王立

摘 要：教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新思維能力也是提高高中政治教學(xué)水平的一劑良藥，因此，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧姓谓虒W(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；創(chuàng)新思維

創(chuàng)新可以說是一個(gè)民族的靈魂，在高中政治教學(xué)中加以創(chuàng)新的思維，可以實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的優(yōu)化。

一、創(chuàng)新教育的概念

中央教科所閻立欽教授曾對(duì)創(chuàng)新教育解釋道：創(chuàng)新教育的核心在于實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的過程中，研究和解決在教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維、能力等為主要目標(biāo)的教學(xué)方法與實(shí)踐，以此來迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，簡(jiǎn)單來說就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、思維、精神為基本人生價(jià)值取向的教育方法。閻立欽教授所提及的創(chuàng)新教育包括了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等，它們相互關(guān)聯(lián)，缺一不可，但是創(chuàng)新思維是人生來所特有的，是整個(gè)創(chuàng)新教育的核心關(guān)鍵。因此，在高中政治課中加以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是不可或缺的。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的具體方法

1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣

眾所周知，興趣分為直接和間接兩種，而直接興趣是在學(xué)習(xí)過程中直接引起產(chǎn)生的，這就告訴我們，要想增加學(xué)生對(duì)政治課的興趣，就需要我們?nèi)握n教師注重教學(xué)中的趣味性、多樣性。比如，教師在講授《弘揚(yáng)中華民族精神》時(shí)，可以穿插一些愛國者弘揚(yáng)民族精神的故事，這樣既能體現(xiàn)為什么要弘揚(yáng)，也能體現(xiàn)怎么弘揚(yáng)的，只要教師始終以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)師生愉快和諧的交流，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

不管是政治，還是其他科目，扎實(shí)穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)是知識(shí)創(chuàng)新的前提，兩者關(guān)系密切。創(chuàng)新若離開了基礎(chǔ)知識(shí)，就猶如離開了水的魚，沒有了生存的環(huán)境，只有在夯實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，教師在授課過程中不僅要將知識(shí)交予學(xué)生，還要重視引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)串接的能力，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情境的創(chuàng)設(shè)

教師應(yīng)該在合適的時(shí)機(jī)設(shè)置情境，帶領(lǐng)學(xué)生迅速理解教學(xué)內(nèi)容，通過情境與教材的相輔相成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感，讓學(xué)生把強(qiáng)烈的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新的思維。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生高中政治創(chuàng)新思維，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所要求的，也是學(xué)校、教育專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的期望，面對(duì)新形勢(shì)，作為任課教師的我們，必須要打開我們的大門，創(chuàng)新教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用趣味性、多樣性的教學(xué)手段，來提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

孟國林.淺議高中政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].教師，2010（30）.

？誗編輯 薄躍華