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研究生對抄襲的認(rèn)知研究

2014-02-05 15:20:29顧東蕾
中國高等醫(yī)學(xué)教育 2014年4期
關(guān)鍵詞:不端相似性導(dǎo)師

顧東蕾,何 華

(中國藥科大學(xué),江蘇 南京 210009)

一、引 言

現(xiàn)今在高等院校,監(jiān)定抄襲行為,懲治抄襲者,弘揚(yáng)學(xué)術(shù)規(guī)范已經(jīng)逐漸形成風(fēng)尚。學(xué)術(shù)規(guī)范是高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容,尤其是在研究生教育中。學(xué)術(shù)失范不僅涉及學(xué)術(shù)道德問題,也涉及侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的違法行為[1]。近年來,研究生的抄襲行為造成的侵犯著作權(quán)犯罪已經(jīng)屢見不鮮[2]。對于這種行為除了以一定的規(guī)則約束以外,各種各樣的反剽竊系統(tǒng)已經(jīng)推出。國內(nèi)的清華同方,萬方,維普和武漢大學(xué)都相繼推出了基于一定的中文全文數(shù)據(jù)庫的海量數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的學(xué)術(shù)論文不端檢測系統(tǒng)。國外比較著名的是英國的“論文參考文獻(xiàn)引用和防抄襲”系統(tǒng)。導(dǎo)師只須把學(xué)生上交的電子版論文用上述各軟件掃描一下,凡是抄襲他人或與他人論文雷同、相似,其剽竊部分或相似部分的內(nèi)容,當(dāng)即就會顯現(xiàn)。英國有學(xué)校規(guī)定,掃描結(jié)果的相似度,如果超過20%,輕則傳喚問話,然后修改或重寫,重則處分甚至開除學(xué)籍。情節(jié)特別嚴(yán)重的,還可能被起訴[3]。

本文的目的是從研究生的視野中調(diào)研其對抄襲的認(rèn)知程度。

二、方 法

(一)樣本。

將問卷上傳至問道網(wǎng)(http://www.askform.cn/Default.aspx)上,調(diào)研的時(shí)間為2011-12-11至2012-8-3,共有171份反饋問卷,1名博士研究生,其他均為碩士研究生,55(32.16%)名男性,116(67.84%)名女性,170名為中國藥科大學(xué)研究生,1名為淮海工學(xué)院的研究生。171名研究生中,94名來自于藥學(xué)院,36名來自于中藥學(xué)院,37名來自于生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,19名來自于國際醫(yī)藥商學(xué)院,5名來自于理學(xué)院。

(二)問卷設(shè)計(jì)。

通過文獻(xiàn)調(diào)研[4-5],設(shè)計(jì)了38個(gè)項(xiàng)目的題庫,經(jīng)過小規(guī)模試驗(yàn)分析,最終確定調(diào)研問卷由30個(gè)項(xiàng)目組成。其中25題為客觀選項(xiàng)。15題為積極語句,10題為消極語句,客觀數(shù)據(jù)由3級量綱組成:1——yes,2——no,3——其他。以此計(jì)算問卷的Cronbach alpha和Kappa值。1題為主觀回答。Cronbach alpha=0.705,表明該問卷的內(nèi)部一致性較好,Kappa=0.87,表明該問卷的外部一致性較強(qiáng)。因此該問卷具有較強(qiáng)的可靠性。

三、結(jié) 果

(一)積極語句排序。

全部問卷回應(yīng)者都同意要在論著中注明參考文獻(xiàn)(M=1,SD=0)絕大多數(shù)回應(yīng)者對抄襲都有認(rèn)知(M=1.2,SD=0.52)要杜絕抄襲(M=1.01,SD=0.11),尤其是在高校(M=1.02,SD=0.17),但是具體的實(shí)踐中,回應(yīng)者對于清華同方的各學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)認(rèn)知程度較低(M=1.83,1.86和1.91,SD=0.39,0.36,和0.36),最低的是對于國外的Tunitin(M=2,SD=0.36)。同時(shí),回應(yīng)者對于如何在科學(xué)發(fā)表中如何得到圖像,聲頻和視頻的特許的認(rèn)知程度較低(M=1.86,SD=0.36)。

(二)消極語句排序。

大多數(shù)回應(yīng)者都不贊同導(dǎo)師對抄襲的容忍(M=2,SD=0.32),對抄襲的僥幸心理(M=1.91和1.74,SD=0.36和0.47)。另一方面,大多數(shù)回應(yīng)者不知道如何表述對他人成果的引用(M=1.38,SD=0.54),贊同論文相似性檢測系統(tǒng)應(yīng)該免費(fèi)向社會公開(M=1.32,SD=0.67)。同時(shí)大多數(shù)回應(yīng)者也承認(rèn)在寫作中會從互聯(lián)網(wǎng)上拷貝一些句段(M=1.26,SD=0.5)。

(三)問卷差異分析。

1.院系之間的差異。以SPSS對各院系的問卷結(jié)果進(jìn)行方差分析(Univariate Analysis of Variance,ANOVA)得到F=1.077,P=0.371>0.05,因此,各院系的調(diào)研結(jié)果之間無顯著性差異。

2.性別的差異。以SPSS對問卷結(jié)果進(jìn)行性別的方差分析(ANOVA)得到F=0.091,P=0.765>0.05,因此,性別的調(diào)研結(jié)果之間無顯著性差異。

(四)對論文相似性檢測系統(tǒng)的認(rèn)知。

69(約40%)份問卷回答了這一問題,11(約6%)份問卷認(rèn)為論文相似性檢測系統(tǒng)是一個(gè)很好的防止剽竊抄襲的工具。31(約18%)份問卷認(rèn)為對論文相似性檢測系統(tǒng)不了解或者沒接觸過。18(約11%)份問卷認(rèn)為論文相似性檢測系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改進(jìn)和普及推廣,包括統(tǒng)計(jì),數(shù)據(jù)容量等。5(約3%)份問卷認(rèn)為論文相似性檢測系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)向社會提供免費(fèi)服務(wù)。3(約2%)份問卷認(rèn)為論文相似性檢測系統(tǒng)的應(yīng)用只是一種手段,關(guān)鍵還是應(yīng)該提高全學(xué)術(shù)界乃至全社會公民對學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)知。1份問卷明確提出希望在學(xué)校能有關(guān)于這方面的課程培訓(xùn)。

四、討論與結(jié)論

本研究用問卷調(diào)研的方法,探討了高校研究生對抄襲及論文相似性檢測系統(tǒng)的認(rèn)知程度,從而提出研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育的具體措施。

(一)加強(qiáng)論文相似性檢測系統(tǒng)的推廣教育。

從問卷回應(yīng)中可以看出,研究生對于各種論文相似性檢測系統(tǒng)認(rèn)知的排序較后,尤其是對于CNKI科研誠信管理系統(tǒng)研究中心開發(fā)的AMLC系統(tǒng)所包含的三個(gè)子系統(tǒng):科技期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng),社科期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng),學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)等的認(rèn)知程度較淺。從主觀回答的問題看起來,只有約40%的回應(yīng)者對此問題感興趣,回應(yīng)者中,對論文相似性檢測系統(tǒng)不了解的居多(31份)。因此,在研究生的教育中必須加強(qiáng)對于各種論文相似性檢測系統(tǒng)認(rèn)知教育,具體的可以在研究生信息檢索類課程中加入這方面的內(nèi)容。

(二)創(chuàng)新論文相似性檢測系統(tǒng)的授權(quán)使用方法。

目前,所有的國內(nèi)外論文相似性檢測系統(tǒng)都有著使用權(quán)限的限制,這就使得學(xué)術(shù)界推廣此類系統(tǒng)出現(xiàn)了一些困難,國內(nèi)有的系統(tǒng)在創(chuàng)建伊始使用了試用的方法向社會推廣。在調(diào)研中,對“論文相似性檢測系統(tǒng)應(yīng)該免費(fèi)向社會公開從此得出一些啟示,國內(nèi)的各種論文相似性檢測系統(tǒng)能否在其功能有選擇的基礎(chǔ)上向社會免費(fèi)開放,就像CNKI題錄數(shù)據(jù)庫向社會免費(fèi)開放一樣。這樣有利于學(xué)術(shù)規(guī)范的教育和系統(tǒng)的推廣。

(三)加大國外論文相似性檢測系統(tǒng)的引進(jìn)力度。

國外的論文相似性檢測系統(tǒng),如turninit,已經(jīng)有了中文的網(wǎng)站。在上述的調(diào)研中,無論是主觀問答還是客觀選項(xiàng)都表明研究生對這一系統(tǒng)知之甚少,跟不要說接觸使用了,而先進(jìn)的制度要求有些專業(yè)的研究生必須有SCI論文方可拿到學(xué)位,這就產(chǎn)生了一種防止抄襲的困難。因此各學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),尤其是高等學(xué)府必須引進(jìn)國外論文相似性檢測系統(tǒng)的使用權(quán)限,以保證我國的學(xué)術(shù)規(guī)范步法與國際快速接軌。具體的應(yīng)該投資于高校的學(xué)報(bào)編輯部,引進(jìn)turninit。

(四)倡導(dǎo)研究生導(dǎo)師使用論文相似性檢測系統(tǒng)。

現(xiàn)今國內(nèi)的導(dǎo)師手中沒有論文相似性檢測系統(tǒng)的權(quán)限,有的學(xué)校只是在研究生答辯前去校方的某一部門,如研究生院(部)等,將論文草稿進(jìn)入系統(tǒng)官方掃描,相似性超過一定的百分比的再行修改。有的學(xué)校干脆讓學(xué)生自己去付費(fèi)檢測,一次不行再來一次。這種狀況對于研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識的長期培養(yǎng)是極為不利的。因此,應(yīng)該提倡研究生導(dǎo)師能夠有論文相似性檢測系統(tǒng)的權(quán)限,對于學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行即刻的監(jiān)控。當(dāng)然如果讓每一位研究生導(dǎo)師都有權(quán)限也是不實(shí)際的,應(yīng)當(dāng)考慮一定范圍內(nèi)的導(dǎo)師的權(quán)限,如人文社會科學(xué)類的,或者博導(dǎo)類的。

(五)加強(qiáng)對研究生寫作過程中的許可授權(quán)教育。

調(diào)研結(jié)果表明:研究生們在引用他人的成果時(shí)覺得很難用正確的語言表述,不知道如何在科學(xué)論文發(fā)表中如何得到圖像,聲頻和視頻的特許。因此必須專門給研究生開設(shè)學(xué)術(shù)論文寫作課程或者講座,將引用的類型及應(yīng)用和特許的獲取貫穿于始終。

[1]張希華,明 鳳.研究生教育中的學(xué)術(shù)規(guī)范與知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系研究[J].科技管理研究,2010(21):167-170.

[2]馬亮亮.研究生知識產(chǎn)權(quán)類犯罪之原因探討[J].法制與社會,2010(14):78.

[3]Beasley,J.D.The impact of technology on plagiarism prevention and detection: research process automation,a new approach for prevention[J].Plagiarism:Prevention,Practice and Policies 2004 Conference,2004,1-11.

[4]Esra Eret,Tuba Gokmenoglu.Plagiarism in higher education:A case study with prospective academicians[J].Procedia Social and Behavioral Sciences,2010,2:3303-3307.

[5]Stapleton,P.Gauging the effectiveness of anti-plagiarism software:An empirical study of second language graduate writers[J].Journal of English for Academic Purposes,2012,11(2):125-133.

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