王曙光

摘 要： 科技飛速發(fā)展，信息時代已經(jīng)來臨。新時代下的教學方式也要與時俱進，把信息技術運用于課堂教學中。本文以小學語文教學為論述對象，探討多媒體在小學語文教學中的應用。

關鍵詞： 多媒體 小學語文教學 應用

在科學技術飛速發(fā)展的今天，在教學中引入多媒體技術，可以整合課堂教學手法，提高課堂教學效率。在新的時代背景下，如何運用先進的多媒體技術，優(yōu)化小學語文教學課堂，已成為語文教學研究的重要課題之一。

一、多媒體技術運用于小學語文教學的優(yōu)點

1.有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。

小學語文教學中，除了教授基本的字詞、句子語法外，還應當培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的主動學習興趣，并通過學習引發(fā)對生活的思考。多媒體技術可以給學生思維上的啟發(fā)，觸發(fā)學生的思維靈感。例如，在學習某一課時，教師可選取與課文描述的過程或情境相關的影視資料，觀看完后提問學生有沒有疑問，引發(fā)學生主動思考，在學習課文的同時，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)展他們的思維。

2.有助于直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容。

小學生處于身心發(fā)展的關鍵階段，認知范圍逐漸擴大，對新事物具有較強的接受性。但其注意力不穩(wěn)定、不持久，生動、具體、新穎的事物較易引起他們的興趣和注意，對于抽象的概念、定理，他們則不感興趣，無法長時間集中注意力。運用多媒體技術為學生的學習創(chuàng)設情境，提供與教學內(nèi)容相關的圖像、音頻等資料，將抽象的文字通過具體的情境展現(xiàn)出來，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習《可愛的家鄉(xiāng)》一課時，可以事先準備好反映蒙古族牧民生活和牧區(qū)風景的圖片或視頻，在課上展示給學生看，讓學生在感受美麗景色的同時，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，為學好課文奠定良好基礎。

3.有助于形成開放的教學模式。

小學語文教學的特點之一是要讓學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習語文，親身體驗語言并且運用語言。因此，在語文教學中，除了圍繞教科書進行教學外，教師還應當積極利用其他途徑及資源，形成開放式教學。在開放式教學中，運用多媒體教學不僅方便學生獲取知識，加深他們對知識的學習與理解，還體現(xiàn)信息社會對個體創(chuàng)新能力的要求。

二、在小學語文教學中運用多媒體教育技術應注意的問題

1.圍繞教學內(nèi)容使用多媒體。

在小學語文實際教學過程中，教師應當注意多媒體的使用要緊緊圍繞教學內(nèi)容展開，讓多媒體課件真正為課堂服務，發(fā)揮最大功效。教師要遵循學生的認識過程，設計出既契合學生實際情況，又貼合教學內(nèi)容的優(yōu)秀課件，找準多媒體與學生認知水平的最佳結合點，讓多媒體技術在教學中發(fā)揮最大作用。例如在學習《黃河象》一課時，可以讓學生觀看介紹黃河象的影視資料節(jié)選，讓學生直觀了解“黃河象”的相關知識。要注意只選取課文中介紹黃河象的相關片段，無關片段不僅對于學生學習課文內(nèi)容沒有幫助，還會造成課堂時間的浪費，分散學生的注意力。

2.恰當運用，找準使用的最佳時間點。

多媒體技術能夠鮮明、形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，在為學生創(chuàng)造認識環(huán)境方面有著不可比擬的優(yōu)勢。然而，在進行字、詞、句的教學時，形式多樣的多媒體反而不如傳統(tǒng)板書教學方式更能加深學生印象、幫助學生記憶。所以，在小學語文教學中，教師應當在適當時間運用多媒體技術。

首先，課堂一開始，運用多媒體技術為學生創(chuàng)設帶有懸念感的情境，讓學生在最短時間內(nèi)迅速融入課堂教學中，對學習產(chǎn)生興趣。其次，在講學教學重點、難點時，運用多媒體技術簡化教學過程，運用動態(tài)、具象的課件直觀展示教學內(nèi)容，讓學生迅速了解重點、難點知識，避免學生產(chǎn)生畏難心理而影響學習效果。最后，在課堂后半段適時運用多媒體課件，可以讓學生在較長時間的學習后獲得一定的放松，重新活躍學生的思維，調(diào)動他們的學習積極性。

3.正確處理教師與多媒體的關系。

多媒體是現(xiàn)代教學的一種工具，能夠使教學收到較好的效果，但不能“本末倒置”，忽視教師在課堂中的主導地位。在小學語文課堂教學中，過于依賴多媒體的使用，會讓學生認為教師只是播放課件的“播放員”，無法認識到教師才是他們學習的真正引導者。小學語文教學目標是培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，所以情感教育在小學語文教學中尤為重要。教師要處理好自己在課堂教學中的作為和作用，用自己的知識和教學經(jīng)驗感染學生，通過靈活的教學方式激發(fā)學生的學習興趣。只有正確處理好教師與多媒體教學的關系，才能夠讓多媒體真正發(fā)揮作用，使課堂教學達到事半功倍的效果。

三、結語

多媒體在小學語文教學中起到重要作用，但只有恰如其分地應用到小學語文課堂教學中，才能取得良好的教學效果，服務于教育教學。對于多媒體技術的應用，既不能盲目追求潮流，又不能因傳統(tǒng)理念而對其拒之門外。對于小學語文教學的多媒體要持有理性認識，始終圍繞教學目的和內(nèi)容，勇于嘗試，不斷探索，合理運用多媒體技術，收到良好教學效果，使其真正服務于小學語文課堂教學。

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