(xùn)近2萬(wàn)人，占全省村官的30%左右，培訓(xùn)效果反響強(qiáng)烈，贏得了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，走在了全國(guó)的前列，成為高校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的一面旗幟，為促進(jìn)陜西新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

一、校地合作培訓(xùn)村官的優(yōu)勢(shì)分析

（一）互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)

校地合作培訓(xùn)村官，可發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。陜西省政府根據(jù)實(shí)際培訓(xùn)需求組織培訓(xùn)學(xué)員，撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，提供培訓(xùn)組織保障和經(jīng)費(fèi)保障，我校具有人才科技培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，提供培訓(xùn)師資智力保障，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏。

（二）培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)

我校經(jīng)過(guò)三十多年的探索和發(fā)展，已成為國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)干部培訓(xùn)高?；兀醒朕r(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)中心西北農(nóng)林科技大學(xué)分院、全國(guó)職教師資重點(diǎn)建設(shè)培養(yǎng)培訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、水利部西北培訓(xùn)中心、國(guó)家林業(yè)局管理干部學(xué)院西北分院、全國(guó)婦女培訓(xùn)基地等六個(gè)國(guó)家培訓(xùn)基地，陜西省干部教育培訓(xùn)三大高?；刂?，以及甘肅、青海、寧夏、山東等十個(gè)省地干部培訓(xùn)基地。

我校繼續(xù)教育學(xué)院作為辦學(xué)實(shí)體具體牽頭承擔(dān)各基地培訓(xùn)教育日常工作，負(fù)責(zé)各類(lèi)培訓(xùn)日常管理和研究工作。依托國(guó)家和省地干部教育培訓(xùn)基地，以農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部培訓(xùn)為主，緊扣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主題，瞄準(zhǔn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為特色的培訓(xùn)理念，形成了獨(dú)特的教學(xué)模式，創(chuàng)立了我校農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部教育培訓(xùn)體系，現(xiàn)在每年培訓(xùn)各類(lèi)干部一萬(wàn)余人。

（三）學(xué)科優(yōu)勢(shì)

建校七十多年來(lái)，我校始終緊扣“三農(nóng)”發(fā)展的主題，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)道路，已從以農(nóng)為主的單科性大學(xué)發(fā)展為目前以農(nóng)為特色、多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)學(xué)校，是“985工程”和“211工程”建設(shè)大學(xué)。

我校長(zhǎng)期深入“三農(nóng)”第一線(xiàn)從事農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)研究實(shí)踐，歷經(jīng)七十多年的教學(xué)研究積淀，依托國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)研究中心及重點(diǎn)研究項(xiàng)目，取得了5000多項(xiàng)科研成果，同時(shí)與全國(guó)50多個(gè)縣市地方政府、企業(yè)建立科技合作，建立47個(gè)教學(xué)試驗(yàn)示范基地、35個(gè)專(zhuān)家大院，形成了產(chǎn)學(xué)研特色突出、實(shí)力雄厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育了一批既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，為開(kāi)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部教育培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)和豐富多樣的教學(xué)基地。

（四）區(qū)域優(yōu)勢(shì)

楊凌是國(guó)家唯一農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，聚集著許多不同層次、不同類(lèi)型的農(nóng)業(yè)科技示范園，是按照高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，健全農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的綜合試驗(yàn)區(qū)，是農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部教育培訓(xùn)的鮮活案例，開(kāi)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部培訓(xùn)使教學(xué)與發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，是國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部培訓(xùn)最佳區(qū)域之一。

二、校地合作村官培訓(xùn)取得的成效評(píng)價(jià)

（一）社會(huì)評(píng)價(jià)

村官培訓(xùn)工作受到中組部、教育部、陜西省領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)，多位領(lǐng)導(dǎo)分別做出肯定性批示。陜西省委農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2008年5月在我校召開(kāi)首次全省村官培訓(xùn)座談交流會(huì)，介紹推廣我校村官培訓(xùn)的做法和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)議一致認(rèn)為，校地合作培訓(xùn)村官是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、提高培訓(xùn)效果的有效途徑。在2008年11月陜西省干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議、2008年12月全國(guó)農(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議，我校介紹了村官培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

2008年1月新華社《國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)清樣》、2007年9月陜西省委《調(diào)查參閱》內(nèi)參進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道；培訓(xùn)效果引起了各大媒體關(guān)注，隨即光明日?qǐng)?bào)、科技日?qǐng)?bào)、農(nóng)民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、陜西日?qǐng)?bào)、陜西電視臺(tái)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等媒體先后進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道?！拔鞅鞭r(nóng)林科技大學(xué)村官培訓(xùn)”已成為國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)品牌，被譽(yù)為我國(guó)高校服務(wù)“三農(nóng)”的一面旗幟。

（二）參訓(xùn)村官評(píng)價(jià)

認(rèn)識(shí)到位了，知道咋干了。洛川縣太月村支書(shū)郭永民，培訓(xùn)后感慨地說(shuō)：“我在學(xué)校一個(gè)星期學(xué)習(xí)的東西比平時(shí)一年學(xué)得還多。新農(nóng)村建設(shè)的主體清楚了，工作知道咋干了，對(duì)農(nóng)村敏感問(wèn)題知道咋處理了。”

政策水平高了，解決問(wèn)題的辦法多了。留壩縣梭欏村黨支書(shū)張志友通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：“村級(jí)規(guī)劃必須利用資源優(yōu)勢(shì)，不能看別人怎么做，自己村就怎么做?！彼?qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)本村原來(lái)的規(guī)劃重新進(jìn)行了審定。根據(jù)本村實(shí)際重新調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，去掉了原規(guī)劃中把本村辦成旅游村不切實(shí)際的目標(biāo)，建起了日光節(jié)能大棚，辦起了養(yǎng)豬場(chǎng)。避免了新農(nóng)村建設(shè)走彎路，加快了山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

示范輻射作用大了。城固縣劉家營(yíng)村黨支書(shū)張愛(ài)民學(xué)員帶著問(wèn)號(hào)來(lái)，帶著句號(hào)回。一回到村上，他就將自己學(xué)到的知識(shí)與本村實(shí)際相結(jié)合，帶領(lǐng)村民大干三個(gè)月，建起了柑橘觀光示范園，開(kāi)辦了農(nóng)家樂(lè)，接待游客3萬(wàn)人次，收入100余萬(wàn)元。他得到縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府的充分肯定，并被選人城固縣新農(nóng)村建設(shè)報(bào)告團(tuán)，在全縣巡回做了十多場(chǎng)新農(nóng)村建設(shè)報(bào)告。村民說(shuō)：“我們張支書(shū)通過(guò)培訓(xùn)成了新農(nóng)村建設(shè)的專(zhuān)家！”

三、校地合作村官培訓(xùn)的創(chuàng)新

（一）研發(fā)實(shí)際實(shí)用系列培訓(xùn)項(xiàng)目

培訓(xùn)項(xiàng)目緊扣時(shí)代脈搏，以村官需求為出發(fā)點(diǎn)，按照實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。按照五大模塊，生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主，形成14個(gè)專(zhuān)題，即社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展概論、新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)政策、新農(nóng)村建設(shè)中的村莊建設(shè)與規(guī)劃、鄉(xiāng)村文明建設(shè)、鄉(xiāng)村管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和一村一品、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化與名優(yōu)品牌創(chuàng)立、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)施園藝發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)、農(nóng)產(chǎn)品加工儲(chǔ)藏現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、畜牧產(chǎn)業(yè)化的思路和對(duì)策、果業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)、中藥材產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)、糧食安全問(wèn)題的對(duì)策。按照不同地區(qū)、不同時(shí)期、各具體班次培訓(xùn)要求形成了新農(nóng)村建設(shè)系列化實(shí)際實(shí)用培訓(xùn)項(xiàng)目，為培訓(xùn)持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）形成“四步法”培訓(xùn)需求調(diào)研模式

摸清參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)需求是做好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，為了使培訓(xùn)內(nèi)容符合組織需求、崗位需求、個(gè)人需求、服務(wù)對(duì)象需求，我們創(chuàng)新形成了“四步法”培訓(xùn)需求調(diào)研模式。即在培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，分析培訓(xùn)需求，遴選培訓(xùn)主題、制定培訓(xùn)目標(biāo)；培訓(xùn)實(shí)施前，調(diào)研掌握培訓(xùn)需求，確定培訓(xùn)內(nèi)容和方式、優(yōu)化培訓(xùn)方案；在培訓(xùn)實(shí)施中，評(píng)估檢驗(yàn)培訓(xùn)需求，修正培訓(xùn)方案，提高培訓(xùn)質(zhì)量；在培訓(xùn)實(shí)施后，跟蹤反饋培訓(xùn)需求，開(kāi)展訓(xùn)后服務(wù)，延伸擴(kuò)大培訓(xùn)功效。

（三）創(chuàng)建“五元一體”培訓(xùn)教學(xué)法

我們經(jīng)過(guò)不斷研究探索，創(chuàng)建了一套“五元一體”培訓(xùn)教學(xué)法，即課堂互動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)、村官論壇教學(xué)、成果展示教學(xué)。

課堂互動(dòng)教學(xué)是在理論教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“2+1”（指講授2學(xué)時(shí)，師生互動(dòng)1學(xué)時(shí)），突出學(xué)員與教師互動(dòng)性；現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)員開(kāi)闊視野，強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合培訓(xùn)方式，使培訓(xùn)實(shí)踐化；經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)是圍繞教學(xué)模塊設(shè)立主題，為學(xué)員提供交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)；村官論壇教學(xué)是在學(xué)員中選擇具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有較高理論修養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)員就社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)典型學(xué)員現(xiàn)身說(shuō)法，介紹他們工作的實(shí)踐和體會(huì)；成果展示教學(xué)是培訓(xùn)班結(jié)束前，學(xué)員運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，交流信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（四）建成“核心四庫(kù)”培訓(xùn)基礎(chǔ)

村官培訓(xùn)的“核心四庫(kù)”包括師資庫(kù)、教材庫(kù)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)庫(kù)、信息庫(kù)，他們構(gòu)成了培訓(xùn)的核心軟件。我們按照專(zhuān)家教授、政府官員、企業(yè)家三結(jié)合的原則，通過(guò)反復(fù)試講、滾動(dòng)篩選，培訓(xùn)名師帶動(dòng)，遴選組建了具有一定理論專(zhuān)長(zhǎng)、取得一定研究成果、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟悉農(nóng)村工作特點(diǎn)、掌握成人教育規(guī)律的教師隊(duì)伍，形成了具有特色的培訓(xùn)師資庫(kù)。

教材編寫(xiě)采用專(zhuān)家教授與地方領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合的方式，教材大綱由專(zhuān)家學(xué)者與領(lǐng)導(dǎo)干部共同審定，內(nèi)容在社會(huì)調(diào)研與研究的基礎(chǔ)上形成，專(zhuān)家學(xué)者把握教材的理論性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，領(lǐng)導(dǎo)干部把握教材的實(shí)踐性、針對(duì)性。形成的教材不但理論性強(qiáng)，而且實(shí)踐指導(dǎo)作用大，深受學(xué)員歡迎，編寫(xiě)形成了針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)教材體系。我們圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，服務(wù)培訓(xùn)主題，選擇現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，深入挖掘現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)涵，編寫(xiě)教學(xué)講義，提高教學(xué)針對(duì)性，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力，形成了系列現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。培訓(xùn)信息庫(kù)主要包括每期培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)員、授課教師、管理人員基本信息，培訓(xùn)學(xué)員需求信息，民主管理信息，培訓(xùn)教學(xué)信息，管好培訓(xùn)信息對(duì)本期培訓(xùn)班及時(shí)改進(jìn)工作、提高質(zhì)量提供了依據(jù)，并為下期培訓(xùn)班提高培訓(xùn)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

（五）建立培訓(xùn)管理制度體系

我們建立的培訓(xùn)管理制度體系主要包括過(guò)程管理制度和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估及反饋制度。

1.過(guò)程管理制度包括學(xué)員管理、教師管理、后勤管理等標(biāo)準(zhǔn)化制度。學(xué)員管理制度包括建立預(yù)備會(huì)議制度、班主任跟班負(fù)責(zé)制、成立班委、建立臨時(shí)黨支部、兩委座談會(huì)、組織紀(jì)律制度、考核評(píng)優(yōu)制度、學(xué)員檔案管理制度，強(qiáng)調(diào)思想政治性，提高學(xué)員自我管理能力，確保培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化。教師管理制度包括教師試講制度、優(yōu)秀教師評(píng)選辦法、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。后勤管理制度有生活服務(wù)制度、人性化管理制度等，使學(xué)員學(xué)習(xí)安心，生活舒心。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估及反饋制度。為了保證教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面入手，制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋方法，并付諸實(shí)施。強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估，成立培訓(xùn)專(zhuān)家咨詢(xún)指導(dǎo)委員會(huì)、培訓(xùn)教育督導(dǎo)組，建立教師試講約談制度、管理人員聽(tīng)課制度、定期學(xué)員座談會(huì)制度、教學(xué)質(zhì)量隨班問(wèn)卷調(diào)查制度等，監(jiān)督評(píng)估培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。成立培訓(xùn)專(zhuān)家咨詢(xún)指導(dǎo)委員會(huì)，形成重要事項(xiàng)經(jīng)專(zhuān)家咨詢(xún)、指導(dǎo)的機(jī)制。成立培訓(xùn)教育督導(dǎo)組，對(duì)培訓(xùn)全程進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)反饋經(jīng)驗(yàn)與不足。

（六）創(chuàng)立訓(xùn)后服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制

創(chuàng)立訓(xùn)后服務(wù)機(jī)制，延伸培訓(xùn)效果。成立訓(xùn)后服務(wù)辦公室，設(shè)立訓(xùn)后服務(wù)熱線(xiàn)，建立上門(mén)回訪(fǎng)制度，建設(shè)培訓(xùn)教育網(wǎng)站，建立了訓(xùn)后服務(wù)信息庫(kù)，延伸培訓(xùn)鏈條，使學(xué)員一次培訓(xùn)，終身受益。通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制建立，架起了學(xué)員與專(zhuān)家教授、學(xué)員與學(xué)員之間的橋梁，搭建相互交流的平臺(tái)，探索學(xué)員在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及解決途徑，充分利用我校教育科技資源優(yōu)勢(shì)，鞏固和擴(kuò)大了培訓(xùn)效果，逐步形成了三結(jié)合機(jī)制，即短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期服務(wù)、終身學(xué)習(xí)相結(jié)合；解決普遍問(wèn)題與重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合；大學(xué)科技與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。

訓(xùn)后服務(wù)的途徑包括在學(xué)員與專(zhuān)家之間搭橋，讓技術(shù)直接進(jìn)村入戶(hù)；在學(xué)員與學(xué)?？萍纪茝V示范基地之間搭橋，放大基地的示范效應(yīng)；在學(xué)員與政府官員之間搭橋，提供一對(duì)一政策服務(wù)；在學(xué)員與學(xué)員之間搭橋，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

四、校地合作村官培訓(xùn)的展望

（一）擴(kuò)大培訓(xùn)區(qū)域與規(guī)模

充分發(fā)揮我校資源優(yōu)勢(shì)和楊凌示范區(qū)的示范作用，進(jìn)一步提升村官培訓(xùn)能力，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。以陜西為核心，以西北為重點(diǎn)，面向全國(guó)積極拓展培訓(xùn)區(qū)域，擴(kuò)大合作辦學(xué)，開(kāi)展校外培訓(xùn)，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，開(kāi)拓村官培訓(xùn)的新格局。

（二）進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量

不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)內(nèi)容始終要緊扣黨和國(guó)家有關(guān)方針政策以及社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，堅(jiān)持按需培訓(xùn)，按需施教，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容，提高針對(duì)性。開(kāi)設(shè)“培訓(xùn)超市”，滿(mǎn)足學(xué)員的個(gè)性需求，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）探索國(guó)際化培訓(xùn)途徑

隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的影響，在探索我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的同時(shí)，借鑒外國(guó)新農(nóng)村建設(shè)方面的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展村官?lài)?guó)際培訓(xùn)，使村官現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)國(guó)外新農(nóng)村發(fā)展的成就，提升村官培訓(xùn)國(guó)際化水平。

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[基金項(xiàng)目：西北農(nóng)林科技大學(xué)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化專(zhuān)項(xiàng)（編號(hào)：XNY2013—55）]

[郭護(hù)團(tuán)：西北農(nóng)林科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院繼續(xù)教育研究室副主任，副教授，學(xué)士，主要從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部培訓(xùn)教育研究]