崔延如

在新的教育形勢(shì)下實(shí)施課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，我校在學(xué)習(xí)借鑒了杜郎口中學(xué)等外地先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實(shí)際情況，提出了“六步導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)運(yùn)用“六步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，目的在于讓每位學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)與合作交流，共同探究，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人學(xué)習(xí)和小組合作的成功樂(lè)趣，而教師要以一個(gè)“導(dǎo)”字貫穿課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到“精講多練、精選作業(yè)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。“六步”分別是“雙基預(yù)習(xí)—自主學(xué)習(xí)—組內(nèi)合作—課堂展示—?dú)w納總結(jié)—反饋達(dá)標(biāo)”。大致操作如下：

在操作層面上“六步導(dǎo)學(xué)法”的核心就是在課堂上讓學(xué)生學(xué)。這里說(shuō)的學(xué)包括自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)合作、課堂練習(xí)三個(gè)方面。學(xué)習(xí)運(yùn)用“六步導(dǎo)學(xué)法”，要把握好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：

1.雙基預(yù)習(xí)，內(nèi)容是與本節(jié)課有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是學(xué)生課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容的初步了解，內(nèi)容要少而精，學(xué)生預(yù)習(xí)所需要的時(shí)間要控制在15分鐘以內(nèi)。為什么要控制時(shí)間呢？這是因?yàn)槿绻A(yù)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的時(shí)間不夠，難以完成，也無(wú)時(shí)間完成各科作業(yè)。所以不能應(yīng)用到日常的教學(xué)之中，課改就變成了“作秀課”，無(wú)法實(shí)現(xiàn)課改常態(tài)化，這絕不是我們課改的目標(biāo)。雙基預(yù)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.五分鐘展示，要求在5分鐘左右，這個(gè)展示主要有兩種形式，板書和提問(wèn)展示，要根據(jù)書寫量來(lái)決定，如果書寫量過(guò)大，占用時(shí)間超過(guò)5分鐘的，一般就不要采用板書展示的方法。學(xué)生展示后不要讓學(xué)生講解，更多的要直接評(píng)判對(duì)錯(cuò)，打分，5分鐘展示的主要功能是檢查學(xué)生雙基預(yù)習(xí)情況，對(duì)于一般的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生有很好的熟練程度，對(duì)于字?jǐn)?shù)較多的問(wèn)題可直接提問(wèn)學(xué)生回答。

3.關(guān)于自主學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)的過(guò)程，是課堂教學(xué)的重要部分，要在課堂上完成。教師怎樣指導(dǎo)？首先，在備課時(shí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，寫在導(dǎo)學(xué)案上，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師提出的問(wèn)題還要努力做到問(wèn)題具體化和階梯化，其次，教師在課堂上的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。所以，在導(dǎo)學(xué)案上自主學(xué)習(xí)這項(xiàng)是以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)的。自主學(xué)習(xí)不排斥學(xué)生的討論和研究，有時(shí)是自然的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候，就自然形成了研究和討論。

4.組內(nèi)合作，可以是自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的合作學(xué)習(xí)，也可以是教師另設(shè)一些自主學(xué)習(xí)外的深化問(wèn)題或提高的問(wèn)題，拓展延伸知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和升華。合作學(xué)習(xí)，不一定就是研究、討論，也可以是互批互改，答疑解難，互相提問(wèn)，互相背誦等多種合作形式。不要理解為合作學(xué)習(xí)就是討論、研究。

自主學(xué)習(xí)和組內(nèi)合作是“六步導(dǎo)學(xué)法”中最主要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了課改的核心本質(zhì)，這兩部分時(shí)間和應(yīng)占一半以上的課堂

時(shí)間。

5.展示，分兩部分。一是五分鐘展示，二是課堂展示。五分鐘展示是雙基預(yù)習(xí)內(nèi)容及上節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間5分鐘左右，時(shí)間一定要把握準(zhǔn)。課堂展示，展示的是自主學(xué)習(xí)和組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的成果。課堂展示的最主要功能有兩個(gè)，一個(gè)是對(duì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)效果的檢查，另一個(gè)功能是給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

6.關(guān)于反饋達(dá)標(biāo)，包括三個(gè)方面，一是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況的多種方式的檢查，檢查的方式有測(cè)試、提問(wèn)、展示、做題等，二是鞏固練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，三是留作業(yè)。

通過(guò)六步教學(xué)，做到環(huán)環(huán)相扣，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)。

？誗編輯 謝尾合