譚蘇 劉紅梅

課題項(xiàng)目： 云南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度青年基金課題“學(xué)校教育傳承民族文化的有效途徑研究”的研究成果[項(xiàng)目編號：Q12009]。

摘 要： 在文化多元化的新形勢下，民族文化正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何有效地傳承民族文化已成為亟待解決的問題。本文以云南省高校為例，對學(xué)校教育傳承民族文化的現(xiàn)狀進(jìn)行研究， 探討高校教育傳承民族文化的有效途徑，以期弘揚(yáng)民族文化。

關(guān)鍵詞： 高校；傳承；民族文化；途徑

文化的發(fā)展和傳承依賴于教育，學(xué)校日益成為文化傳遞的中心。2011年4月，時(shí)任中共中央總書記胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)成立100周年大會(huì)上，提出了 “高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉”。目前，云南省委、省政府正在大力推動(dòng)實(shí) 現(xiàn)民族文化強(qiáng)省戰(zhàn)略目標(biāo)。本文將以云南省高校為例，研究民族文化傳承的現(xiàn)狀，探討學(xué)校教育傳承民族文化的有效途徑。

一、抓好現(xiàn)有課程，提升民族文化傳承的有效性

通過對云南省十余所高校的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)所有學(xué)校都開設(shè)了大學(xué)語文、人文素質(zhì)、大學(xué)體育等公共課程。公共課是面向大部分學(xué)生開設(shè)的素質(zhì)教育課程，與其他民族文化傳承途徑相比，具有操作性強(qiáng)、普及面廣、受眾多、接受度高、有效性得以保證等諸多特點(diǎn)。因此，在高校教育中，公共課是傳承民族文化的首要途徑，必須重視。以大學(xué)語文為例，可以通過校本教材的編寫，增加反映云南少數(shù)民族優(yōu)秀文化的文學(xué)作品，例如：彝族敘事長詩《阿詩瑪》、白族的《山花碑》等，利用課堂教學(xué)的直接途徑達(dá)成民族文化傳承的目標(biāo)。同時(shí)，大部分的學(xué)校都或多或少地開設(shè)了與民族文化相關(guān)的選修課程。

二、開設(shè)地方課程、校本課程，突出地方文化特色

云南省是一個(gè)多民族省份，在民族文化的傳承中要突出這一地方文化特色，要實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化傳承的學(xué)校教育目標(biāo)，就必須重視地方課程、校本課程的開發(fā)和建設(shè)。隨著多元文化教育理念的不斷推進(jìn)，民族地區(qū)的民族文化課程的比例有所增加，逐步形成了國家課程、民族地區(qū)地方課程和校本課程三者合一的課程模式，力圖將民族地區(qū)課程中的語言文字的內(nèi)容擴(kuò)大到整個(gè)民族文化的范圍。

從目前的情況來看，云南省的部分高校已經(jīng)開設(shè)了與民族文化相關(guān)的課程，課程內(nèi)容體現(xiàn)了國家民族理論、民族政策和各少數(shù)民族文化基礎(chǔ)知識。值得一提的是，2004年云南玉溪師范學(xué)院創(chuàng)建的“湄公河民族民間文化傳習(xí)館”，依托學(xué)校資源與民間藝人一起，開展了本土化課程的建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)。相繼開設(shè)了絕版套色木刻、陶藝、刺繡、扎染等課程，在本土文化課程建設(shè)中，編著了《哈尼族原生態(tài)文化歌舞》《云南絕版套色木刻》等教材，體現(xiàn)了地方民族傳統(tǒng)文化，尤其突出了少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生了解并掌握本民族的優(yōu)秀文化成果，形成對本民族文化的正確認(rèn)識，還可以調(diào)動(dòng)教師了解和研究地方少數(shù)民族文化的熱情，教學(xué)相長。

三、開展文化活動(dòng)，豐富校園文化

學(xué)校教育因其自身的諸多優(yōu)勢，非常適合開展各種形式的民族文化活動(dòng)?？梢酝ㄟ^開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、文化講座、民族節(jié)日主題活動(dòng)、民樂比賽等一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，深入挖掘民族文化內(nèi)涵，為民族文化教育提供一個(gè)廣闊的天地。這不僅促進(jìn)了校園文化的建設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和繼承了自己本民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)了對本民族文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)也使學(xué)生了解了其他少數(shù)民族文化，開拓了文化視野。筆者所在的云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院，為了充分展示出云南少數(shù)民族的特色與風(fēng)俗，傳承并發(fā)揚(yáng)云南民族文化，學(xué)校開展了“321”工程，具體要求每個(gè)學(xué)生會(huì)唱三首云南少數(shù)民族歌曲，會(huì)跳兩個(gè)云南少數(shù)民族舞蹈，會(huì)一種云南少數(shù)民族樂器或者技藝，從而凸顯“彩云之南”的民族文化。

高校教育傳承民族文化的途徑多種多樣，上述根據(jù)云南省高校的實(shí)際情況，列出了較為有效、可行性較高的幾種方法，希望對民族文化的有效傳承有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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