楊吉生

【摘 要】目前生物師范生的就業(yè)形勢發(fā)生了比較大的變化，呈現(xiàn)出雙向選擇的趨勢，這給師范教育人才培養(yǎng)提出了新的要求。本文主要針對社會對于生物師范專業(yè)畢業(yè)的能力方面的要求進行了探討和分析。在生物師范生的培養(yǎng)中通過改進教學(xué)計劃，強化動手能力的方式對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，以便能夠在實踐中更好的拓寬畢業(yè)生的就業(yè)路子，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)生物師范畢業(yè)生。

【關(guān)鍵詞】生物師范；復(fù)合應(yīng)用型人才；培養(yǎng)探討；教學(xué)實踐

師范教育主要是將培養(yǎng)中學(xué)教師作為主要的目標，在人才培養(yǎng)的過程中，制定教學(xué)大綱、落實教學(xué)計劃也主要是圍繞這一目標而開展。中學(xué)課程教學(xué)改革使得生物課程成為了一門十分重要的基礎(chǔ)課程，這對于物理師范生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。另外伴隨著高校擴招和中學(xué)教學(xué)的發(fā)展，生物師范生之間的競爭也越來越激烈，這在一定程度上影響到師范生的順利就業(yè)。在教學(xué)過程中如何拓寬畢業(yè)生就業(yè)的路子，培養(yǎng)社會所需要的人才是目前示范教育所面臨的重要課題。以下結(jié)合實踐，就生物師范專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)進行了探討，以期能夠更好的促進示范畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提升。

1.復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的概念分析

在80年代初我國提出了復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標，這主要是源于對于高職院校的教育改革。到目前為止，已經(jīng)逐步形成了知識復(fù)合、思維復(fù)合、能力復(fù)合等多個層面比較完善的體系。復(fù)合型人才應(yīng)該是在多個方面都著一定能力，在某個具體的領(lǐng)域方面能夠出類拔萃的人才。當(dāng)今社會的一大特點是學(xué)科交叉、技術(shù)集成、知識融合，社會發(fā)展要求每一個人都應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì)，現(xiàn)代社會的生物師范生不僅僅是要有一定的專業(yè)技能，還要具備比較高的綜合素質(zhì)，這樣才能夠適應(yīng)中學(xué)教育發(fā)展對于人才的需求。所謂應(yīng)用型的人才主要是指能夠?qū)I(yè)知識和技能應(yīng)用到所從事的社會實踐的一種專門的人才類型。目前復(fù)合應(yīng)用型人才成為了很多用人單位的首選，同時也是師范院校進行人才培養(yǎng)的重要目標。作為師范生自身，也應(yīng)該積極努力提升自身的綜合素質(zhì)和實踐能力，拓展自身的專業(yè)知識，為更好的提升綜合競爭力打下良好的基礎(chǔ)。伴隨著社會的發(fā)展，中學(xué)對于復(fù)合應(yīng)用型人才的需求越來越旺盛，因此在師范教學(xué)中培養(yǎng)生物師范生的復(fù)合應(yīng)用能力有著十分重要的現(xiàn)實意義。以下主要結(jié)合自身對于生物示范生復(fù)合應(yīng)用型能力的理解，探討了生物師范生人才培養(yǎng)的具體思路，以期能夠更好的促進師范生綜合素質(zhì)的提升。

2.師范教學(xué)中培養(yǎng)生物師范生綜合能力的思路探討

2.1教學(xué)計劃制定中要突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

教學(xué)技術(shù)是依據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標所制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容的總和和結(jié)構(gòu)，并對于教學(xué)活動做出全面的安排。在生物師范生的人才培養(yǎng)過程中制定教學(xué)計劃的時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合人才培養(yǎng)的目標開展計劃的制定，突出對生物師范生自身動手能力的培養(yǎng)，以便能夠更好的提升學(xué)生的實踐能力，使得師范生對于知識的印象更加深刻。比如在學(xué)習(xí)《植物學(xué)》課程的時候，老師就可以大膽的進行教學(xué)計劃的改革，在教學(xué)中增加實驗課程的教學(xué)時數(shù)，這樣就可以讓學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)理論的同時，有充足的時間開展實踐操作，進而提升學(xué)生自己的動手能力?！吨参飳W(xué)》教學(xué)中老師可以針對本地的植物特色和經(jīng)濟情況，在實驗課程的安排中緊密聯(lián)系本地的農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況，培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型的師資力量，以便可以更好的突出實用性和實踐性。同時在開展教學(xué)的時候，老師應(yīng)該鼓勵師范生自己完成教學(xué)實驗，讓學(xué)生自己進行實驗的設(shè)計和總結(jié)，這樣所獲得知識更加的深刻，另外也對學(xué)生自身的動手能力進行了培養(yǎng)。師范學(xué)校的老師在教學(xué)中要抓住師范生的特點，課程開展的過程中充分發(fā)揮師范生的主體作用，而老師主要負責(zé)的應(yīng)該是對學(xué)生進行引導(dǎo)，當(dāng)師范生有疑問、有困難的時候老師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，這樣往往可以獲得比較好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)取得時效性。

2.2改革教學(xué)的方法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

伴隨著教學(xué)改革的不斷深入，很多地區(qū)都掀起了開展素質(zhì)教育的熱潮，這使得職業(yè)中學(xué)和普通中學(xué)對于老師的素質(zhì)要求越來越高。要想很好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)首先要求老師自身要比較高的素質(zhì)，所以培養(yǎng)生物師范生的綜合素質(zhì)很有必要。在針對生物師范生的教學(xué)中，培養(yǎng)具有一定動手能力和實踐能力能的畢業(yè)生是師范教學(xué)的重要目標。所以，在開展教學(xué)的過程中強化對于師范生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練有著一定的現(xiàn)實意義，這同時也是培養(yǎng)學(xué)生自身實際動手能力的重要教學(xué)手段。圍繞著這以教學(xué)目標，在教學(xué)中要特別重視實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，增強師范生自身的動手能力。在對師范生的教學(xué)中要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改革教學(xué)的方法，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，這樣才可以獲得比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中老師可以指導(dǎo)師范生在業(yè)余時間對中學(xué)生物的內(nèi)容進行備課，然后在課堂上講解自己所準備的內(nèi)容，其他的師范生做評委，進行輪流上臺講解，然后大家進行互相的點評，發(fā)揚長處改進不足。通過這些有針對性的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方式，大多數(shù)的師范生對畢業(yè)之前的教育實習(xí)都會充滿信心，也都能夠順利的完成教育實習(xí)工作，使得自身的綜合能力得到很好的提升。在實踐中不斷的改革教學(xué)的方法，師范生的實際工作能力可以得到很好的提升，從而為今后走上講臺奠定很好的基礎(chǔ)。

2.3適應(yīng)師范生培養(yǎng)中的變化，培養(yǎng)復(fù)合人才

目前，很多生物專業(yè)的師范生畢業(yè)之后都轉(zhuǎn)教其他的課程，一些學(xué)生甚至不會從事教師職業(yè)，這些現(xiàn)象比較普遍，在教學(xué)中應(yīng)該有針對性的適應(yīng)這種變化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此針對生物師范生的教學(xué)要結(jié)合本專業(yè)的實際情況，積極尋找新的就業(yè)出路，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，最大限度的提升學(xué)生的綜合競爭力。使得學(xué)生能夠多掌握幾種社會需要的技術(shù)，做到一專多能，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠有能力選擇自己的滿意崗位。所以在開展教學(xué)的時候要突出實用性知識的傳授。比如在講授“植物的營養(yǎng)繁殖”這一節(jié)課程內(nèi)容的時候，老師在教學(xué)中就應(yīng)該將師范生帶出課堂，在戶外開展現(xiàn)場教學(xué)，老師先進行示范，學(xué)生接著進行適當(dāng)?shù)牟僮骱途毩?xí)，同時在日后的實踐課中進行反復(fù)的練習(xí)，這樣學(xué)生的動手能力可以得到很好的增強，也可以使得學(xué)生提前接觸到生產(chǎn)實際，學(xué)生的綜合能力就可以得到很好的培養(yǎng)，在未來的競爭中也就會有更多的自信。

3.小結(jié)

師范院校的人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會不斷發(fā)展的要求，新時期生物師范生的培養(yǎng)要滿足社會對于復(fù)合應(yīng)用型人才的需求，不斷提升生物師范生的綜合素質(zhì)。要想能夠很好的實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才這一目標，必須要對現(xiàn)行的教育模式和教學(xué)手段進行管理和創(chuàng)新，從多個角度開展教學(xué)的改革，注重師范生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這樣才能獲得比較好的教學(xué)效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。 [科]

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