楊曉燕

摘 要： 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練缺一不可。就英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，聽(tīng)力訓(xùn)練是制約英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生口語(yǔ)的瓶頸，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力考試望而生畏。因此，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平是廣大中學(xué)英語(yǔ)教師需要思考和探討的課題。作者結(jié)合多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中影響學(xué)生聽(tīng)力的主要因素，提出了相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 高效課堂 聽(tīng)力教學(xué)策略

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本技能中，聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息和感受的最主要的途徑。語(yǔ)言學(xué)家里費(fèi)斯的研究表明，聽(tīng)占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總和的45%。近幾年來(lái)，尤其是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，對(duì)聽(tīng)力提出了更高的要求。在近幾年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力訓(xùn)練一直處于英語(yǔ)教學(xué)的重要位置，聽(tīng)力教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。就英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生一直處于非外語(yǔ)環(huán)境里，對(duì)語(yǔ)言材料和內(nèi)容都不易聽(tīng)懂，習(xí)慣于聽(tīng)經(jīng)過(guò)人為減速和清晰化了的語(yǔ)言。如何更好、更快、更有效地提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，已成了初中英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲。下面我就如何加強(qiáng)學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提出看法和建議，供大家參考。

一、積極營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

“良好的語(yǔ)言環(huán)境使人無(wú)師自通”。英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是一門(mén)口語(yǔ)交際學(xué)科，初中學(xué)生輸入的語(yǔ)言信息大多是母語(yǔ)，基本沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。可以說(shuō)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一環(huán)境，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)擔(dān)子擔(dān)在了英語(yǔ)教師的身上，因此，英語(yǔ)教師必須充分利用有限的課堂時(shí)間，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。例如課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)候、提問(wèn)、解釋課文、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、糾正錯(cuò)誤等口語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，增加英語(yǔ)的輸入量與輸出量，提高所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率。教學(xué)中盡量少講漢語(yǔ)，根據(jù)實(shí)際需要借助肢體語(yǔ)言、表情、圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生懂老師表達(dá)的意思。

二、充分利用課本錄音教學(xué)

新課標(biāo)英語(yǔ)教材按聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能編排，教材語(yǔ)言生動(dòng)、新穎、有趣且貼近實(shí)際生活。在教學(xué)中應(yīng)充分利用錄音機(jī)領(lǐng)讀，經(jīng)常進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)（即學(xué)生和錄音機(jī)對(duì)話(huà)）。在對(duì)話(huà)和閱讀教學(xué)中至少聽(tīng)三遍錄音，每次聽(tīng)音對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真地聽(tīng)，然后，檢查學(xué)生初步理解的情況；按鍵重放錄音，讓學(xué)生在不看課文的情況下，再回答一些具體細(xì)致的問(wèn)題?？蓮?fù)述對(duì)話(huà)、課文等，采用整體聽(tīng)力教學(xué)，使聽(tīng)力教學(xué)與閱讀教學(xué)、對(duì)話(huà)教學(xué)融為一體，增加聽(tīng)力教學(xué)材料。由于聽(tīng)音不像閱讀那樣，能隨意再看，再加上聽(tīng)音時(shí)間短促，速度快或能力有限等諸多原因，難免會(huì)遇到不懂的地方。若對(duì)話(huà)、短文較長(zhǎng)，則往往聽(tīng)完后面的忘記前面的。因此，還必須教育學(xué)生講究方法，有的放矢，要聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)差別，聽(tīng)要有所側(cè)重，講究聽(tīng)力技巧。

三、豐富文化背景知識(shí)

熟悉有關(guān)文化知識(shí)，有助于理解和表情達(dá)意。學(xué)生對(duì)說(shuō)話(huà)者意圖理解的程度既取決于他們的語(yǔ)言水平，更取決于對(duì)所涉及的社會(huì)文化背景知識(shí)的了解。少數(shù)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，盡管每個(gè)單詞都聽(tīng)懂了，但連貫起來(lái)還是不知所云，這主要是因?yàn)閷?duì)背景知識(shí)的了解不夠。因此，教師要盡可能多地讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)面，特別要注意中外文化差異。

四、堅(jiān)持英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練

英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高離不開(kāi)反復(fù)練習(xí)，反復(fù)聽(tīng)音練習(xí)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容由不熟悉到熟悉，由機(jī)械掌握到靈活運(yùn)用，即所謂由量變到質(zhì)變。課堂上學(xué)生聽(tīng)的時(shí)間是有限的，有條件的學(xué)生在課余時(shí)間要多聽(tīng)聽(tīng)力材料，多聽(tīng)既能培養(yǎng)語(yǔ)感又能增進(jìn)記憶，解決遺忘這個(gè)問(wèn)題，加快聽(tīng)力反應(yīng)速度。較快掌握聽(tīng)力技巧。多聽(tīng)，教師需要提供好的聽(tīng)力材料及保證質(zhì)量的訓(xùn)練；會(huì)聽(tīng)，教師需要教會(huì)學(xué)生有效方法。如果要求學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，先不要看書(shū)，獨(dú)立地聽(tīng)，確實(shí)聽(tīng)不懂，再翻開(kāi)書(shū)邊看邊聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多看同步VCD和多聽(tīng)錄音、多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，養(yǎng)成良好的聽(tīng)音習(xí)慣，自覺(jué)提高英語(yǔ)水平。

五、加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練和聽(tīng)力測(cè)試

聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是測(cè)試聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)效果的重要手段，聽(tīng)寫(xiě)貫穿于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)音、辨音、書(shū)寫(xiě)的綜合學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于鍛煉學(xué)生的注意力和瞬間記憶力。聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容可選擇單詞、詞組、重點(diǎn)句型、概括課文大意的句型和短文，還有一些便于學(xué)生寫(xiě)作中模仿并能引起學(xué)生興趣的極有文采的句子。聽(tīng)力測(cè)試是強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練的重要手段之一。測(cè)試為辨音測(cè)試、數(shù)字測(cè)試、單句理解測(cè)試、對(duì)話(huà)理解測(cè)試、短文理解測(cè)試、綜合測(cè)試。注意對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技巧的傳授，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聽(tīng)力和應(yīng)試技能定會(huì)有所發(fā)展。

總之，聽(tīng)力訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高不可一蹴而就。教師在日常教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勤抓多練，堅(jiān)持不懈，持之以恒地采取相應(yīng)的有效措施，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深，由易到難地選取聽(tīng)力材料，有計(jì)劃地加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，同時(shí)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，形成相互作用、相互促進(jìn)的教學(xué)體系。課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合。養(yǎng)成良好的聽(tīng)音習(xí)慣，自覺(jué)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，使學(xué)生語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

省級(jí)課題《論高效課堂背景下英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變的研究》論文

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：【2012】GSZ70）成果