謝欣欣

摘 要： 英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個很有發(fā)展前景的教育手段。如何利用好網(wǎng)絡(luò)平臺來達到英語教學(xué)的目的是一個非常具有探討意義的問題。網(wǎng)絡(luò)給高校英語的發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇，本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)平臺是輔助高校英語教學(xué)的有效手段，其次分析了利用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的優(yōu)點，最后提出了一些如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)英語教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)平臺；高校英語；教學(xué)

隨著計算機和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠程教育、多媒體數(shù)字語言教室、多媒體語言實驗室、多媒體課件等現(xiàn)已成為英語學(xué)習(xí)的主流方式，尤其是越來越多的高校采用人機結(jié)合方式進行教學(xué)，使得網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用對于高校的英語教學(xué)具有重要的實踐意義。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺是輔助高校教學(xué)的有效手段

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給我國高校傳統(tǒng)英語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。國內(nèi)外專家學(xué)者普遍認(rèn)為，我國高校英語將在教學(xué)手段上引發(fā)一場革新，網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)、多媒體課件等將日益成為主流的教學(xué)手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已基本覆蓋各高校校園，不少教師和學(xué)生也已具備了上網(wǎng)的條件。如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的資源學(xué)習(xí)新的教學(xué)思路，構(gòu)建新的英語教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如今已成為英語教師面臨的新課題?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有人類至今最大的信息庫，儲存著最豐富的各類資料。高校英語教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與世界同行交流，了解國際各種語言教學(xué)發(fā)展動向，共享新的教學(xué)資源和科研成果，同時引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺參與國際交流。在信息化時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，英語教學(xué)必將突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式而出現(xiàn)一個嶄新的局面。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展有力地推動著高校外語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)過程中其他因素的改革。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺成為了輔助高校教學(xué)的有效手段。

二、運用網(wǎng)絡(luò)平臺在高校英語教學(xué)中的優(yōu)點

（1）網(wǎng)絡(luò)平臺可以提供文本、圖像、音頻、視頻、電影以及虛擬現(xiàn)實等教學(xué)資源。由于它擁有大量的英語語用信息資源，包括文字、聲音等，從網(wǎng)上可以快捷地搜索查詢到所需要的材料，彌補課堂教學(xué)中的不足。例如，在線視聽能幫助學(xué)習(xí)者練習(xí)聽力，同時還能學(xué)到大量地道的英語表達方法等。另外，網(wǎng)上也有專門的練習(xí)口語對話的訓(xùn)練，真正地實現(xiàn)了人機的互動。

（2）網(wǎng)絡(luò)平臺提供了語用學(xué)習(xí)的真實性。促進外語學(xué)習(xí)的一個重要的因素就是語言環(huán)境。語用學(xué)習(xí)的最終目的是為了交流和溝通，只有通過交際才能更好地運用各種語言， 現(xiàn)在網(wǎng)上視聽、閱讀、BBC、電影、動畫、網(wǎng)上聊天室、 網(wǎng)上論壇等都能很好地為英語學(xué)習(xí)者提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）網(wǎng)絡(luò)平臺能突破時空的限制。教師或?qū)W生可以隨時隨地上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，了解最新動態(tài)和新聞等。因此，利用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助英語高校教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)必須在時間和空間上一致、面對面單向灌輸?shù)牟蛔?，使教學(xué)環(huán)境變得更加廣闊、開放和自由。

（4）網(wǎng)絡(luò)平臺可以提高英語學(xué)習(xí)者的主動性和積極性。在多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣、需要、任務(wù)要求以及認(rèn)知方式，來自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而傳統(tǒng)教學(xué)卻不能很好地做到這一點。利用網(wǎng)絡(luò)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其真正成為學(xué)習(xí)的主體。網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)習(xí)者提供更好的語用學(xué)習(xí)環(huán)境；可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與英語學(xué)習(xí)的意識；可以自主地選擇、創(chuàng)造交際話題?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)所具有的資源共享性、開放性、即時性、交互性、豐富性等，是傳統(tǒng)教學(xué)模式難以企及的。

三、如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助高校英語教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通常包括基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)和利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的具體應(yīng)用包括不同的層次，比如，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上增加 E-mail 通訊，增加輔助教學(xué)的網(wǎng)頁FTP 資源共享，或完全用網(wǎng)絡(luò)來管理教學(xué)活動、傳輸教學(xué)內(nèi)容等。另外，校園網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展也為高校英語教學(xué)提供了極大的便利條件，目前各大高校幾乎都有了自己的校園網(wǎng)絡(luò)。如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺來建設(shè)開展有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動？筆者認(rèn)為應(yīng)該包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）加大對外語教學(xué)硬件和軟件設(shè)備的配套投入。比如，在系（院）多媒體語言實驗室和多媒體教室開通網(wǎng)絡(luò)，可以為高校外語教師配備臺式電腦或筆記本電腦，為學(xué)生建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中心等，創(chuàng)建校園網(wǎng)英語在線，讓學(xué)生自覺地提高自主學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與多媒體計算機為實現(xiàn)多種感官刺激的同時提供了方便，而且網(wǎng)上英語聽力訓(xùn)練和口語的策略也愈來愈多。很多大學(xué)生花了大量的時間和精力，學(xué)的卻是“聾啞英語”，這很大的原因是英語學(xué)習(xí)的策略問題。因此，高校可以借鑒各種英語網(wǎng)上的聽力訓(xùn)練和口語訓(xùn)練，靈活多樣地滿足學(xué)習(xí)者的不同要求，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平 。

（2）整合英語教學(xué)方式。高校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)在相關(guān)部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃下，在對高校英語的教學(xué)模式進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情況對現(xiàn)有的教學(xué)模式作出合理的改革，并在一些有條件的院校優(yōu)先發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)課程，推廣新的教學(xué)模式。首先，是教學(xué)課程的整合。學(xué)?？梢詫⒕C合英語、文學(xué)、聽力、口語等多門課程整合，而不必分單項訓(xùn)練，從而達到多種資源的合理整合。其次，是注重教學(xué)材料的整合。紙質(zhì)書本與電子文本的結(jié)合、有聲資料與無聲讀物的互補，使高校英語教學(xué)的課本有可能走向需要依靠網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)的新教材，也就是邁向一種英語專業(yè)教學(xué)的 “超文本化”的創(chuàng)新模式。

（3）要提高教師隊伍對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)教師隊伍利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的素質(zhì)。相當(dāng)一部分教師已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)對于英語教學(xué)的輔助作用，加上對外語教師進行網(wǎng)絡(luò)知識的專門培訓(xùn)，教師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺更好地輔助外語教學(xué)。同時，高校大學(xué)生都或多或少地接觸網(wǎng)絡(luò)，對其有一定的認(rèn)識，具備一定的上網(wǎng)知識，但他們當(dāng)中許多人還不懂得怎樣利用網(wǎng)絡(luò)的平臺去獲取豐富的網(wǎng)絡(luò)資源輔助日常的語言學(xué)習(xí)，這就需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校也應(yīng)盡其所能地為外語教師提供網(wǎng)絡(luò)上課的便利條件。

（4）調(diào)動學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的積極性。教師可以相應(yīng)地給學(xué)生布置一些任務(wù)，鼓勵學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高自己的英語水平，比如，學(xué)生可以在網(wǎng)上觀看在線的英語視頻、英語電影、動畫以及英語教學(xué)視頻，還可以利用普特、大耳朵、滬江等比較全面的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站來提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)這個平臺能夠為高校英語教學(xué)提供許多的便利。但是，網(wǎng)絡(luò)自身的特點決定了引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也必然存在一些不利影響。網(wǎng)絡(luò)作為新興的技術(shù)，一方面，需要教師和學(xué)生具備相應(yīng)的技術(shù)；另一方面，也需要教師正確引導(dǎo)，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境、提供事實、呈現(xiàn)過程、展示范例，讓學(xué)生通過多種感官進行觀察、感知、歸納，逐步達到學(xué)習(xí)的目的。雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有這么多的優(yōu)點，但是教師和學(xué)生的電腦培訓(xùn)等也仍困擾著一些高校。因此，我們對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)地位必須有一個正確的認(rèn)識，要合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺。同時，仍然要將教師教學(xué)作為英語教學(xué)的主體地位，做到三個“重視”，即重視教師的指導(dǎo)作用、重視學(xué)生的主觀能動性、重視理論聯(lián)系實際。

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