竇銀梅

【摘要】閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，要提高學(xué)生的閱讀能力，需教師培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有計(jì)劃、有步驟、有目的的搞好閱讀教學(xué)。"授之以魚，不如授之以漁。"教師要教給學(xué)生閱讀策略和技巧，讓學(xué)生掌握其方法，日積月累，循序漸進(jìn)的搞好教學(xué)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

[關(guān)鍵詞]中職英語(yǔ)教學(xué) 閱讀教學(xué) 策略 技巧

【中圖分類號(hào)】G633.41

從事中職英語(yǔ)教學(xué)這么多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)。近年來(lái)，中職英語(yǔ)高考英語(yǔ)閱讀題也由原來(lái)的兩篇增叫到三篇，該如何搞好中職英語(yǔ)的閱讀教學(xué)呢？這是擺在我們師生面前的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。據(jù)此，我對(duì)所帶的兩個(gè)班中的其中一個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查、分析和研究，而另一個(gè)班作為對(duì)比班級(jí)。經(jīng)過(guò)一年多的研究，研究班級(jí)的閱讀水平明顯較對(duì)比班級(jí)的高。下面談一下我在研究中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，與大家共同分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，閱讀教學(xué)在高考中又是重中之重。英語(yǔ)高考中要想取得好成績(jī)，必須得重視閱讀理解訓(xùn)練。面對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的特點(diǎn)，教師需采取一些方法來(lái)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和關(guān)鍵，增強(qiáng)其自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

首先，用愛心讓學(xué)生"親其師，信其道"。教師的一言一行，一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)親切的動(dòng)作，一個(gè)微笑，一道鼓勵(lì)的目光，都能拉近師生間的距離。學(xué)生便會(huì)"愛屋及烏"地愛上英語(yǔ)。

其次，教師應(yīng)該把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。上課時(shí)應(yīng)充滿激情，多給與學(xué)生肯定，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，少指責(zé)和批評(píng)。當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題后，多給予"Good ！"，"Great ！"，"Wonderful ！"之類的肯定；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)題時(shí)，微笑著對(duì)他們說(shuō)："Never mind . You'll do it better ."；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題緊張時(shí)，不失時(shí)機(jī)地說(shuō)："It doesn't matter . Think it over ."。及時(shí)的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)可起到事半功倍的效果。學(xué)生作業(yè)完成正確時(shí)多給予"Good ！"，"Better！"，"Best ！"等書面好評(píng)。閱讀題材的選擇要由淺入深，多選一些趣味性的、貼近生活的、勵(lì)志方面的文章，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、閱讀教學(xué)的渠道。

閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是教學(xué)的根本，課外閱讀是閱讀教學(xué)的拓展與延伸。提高學(xué)生的閱讀能力，二者缺一不可。

1、課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀是閱讀教學(xué)的主渠道。教師的課文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要方式。面對(duì)高考，閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。在立足教材的基礎(chǔ)上，我利用教材中每單元的Reading 來(lái)教學(xué)，了解詞語(yǔ)間的搭配以及基本的語(yǔ)法、句法方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生如何從文字信息中獲取事實(shí)、觀點(diǎn)和信息，如何理解不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，如何欣賞，如何評(píng)價(jià)等等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用工具書，如何正確閱讀。并且每周單獨(dú)拿出一節(jié)課進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。這樣，在課堂上學(xué)生能集中地得到閱讀技能的訓(xùn)練。

2、課外閱讀

課堂教學(xué)固然重要，然而僅僅課堂教學(xué)是不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獲得較強(qiáng)的閱讀能力的。因此，課外閱讀也是培養(yǎng)閱讀能力的另一途徑。這樣，學(xué)生在課文教學(xué)中獲取的閱讀知識(shí)，技能及方法會(huì)在課外教學(xué)中得以鞏固，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。教師要根據(jù)所訓(xùn)練閱讀技巧及學(xué)習(xí)階段的不同，選擇難易適度、長(zhǎng)短適中的課外材料，題材不同的課外閱讀作為教材的有益補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身需要，多利用網(wǎng)絡(luò)去調(diào)閱有關(guān)材料，拓展其自身的閱讀空間，豐富閱讀知識(shí)，提高閱讀能力。

三、掌握閱讀技巧與策略

1、閱讀理解對(duì)教師的要求

閱讀教學(xué)要求教師有較廣的知識(shí)面，通曉國(guó)外的社會(huì)文化背景、習(xí)俗、思維習(xí)慣、風(fēng)土人情，及中西方文化差異，并且掌握大量詞匯及語(yǔ)法知識(shí)。在備課時(shí)要"吃透"文章，只有教師本人對(duì)文章剖析透徹了，才能引導(dǎo)學(xué)生如何把握文章主旨，如何尋找確切信息，以便更好的激發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生提高語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力和分析判斷能力。

2、閱讀方法的指導(dǎo)

授之以魚，不如授之以漁。在教學(xué)方面體現(xiàn)在教師不僅要教學(xué)生"學(xué)會(huì)"，而且還要交學(xué)生"會(huì)學(xué)"，更要采用各種方法教會(huì)學(xué)生"怎樣學(xué)"，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式與策略，遵循由表及里，由淺入深的順序要求學(xué)生閱讀。下面談?wù)勎以陂喿x教學(xué)中所運(yùn)用的一些方法。

（1）、課本上的閱讀：課文要精讀，掌握基本的語(yǔ)法、句法方面的知識(shí)。課外閱讀要廣泛選題，擴(kuò)大閱讀量。對(duì)課內(nèi)掌握的知識(shí)加以鞏固，拓展選材要多樣化，幫助學(xué)生克服對(duì)部分題材的畏難情緒。

（2）、略讀--跳讀--細(xì)讀

閱讀一篇文章要按照略讀--跳讀--細(xì)讀的順序進(jìn)行閱讀，這樣方能整體把握，尋找關(guān)鍵信息，深入理解，正確判斷取舍，得出正確結(jié)論。

略讀，實(shí)指盡可能快的閱讀，迅速地獲取文章的大意或主題思想。通過(guò)尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。沒(méi)有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠句間關(guān)系來(lái)分析、推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到整體理解的目的。

跳讀，是帶有明確的目的性，有針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。因此閱讀時(shí)不必逐字逐句地讀。運(yùn)用這種方法就能夠在最短的時(shí)間之內(nèi)找到需要的信息。如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等。利用語(yǔ)法過(guò)渡詞、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。

細(xì)讀，通過(guò)略讀和跳讀也無(wú)法做出答案的，就需要分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，抓住主要事實(shí)，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。弄清文章結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題。對(duì)于把握文章主題、文章大意非常重要。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生做猜測(cè)詞義的題目：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，根據(jù)上下文，生詞與文中已知部分的邏輯關(guān)系，運(yùn)用因果，邏輯，對(duì)照及構(gòu)詞法等來(lái)猜測(cè)詞義。

（4）、教會(huì)學(xué)生如何做主觀理解題

針對(duì)高考中的邏輯推理題，學(xué)生會(huì)憑空想象，任意發(fā)揮，從而走入誤區(qū)。因此，教師必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合乎邏輯的思考與分析，按照上下文提供的線索，準(zhǔn)確地推理判斷，從字里行間的信息中挖掘文章的深層涵義，最終得出準(zhǔn)確地答案。

總之，閱讀教學(xué)需課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，掌握并運(yùn)用閱讀策略及技巧，從而提高閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

1趙江。淺談中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的困惑和對(duì)策，遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2007，04