齊麗新

摘要：隨著社會經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展以及社會學(xué)習(xí)化模式的不斷發(fā)展，對學(xué)生自主獲取知識的要求越來越急切，所以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一種必然趨勢。本文從高中物理教學(xué)過程中的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)特點入手，結(jié)合高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，對高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施進行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G633.7

第一章 高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的特點分析

1.1自主性

自主學(xué)習(xí)也可以成為主動學(xué)習(xí)，是由學(xué)生自己做主，并且自己進行控制，對學(xué)習(xí)進度進行自主調(diào)節(jié)，也是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機而提出的。在高中物理教學(xué)過程中，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)的過程中對于學(xué)生的主人翁的地位比較看重，在進行自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)過程中，對于學(xué)習(xí)動機的自主激發(fā)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、學(xué)習(xí)方式的選擇以及學(xué)習(xí)時間的都是由學(xué)生自己進行確定。而對于在學(xué)習(xí)過程中的自我監(jiān)控以及學(xué)習(xí)結(jié)果的自我評價等，都是要求學(xué)生自主進行，所以在高中物理教學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)擁有很強大的自主性。

1.2有效性

高中物理教學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)最為主要的目的就是為了能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行最優(yōu)化實現(xiàn)，要求學(xué)生對自我進行完全理解，并且能夠讓自己在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中對自身學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的各種有利因素進行融合協(xié)調(diào)發(fā)展，使自主學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮出最佳的效果。當(dāng)學(xué)生全面認(rèn)識到所學(xué)習(xí)到的物理知識可以對生活中的細(xì)節(jié)進行分析改進的時候，就可以激發(fā)學(xué)生更為強烈的學(xué)習(xí)興趣。所以高中物理教師應(yīng)該緊抓有效性這一特征，在教學(xué)過程中將知識和生活進行緊密聯(lián)系，對物理概念的講解進行生活化，建立出比較完備的物理模型，促使學(xué)生能夠利用物理知識對生活中存在的問題進行發(fā)現(xiàn)，指引他們能夠利用物理知識去解決這些問題，讓學(xué)生真正的認(rèn)識到物理知識的有效性，這樣才會取得更為良好的教學(xué)效果。

1.3民主性

在我國長久的認(rèn)識來看，教師和學(xué)生一直都不是一個平等的關(guān)系，受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，教師都將自己視為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，通常都是要求學(xué)生按照自己的教學(xué)模式去學(xué)習(xí)，這樣會導(dǎo)致民主性嚴(yán)重缺乏，對學(xué)生的創(chuàng)造能力進行打壓。但是在自主學(xué)習(xí)模式中，教師和學(xué)生的地位是平等的，關(guān)系趨向于和諧、平等、民主，這樣的教育觀念的改變是對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進度進行了改變，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)具有很好的自由度，教師從權(quán)威者演變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動的組織者以及引導(dǎo)者，在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見，大膽的對學(xué)習(xí)方式進行創(chuàng)新，找到一個最為有效的學(xué)習(xí)模式，這樣可以很好的改善學(xué)習(xí)效果，將自我個性完全發(fā)揮，也是對我國自主學(xué)習(xí)模式的一種肯定。

第二章 高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施研究

2.1對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行激發(fā)

愛因斯坦曾經(jīng)說過"興趣是學(xué)習(xí)最好的老師"。所以在高中物理教學(xué)中進行自助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，首先必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行激發(fā)，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識具備比較強烈的學(xué)習(xí)興趣的時候，就會更加積極主動的對知識進行學(xué)習(xí)，并且可以在學(xué)習(xí)過程中獲取成就感，從而對自己進行肯定，建立更為良好的自信心。反之，假若在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極的學(xué)習(xí)都搞基，那么就會出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的局面。所以高中物理教師應(yīng)該對每一位學(xué)生進行優(yōu)點發(fā)掘，不斷創(chuàng)造積極條件，讓學(xué)生對自己進行肯定，那么自然而然的學(xué)習(xí)動機就被逐漸激發(fā)。當(dāng)學(xué)生建立了比較強烈的學(xué)習(xí)動機之后，就會主動對知識進行學(xué)習(xí)，并且利用所有可以利用的方法對感興趣的知識進行深刻學(xué)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)成績也就不斷提升，可以很好的實現(xiàn)教育最終的目的。

2.2建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對自主學(xué)習(xí)能力進行保障

學(xué)習(xí)環(huán)境主要分為課堂物質(zhì)環(huán)境以及課堂心理環(huán)境，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以促使學(xué)生對教學(xué)資源進行精確的使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對自主學(xué)習(xí)能力進行提升。

課堂心理環(huán)境主要是指在進行自主學(xué)習(xí)的過程中的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)氛圍過于緊張會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，不利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該對教學(xué)觀念進行改變，將自己和學(xué)生之間的關(guān)系進行平等建立，創(chuàng)造出比較民主、和諧以及融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)顧慮進行消除，讓學(xué)生具有強烈的安全感。教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中對學(xué)生的錯誤的看法進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們勇敢的客服自身弱點，積極主動的進行學(xué)習(xí)，敢于對自己的見解進行表達(dá)。

2.3對教學(xué)內(nèi)容進行改變，提供自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的動力

高中物理教學(xué)過程中應(yīng)該注重的就是教學(xué)內(nèi)容，必須對教學(xué)內(nèi)容進行生活化的改革，將教學(xué)內(nèi)容和實際生活進行密切聯(lián)系，對教學(xué)內(nèi)容進行簡化拓展，讓學(xué)生們選擇一些比較有個性的教材。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識對生活中的問題進行解決，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為自主學(xué)習(xí)能力進行動力提供。

另外還可以將教學(xué)內(nèi)容和物理發(fā)展歷史進行結(jié)合，因為每一個物理概念以及規(guī)定都是由前人進行摸索才總結(jié)出來的，所以必須結(jié)合相關(guān)歷史進行教學(xué)內(nèi)容的改變。教學(xué)內(nèi)容歷史化可以讓學(xué)生更好的對物理知識的探究過程進行了解，加深對物理知識的理解程度，學(xué)習(xí)在對物理學(xué)家的艱難歷程有所了解之后，可以讓學(xué)生對生活中的困難以及挫折進行更為準(zhǔn)確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦的精神。

結(jié)論

隨著社會經(jīng)濟的不斷加快，對于人才的需求正在不斷加大，但是由于我國教育制度有限，一些創(chuàng)造能力強的人才還是比較缺乏的。所以必須對教育模式進行改善。而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)剛好可以解決創(chuàng)造能力人才缺乏的現(xiàn)狀。教育部門應(yīng)該加大對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，對高中物理教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的特點進行明確認(rèn)識，然后根據(jù)自主學(xué)習(xí)的精確要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)內(nèi)容進行明確的改善，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行良好的培養(yǎng)。鑒于本人學(xué)識有限，在本文的撰寫過程中存在不足之處，望各位同仁能夠及時指出，以便日后及時作出修正。

參考文獻

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