趙建軍

摘 要： 在思想品德課教學(xué)中，教師要以良好的自身素質(zhì)贏得學(xué)生的信賴，根據(jù)學(xué)生特點科學(xué)合理安排課堂教學(xué)，注重師生情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 思想品德課 激發(fā)興趣 途徑與方法

很多學(xué)生不喜歡思想品德課，認(rèn)為思想品德課老師總在說教，學(xué)生參與得少，不生動，枯燥乏味，因而對思想品德學(xué)科無興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對思想品德知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，才能取得良好的教學(xué)效果。筆者嘗試采取以下幾種方法提高學(xué)生興趣。

一、教師要以良好的自身素質(zhì)贏得學(xué)生的信賴

有資料顯示：在對初中學(xué)生的問卷中，有一道題是：你獲得知識的主要途徑（電視、電影、電腦網(wǎng)絡(luò)、課外書、家長、老師等）是什么？其中80%的學(xué)生選的是老師，說明老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。一個博學(xué)的老師，上課可以左右逢源，可以滿足學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師要不斷提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡上自己的課。所以，老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)技能和道德修養(yǎng)，不放棄每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，如參加名師講座、進(jìn)修、教研活動，訂閱教學(xué)刊物等豐富知識。

二、根據(jù)學(xué)生特點科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)

初中生的注意力集中時間最長是25分鐘。因此上課時，教師應(yīng)注意勞逸結(jié)合。講課中穿插與教學(xué)有關(guān)的故事；或講一講電視新聞：如氣候發(fā)展大會的情況、哪里發(fā)現(xiàn)了古墓、塔利班恐怖分子的活動等，這樣可以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事、注意國際風(fēng)云的熱情，等等。

三、注重師生情感投入

研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生感覺到他們被理解、被關(guān)懷及被重視時，他們的學(xué)習(xí)熱情便會提高。“親其師而信其道”。

1.教師課上給學(xué)生以鼓勵的目光。

教師的一言一行、一舉一動，甚至一個眼神都會使學(xué)生有不同感受。教師上課面帶微笑，學(xué)生從教師微笑中感受到信任、關(guān)心和鼓勵，從而增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣。如果學(xué)生的情緒達(dá)到最佳狀態(tài)，那便是教學(xué)的最好時機(jī)。試想如果學(xué)生精神萎靡不振，怎么會取得好的學(xué)習(xí)效果呢？

2.上課前向?qū)W生發(fā)出積極的信號。

心理學(xué)家通過實驗得出結(jié)論：初中生都愿跟對自己期望多的人接觸。因此上課前經(jīng)常講：今天我們學(xué)習(xí)xx課，希望班上每位同學(xué)都能上好今天這堂課，那么今天一定會有很多收獲。這樣就讓學(xué)生帶著希望聽課，效果較好。

3.關(guān)心尊重每一個學(xué)生，特別是待提高生。

教師既要“錦上添花”更要“雪中送炭”。對待提高生要給予更多關(guān)愛。課后和待提高生談心交朋友，耐心教育，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，對他們多些支持和幫助，作業(yè)中多用激勵性評語，如初三某班的王霞同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)亂，但是打球很好。我在他的作業(yè)中寫上了這樣的評語：“老師與同學(xué)們非常喜歡你在球場上的英姿，很棒！很帥！在老師心目中你是個聰明可愛上進(jìn)的學(xué)生，可不知為什么你的作業(yè)寫成現(xiàn)在這樣？”等到下次寫作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他看著這個評語有兩分鐘，之后開始認(rèn)真寫作業(yè)，學(xué)習(xí)有了很大改變。

四、運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)

心理學(xué)家研究表明：如果學(xué)生各種感官并用，對知識的記憶效果就好。因此我在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體教學(xué)。充分利用網(wǎng)上資源搜集一些投影片、制作電腦課件等。如在講初中二年級思想品德《香港澳門的回歸》一課時，教學(xué)中伴隨《東方之珠》這首美妙的歌曲，利用多媒體展示了美麗的香港景色、香港回歸具有偉大歷史意義的交接儀式、人民歡天喜地?zé)崃覒c賀的場面，展示區(qū)旗區(qū)徽，等等，這樣，這節(jié)課真實生動，學(xué)生感興趣，如果單純講，僅依靠教材，學(xué)生就會覺得枯燥。運用多媒體，形象、生動、直觀。學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。

五、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣

在思想品德課上設(shè)置一些懸念，能將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲望。如在講七年級思想品德《豐富多樣的情緒》一課時，首先讓學(xué)生列舉自己不同情緒的表現(xiàn)，接著提出疑問：為什么會這樣？這種左右你的力量是什么呢？老師接著點明是情緒，然后進(jìn)一步提出疑問：那么究竟什么是情緒呢？由此引入新課學(xué)習(xí)。由于這些問題是由學(xué)生在平時生活中體驗到的現(xiàn)象引發(fā)的，有啟發(fā)性，所以能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下懸念，為講授新課埋下伏筆。

六、把課本和現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來

在講課本知識的同時聯(lián)系當(dāng)前教學(xué)實際，學(xué)生興趣濃厚。如在講《保衛(wèi)祖國》時，聯(lián)系當(dāng)今日本政界首腦不斷參拜靖國神社的實際教學(xué)，讓學(xué)生了解日本為什么這樣做，其目的何在，這些問題由學(xué)生討論，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表示要為中國的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)，長大后努力工作，積極服兵役，保衛(wèi)自己的祖國不受外敵侵略。這樣既提高了興趣，又挖掘了思想品德學(xué)習(xí)深度。

七、讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生多種能力，而這些離不開學(xué)生的積極參與，這就需要教師給學(xué)生提供較多的參與機(jī)會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.給學(xué)生閱讀時間，培養(yǎng)學(xué)生提問、討論、歸納的能力。

思想品德課本上那些學(xué)生自己能讀懂的內(nèi)容，教師不要多講，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在學(xué)生讀懂、讀通、理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生提出的較容易問題，鼓勵學(xué)生互相解答；較難的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。這樣，既發(fā)揮了學(xué)生主體作用，又培養(yǎng)提高了分析問題、解決問題的能力，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法。

2.動員學(xué)生搞好社會調(diào)查。

學(xué)生通過搜集身邊資料、社會調(diào)查等途徑獲得對社會的直接感受，從而達(dá)到理解知識，掌握知識。如八年級第六課講合同有關(guān)知識時，我事先安排學(xué)生向家人、鄰居等調(diào)查他們簽合同的經(jīng)歷，把調(diào)查結(jié)果在課堂上講一講，為什么要簽合同，合同涉及的內(nèi)容，簽合同要注意的事項，等等。實踐證明，這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生很喜歡。

實踐證明，采取上述教學(xué)策略極大地激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的積極性，學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣極其濃厚，課堂效率明顯提高?？傊S著社會的飛速發(fā)展，對教師各方面的素質(zhì)要求越來越高。思想品德教師要針對本學(xué)科特點，不斷學(xué)習(xí)，豐富知識，在激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性上勇于創(chuàng)新，不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，更好地適應(yīng)新課程的要求。

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