吳訪升

在信息技術(shù)浪潮中，“互聯(lián)網(wǎng)思維”滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域。全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育發(fā)展的重要特征。以信息技術(shù)特別是寬帶與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)為強(qiáng)大支撐，掀起了新一輪學(xué)習(xí)革命。教育教學(xué)改革和數(shù)字化校園建設(shè)更是空前活躍。職業(yè)教育尤其是高職人才培養(yǎng)正面臨全新挑戰(zhàn)，迎來(lái)嶄新發(fā)展空間。因此，必須準(zhǔn)確把握教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，切實(shí)加快教育信息化進(jìn)程。認(rèn)真分析我國(guó)教育信息化發(fā)展階段，總結(jié)教育信息化經(jīng)驗(yàn)，突破以往僅僅依靠項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教育信息化推進(jìn)方式，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與體系建設(shè)，統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同推進(jìn)。

必須深刻把握教育信息化新形勢(shì)新要求，尤其是已作為國(guó)家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)優(yōu)先部署。教育信息化不僅引領(lǐng)教育理念和教學(xué)教育模式的更新，更能促進(jìn)教育公平、提高培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)終身學(xué)習(xí)，進(jìn)而支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人教育信息化工作對(duì)此極其重視，頻頻發(fā)出“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”、“加快教育信息化進(jìn)程”等系列指示。各級(jí)政府的教育和科技等主管部門紛紛出臺(tái)相應(yīng)行動(dòng)計(jì)劃。

教育信息化建設(shè)的目標(biāo)是形成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。最終實(shí)現(xiàn)教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平，對(duì)教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。

在推進(jìn)建設(shè)過(guò)程中，我們務(wù)必明確發(fā)展導(dǎo)向，堅(jiān)持“育人為本、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，統(tǒng)籌兼顧、有序推進(jìn)”的原則，為此需要科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，合理安排任務(wù)，建立良性機(jī)制，才能降低建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)，確保建設(shè)成效。

面對(duì)教育信息化的推進(jìn)，務(wù)必保持清醒頭腦，要堅(jiān)守素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)、體現(xiàn)素質(zhì)教育和職業(yè)教育要求的人才培養(yǎng)新模式。追求科學(xué)精神和人文關(guān)懷，關(guān)注人的生存和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的多樣化發(fā)展和獨(dú)立人格的形成。教育信息化要以提高師生學(xué)習(xí)、工作和生活質(zhì)量，提高師生綜合素質(zhì)，提高師生創(chuàng)造性應(yīng)對(duì)多元開(kāi)放、快速更替環(huán)境能力為目標(biāo)，滿足多向選擇、因需施教、個(gè)性化為主的協(xié)作型教學(xué)模式和終身教育的需要，通過(guò)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、學(xué)校社區(qū)、虛擬與現(xiàn)實(shí)的高度建構(gòu)與高度整合，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備獨(dú)立獲取知識(shí)和更新知識(shí)的意識(shí)與能力。

面對(duì)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，在籌備學(xué)校接入寬帶建設(shè)的同時(shí)，就需要探索建立可持續(xù)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)地完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，降低學(xué)校教育信息化建設(shè)成本和風(fēng)險(xiǎn)。

面對(duì)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，一是要重點(diǎn)建設(shè)以教學(xué)名師、技能大師為核心的創(chuàng)作隊(duì)伍；二是要更新當(dāng)前形勢(shì)下教育教學(xué)改革理念和資源建設(shè)、開(kāi)發(fā)和利用的技術(shù)方法；三是探索優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)作開(kāi)發(fā)、推廣利用和持續(xù)維護(hù)的聯(lián)盟化共建共享機(jī)制、市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的管理機(jī)制，加快優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和利用；四是科學(xué)編制建設(shè)指南。

面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，需要研究信息技術(shù)條件下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，加強(qiáng)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的良性有效互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，需要提升師生信息素養(yǎng)，需要監(jiān)管和凈化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，需要提供有效學(xué)習(xí)平臺(tái)和工具，尤其是建設(shè)好教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺(tái)、以及相應(yīng)學(xué)習(xí)工具，才能確保學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

教育信息化對(duì)于地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校更具優(yōu)勢(shì)，可以率先示范。學(xué)校需要重視信息技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，為教育信息化提供保障。正如國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)的那樣，各級(jí)政府、有關(guān)部門和學(xué)校要明確責(zé)任、齊心協(xié)力，狠抓落實(shí)、務(wù)求實(shí)效，深化改革、創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)教育信息化科學(xué)發(fā)展。作為職業(yè)院校，自身更要加快推進(jìn)信息化建設(shè)的意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生充分享有優(yōu)質(zhì)資源，享用優(yōu)質(zhì)教育，成為優(yōu)秀人才。

當(dāng)然，在推進(jìn)教育信息化建設(shè)過(guò)程中，面臨資金、隊(duì)伍、技術(shù)等等諸多困難。有的學(xué)校力不從心，有的學(xué)校走了彎路。在建設(shè)實(shí)踐中，也逐步意識(shí)到信息化建設(shè)是項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨任務(wù)。但令人可喜的是，教育信息化發(fā)展的政策環(huán)境和體制機(jī)制正在構(gòu)建并不斷完善，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正快速普及和提高，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源正加速研發(fā)，共建共享機(jī)制開(kāi)始形成，教育管理信息化體系不斷整合和集成，信息鴻溝和孤島逐步消除，教育信息化引領(lǐng)教育變革的作用進(jìn)一步加強(qiáng)。教育信息化建設(shè)日趨理智和理性。

教育信息化正朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化快速邁進(jìn)，有志于教育信息化的建設(shè)者在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了協(xié)作、學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，強(qiáng)力助推教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)指日可待!