舒艷

摘 要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師經(jīng)常會忽略英語課堂中與學(xué)生互動的教學(xué)模式，但如今在教學(xué)中互動已經(jīng)成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生之間的交流和探討可以讓不同的意見和觀點(diǎn)相互碰撞、啟發(fā)和融合。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下教學(xué)觀點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動模式。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動式教學(xué)；小組學(xué)習(xí)

一、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

我們是通過課堂模式來向?qū)W生傳授知識，所以每一堂課的質(zhì)量決定著孩子獲取知識的質(zhì)量。所以，運(yùn)用互動式教學(xué)模式能很好地促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂上教師應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，才能為激發(fā)學(xué)生的互動提供基礎(chǔ)。例如：Why do you like koalas？可以給學(xué)生提出幾個(gè)問題：Do you like animals？Whats your

favorite animal？ What do you think of the animals？ 這樣可以使學(xué)生很快地進(jìn)入狀態(tài)，參與教學(xué)活動。

二、利用圖畫進(jìn)行互動教學(xué)

教師在英語課堂教學(xué)中要多去研究好的教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，學(xué)生才會被吸引。一般在進(jìn)行互動教學(xué)時(shí)，教師需準(zhǔn)備好與教材中的插圖或者與文章的語句相關(guān)的圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)插圖來認(rèn)識單詞。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：樂學(xué)才能善求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的是變逼迫為引導(dǎo)，變苦學(xué)為樂學(xué)，把求知性的心態(tài)變成學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)心態(tài)。新穎有趣的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提。教師應(yīng)該以幽默有趣的方式以舊帶新，由淺入深，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，很快就讓學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生一種探求知識的渴望。

四、以“小組學(xué)習(xí)”為主要學(xué)習(xí)方式

心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為人類的高級心理機(jī)能只有在社團(tuán)活動中才能得以發(fā)展，因而社團(tuán)合作是認(rèn)知能力發(fā)展的必不可少的條件。社團(tuán)小組學(xué)習(xí)能增加每個(gè)學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，社團(tuán)小組學(xué)習(xí)中集體榮譽(yù)感和來自同伴的壓力提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“They are learning English not from teachers but with teachers.”利用互動式模式使教、學(xué)雙方都發(fā)揮自身主觀能動性，營造和諧的互動氛圍，使教師在“教”中探求學(xué)，學(xué)生在“學(xué)”中挖掘增智，達(dá)到相互促動、共同完成教學(xué)任務(wù)的目的。

編輯 魯翠紅