曲瑞蓮

【摘要】隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念發(fā)生了改變，對護(hù)理的要求也逐漸提升。因此，改革高職院校護(hù)理教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)目前護(hù)理教學(xué)中存在的問題，并在解決問題的基礎(chǔ)上闡述新時(shí)期優(yōu)化高職護(hù)理教學(xué)的有效措施。文章提升了高職護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識，并在今后有關(guān)領(lǐng)域的研究中提供了相關(guān)的參考，從而推動高職護(hù)理教學(xué)的不斷改革與前進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高職；護(hù)理教學(xué)；問題；措施；目標(biāo)；方法

【中圖分類號】G651

隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的快速發(fā)展，我國醫(yī)療事業(yè)也在不斷地發(fā)展，從而對醫(yī)學(xué)護(hù)理有了更全面、更具體化的要求。在這一環(huán)境下，我們需要創(chuàng)新高職護(hù)理教學(xué)理念與教學(xué)模式，不斷地調(diào)整護(hù)理教學(xué)方法?？墒乾F(xiàn)在高職護(hù)理教學(xué)中還存在很多問題，特別是教學(xué)管理機(jī)制、教育培訓(xùn)目標(biāo)以及教學(xué)方法方面存在的問題。針對高職護(hù)理教學(xué)中存在的問題提出合理的解決措施。

一、高職護(hù)理教學(xué)中存在的問題

護(hù)理學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活多變性，以培養(yǎng)更加全面的護(hù)理人才。當(dāng)前，高職護(hù)理教學(xué)仍存在諸多的問題，尤其是教學(xué)管理體制不完善、培育目標(biāo)不明確、教學(xué)方法單一等問題，在很大程度上制約了護(hù)理教學(xué)的有效性。所以，清楚的認(rèn)識高職護(hù)理教學(xué)中存在的問題，才能有針對性、有建設(shè)性的提出應(yīng)對措施。那么，具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)管理體制不完善，教學(xué)質(zhì)量有待提高

就實(shí)際情況而言，醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理機(jī)制仍不完善，這主要表現(xiàn)在：①高職護(hù)理教學(xué)評價(jià)考核體系缺乏；②尚未建立完善且統(tǒng)一化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)；③高職護(hù)理教學(xué)缺乏全面的評價(jià)，對于不同層次的學(xué)生，采取相同的評價(jià)內(nèi)容，這顯然弱化了高職護(hù)理教學(xué)的有效性。所以，進(jìn)一步完善高職護(hù)理教學(xué)管理機(jī)制，是高職護(hù)理教學(xué)改革發(fā)展的首要基礎(chǔ)之一。

2.教學(xué)培育目標(biāo)不明確，缺乏綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)

在高職護(hù)理教學(xué)的過程中，由于培育目標(biāo)不明確，導(dǎo)致教學(xué)缺乏指向性。于是，無論是在知識儲備，還是在實(shí)踐能力方面，學(xué)生都缺乏綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，社會對護(hù)理的要求日益嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)在規(guī)范化、人性化要求之下，培養(yǎng)"高素質(zhì)"、"強(qiáng)能力"的高職護(hù)理人才。所以，教學(xué)培育目標(biāo)的不明確性，最終只能導(dǎo)致高職護(hù)理教學(xué)走入"死胡同"。

3.教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新元素的融入

教學(xué)改革的重點(diǎn)在于形成多樣化的教學(xué)方法，以優(yōu)化單一教學(xué)形態(tài)下枯燥乏味的高職護(hù)理教學(xué)。目前，高職護(hù)理教學(xué)多采用帶教模式，教學(xué)方法單一，且缺乏學(xué)生"主體地位"的突出。于是，教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響之下，護(hù)理教學(xué)缺乏創(chuàng)新，千篇一律的教學(xué)模式顯然滯后于當(dāng)前的高職護(hù)理教育教學(xué)改革需求。所以，創(chuàng)新是新時(shí)期醫(yī)學(xué)院校護(hù)理教學(xué)改革的重要元素，強(qiáng)調(diào)不斷的優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)方法，推動教學(xué)改革不斷前行。

二、新時(shí)期優(yōu)化高職護(hù)理教學(xué)的解決對策

高職護(hù)理教學(xué)的優(yōu)化與改革，是新時(shí)期護(hù)理教學(xué)面向未來發(fā)展的必然需求，也是護(hù)理教學(xué)切合教育教學(xué)改革的有效舉措。在我看來，護(hù)理教學(xué)的優(yōu)化，關(guān)鍵在于規(guī)范教學(xué)目標(biāo)、夯實(shí)"以能力為本"的教學(xué)模式，只有這樣，才能從本質(zhì)上優(yōu)化護(hù)理教學(xué)，確保新時(shí)期護(hù)理教學(xué)改革又好又快推進(jìn)。對此，在我看來，優(yōu)化護(hù)理教學(xué)可以從以下三點(diǎn)著手：

1.規(guī)范教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化對目標(biāo)的控制

高職護(hù)理教學(xué)的有效開展，首先需要基于明確的目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向下的教學(xué)更具有有效性。在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實(shí)習(xí)場所等要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范化。并且，師生以此作為依據(jù)，在很大程度上確保了護(hù)理教學(xué)中教與學(xué)的有效互動，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，在教育教學(xué)目標(biāo)的踐行過程中，要注重目標(biāo)的實(shí)際控制，流于形式的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向無意于護(hù)理教學(xué)的改革發(fā)展。

2.夯實(shí)"以能力為本"的教學(xué)模式，培育綜合型護(hù)理人才

高職護(hù)理學(xué)實(shí)踐與理論并重的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際的教學(xué)中，要夯實(shí)"能力為本"在實(shí)際教學(xué)中的落實(shí)。"以能力為本"的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)護(hù)生能夠在從事護(hù)理職業(yè)的過程中，具備所需的能力、所需的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好地完成護(hù)理工作。所以，"以能力為本"的教學(xué)模式在很大程度上突破了傳統(tǒng)以理論教學(xué)為重的課程體系，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)，這有助于綜合型護(hù)理人才的培育。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建有效護(hù)理教學(xué)

教學(xué)方法的創(chuàng)新是當(dāng)前高職護(hù)理教學(xué)發(fā)展的重要突破口，也會高職護(hù)理教學(xué)改革發(fā)展的重點(diǎn)。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，不僅不利于有效護(hù)理教學(xué)的構(gòu)建，而且使得護(hù)理教學(xué)枯燥乏味，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。對此，基于多樣化的教學(xué)模式，創(chuàng)新單一的教學(xué)形態(tài)，以啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，PBL教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生辯證性思維能力和解決問題的能力，有助于提高教學(xué)效果。

4.將職業(yè)道德教育貫穿于課堂始末

新的醫(yī)學(xué)模式對護(hù)士的職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高要求，因此在教學(xué)中除了注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，還要注意職業(yè)道德的培養(yǎng)，將兩者有機(jī)結(jié)合，使職業(yè)道德教育始終貫穿于課堂。在提高實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。護(hù)理工作的服務(wù)對象是人，因此必須遵循一切以患者利益為出發(fā)點(diǎn)的原則，在日常的各項(xiàng)操作訓(xùn)練中，盡可能地模擬真實(shí)的醫(yī)院實(shí)際情況，物品準(zhǔn)備、查對、操作、整理都應(yīng)嚴(yán)格按照醫(yī)院的規(guī)程進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生在此過程中養(yǎng)成耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

綜上所述，護(hù)理是一門理論與實(shí)踐并重的課程，有效護(hù)理教學(xué)的構(gòu)建關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)而確保護(hù)理教學(xué)全面而有效的開展。在我看來，新時(shí)期護(hù)理教學(xué)的優(yōu)化可從三點(diǎn)著手：（1）規(guī)范護(hù)理教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)化對教學(xué)目標(biāo)的控制；（2）夯實(shí)"以能力為本"的教學(xué)模式，培育綜合型護(hù)理人才；（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建有效高職護(hù)理教學(xué)。

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