(天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300134)

一、 高職物理電學(xué)中運用實驗教學(xué)法的重要性分析

高職物理電學(xué)是電工專業(yè)的一門必修課程，物理是一門實驗性課程，電學(xué)知識的掌握和能力的提高需要從實驗中不斷獲取。因此高職電工專業(yè)的教師在開展電工類的教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該重視實驗教學(xué)方法的運用，通過實驗教學(xué)方法學(xué)生可以更真切的掌握相關(guān)電學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。同時實施電學(xué)實驗還可以增強學(xué)生實踐能力，高職學(xué)校培養(yǎng)的主要是技工類的專業(yè)人才，他們今后要從事的是專業(yè)技術(shù)要求較高的實踐行業(yè)，因此在高職物理電學(xué)中運用實驗教學(xué)法具有非常重要的作用。

二、 高職物理電學(xué)實驗教學(xué)法存在的問題

雖然電學(xué)知識的掌握是學(xué)生學(xué)好電學(xué)專業(yè)的一種有效途徑，但是在當(dāng)前高職教學(xué)中還存在一些問題，包括：首先高職安排的實驗課程的時間不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，在高職教學(xué)中教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響更注重對學(xué)生理論知識的傳授，認(rèn)為理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，在物理電學(xué)的課程安排上不夠重視，特別是實驗的時間較短不能真正滿足學(xué)生發(fā)能力提升的需要[1]。其次，在實驗的考查方式方面不夠完善，很多學(xué)生參與實驗是感覺實驗的好玩，但是部分學(xué)生在實驗過程中并不能夠真正的掌握一些電學(xué)類的知識，而且由于缺乏相應(yīng)的考核方式，很多學(xué)生忽視了對實驗的重視。另外是部分學(xué)生特別是女學(xué)生對電學(xué)實驗的興趣不高，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的指引者，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有興趣，在無形中就會增加教學(xué)內(nèi)容的難度，影響對電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此面對高職物理電學(xué)中實驗的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該采取合適的方法開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力。

三、高職物理電學(xué)中運用實驗教學(xué)法的有效措施

在高職物理電學(xué)中運用實驗教學(xué)法是素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)生實踐能力不斷提高的需要，要落實好實驗教學(xué)法需要從以下幾個方面進(jìn)行探討：

(一) 通過合理教學(xué)模式的建立激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

素質(zhì)教育理念要求學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，也就是學(xué)生在理論知識和實踐能力方面都獲得進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)中教師總是按照章節(jié)進(jìn)行實驗教學(xué)，也就是教師首先進(jìn)行理論知識的講解，待某一章節(jié)講解完畢后統(tǒng)一安排時間進(jìn)行實驗操作，這種做法中間會有一定的時間間隔，對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言就會造成一定的困擾[2]。因此高職教師在安排實驗課時應(yīng)該盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，充分實現(xiàn)理論知識對實踐操作的指導(dǎo)作用。比如：教師利用實驗講解鏈路連接問題時，教師可以先針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生大體了解教學(xué)內(nèi)容，同時指導(dǎo)學(xué)生運用實驗教學(xué)法指引學(xué)生證實教學(xué)內(nèi)容，最后由教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。這樣在實驗教學(xué)方法的運用下學(xué)生可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，并加深對知識的理解程度，充分實現(xiàn)學(xué)生知識和能力的全面發(fā)展。

(二) 開放高職物理電學(xué)的實驗室

電學(xué)實驗室是學(xué)生提升綜合能力的重要基地，在高職教學(xué)中教學(xué)主管部門應(yīng)該盡可能的為學(xué)生開放電學(xué)實驗室，讓學(xué)生充分運用現(xiàn)有的教學(xué)資源，根據(jù)所學(xué)到的物理電學(xué)知識不斷進(jìn)行實驗，提高學(xué)生解決問題的能力[3]。開放高職物理電學(xué)實驗室可以給學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)空間，這樣學(xué)生在突發(fā)新思維或者是想要探究某個問題時便可以直接進(jìn)行試驗，并且一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可能在課堂上跟不上教師的思路，電學(xué)實驗室的開放便可以讓他們隨時開始各種教學(xué)實驗，幫助他們有效的利用課余時間開展學(xué)習(xí)。此外如果學(xué)生想要提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，開放的實驗室則可以為他們提供實習(xí)的空間，不斷推動他們的進(jìn)步。

(三) 提高學(xué)生的實驗造作能力

在高職物理電學(xué)中實施實驗教學(xué)方法需要學(xué)生的積極參與，電學(xué)實驗不同于一般的實驗，由于各種線路比較繁雜所以順利開始實驗教學(xué)還是比較困難的一部分。因此在每一次的實驗教學(xué)前教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生明確實驗?zāi)康?，并掌握正確的實驗方法，一般在電學(xué)實驗中面臨的主要問題有：測量電路的選擇、器材的選擇以及控制電路的選擇，要順利解決這些問題首先應(yīng)該選好合適的實驗原理并設(shè)計相符的電路，然后選擇合適的實驗儀器、連接好電流表，最后需要根據(jù)需要合理連接滑動變阻器[4]。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇實驗器材時務(wù)必保證安全性原則和便捷性原則，并且還要根據(jù)實驗?zāi)康牡男枰岣邔W(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的處理能力，要保證實驗數(shù)據(jù)的真實性、完整性，學(xué)生不得對實驗數(shù)據(jù)隨意篡改，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度。此外學(xué)生可以充分利用課余時間多進(jìn)行一些實驗活動，教師在學(xué)生課余學(xué)習(xí)中要給予學(xué)習(xí)資源的支持，比如：實驗室的開放，鼓勵學(xué)生在實驗教學(xué)中不斷提高自身的創(chuàng)新意識，教師也要不斷利用創(chuàng)新觀念指導(dǎo)學(xué)生開展各項學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，需要從思想以及知識基礎(chǔ)等多方面進(jìn)行努力，特別是針對實驗中一些重難點務(wù)必要確保學(xué)生掌握理解，只有這樣才能提高高職電學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力。

(四) 在高職物理電學(xué)教學(xué)中運用多媒體課件

信息化教學(xué)環(huán)境下多媒體成為學(xué)校教育的一個重要教學(xué)工具，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備將一些比較抽象的、難以理解的知識教給學(xué)生，這樣會更加便于學(xué)生的理解和掌握。物理電學(xué)中有很多知識需要實驗探究，但是在部分學(xué)校實驗設(shè)備的落后無法滿足學(xué)生實踐能力的提高，因此教師在教學(xué)中可以利用計算機技術(shù)形成一個仿真軟件，利用仿真軟件為學(xué)生提供一個元器件比較齊全的操作臺臺，這樣學(xué)生隨時都可以構(gòu)建自己的“實驗室”，教學(xué)中比較常用的仿真軟件有PROTEL 99 SE，它不僅能夠為學(xué)生提供相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可能夠根據(jù)實驗原理演示一些實驗動畫，通過數(shù)據(jù)和動畫的結(jié)合提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實踐能力[5]。因此高職教師在利用實驗教學(xué)法開展物理電學(xué)相關(guān)知識時，應(yīng)該盡可能的采用一些現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)生的動手能力，提高高職院校物理電學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

高職物理電學(xué)實驗教學(xué)方法的采用可以更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力，在日常教學(xué)中教師可以盡可能的提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性、開放實驗室提高學(xué)生的動手操作能力，并且在教學(xué)中采用現(xiàn)代技術(shù)，全面提高高職物理電學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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