王顯富

【摘 要】新教師，就是剛從師范大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校任教的老師。回想自己當(dāng)時(shí)剛畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)任教時(shí)，心中充滿了惶恐與不安，也充滿了熱情與希望。但更多的時(shí)候是很迷茫，不知道怎么樣來(lái)教好書(shū)，害怕教不好學(xué)生。備課時(shí)總是擔(dān)心沒(méi)有備好，想得很多，恨不得一節(jié)課把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，上課時(shí)感覺(jué)總是不那么自然，害怕沒(méi)有把知識(shí)講透。

【關(guān)鍵詞】新教師 成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.126

經(jīng)過(guò)七年的磨礪，我已經(jīng)從一個(gè)新教師成長(zhǎng)起來(lái)，站在講臺(tái)上能應(yīng)對(duì)自如，備課時(shí)也能收放自如，教學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，在教師節(jié)時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀教師。通過(guò)自己的經(jīng)歷，我總結(jié)了一些新教師成長(zhǎng)的方法。

一、正確定位自己，嚴(yán)格管理學(xué)生

新教師由于剛從大學(xué)畢業(yè)，學(xué)生氣還比較濃，容易和所教班級(jí)的學(xué)生打成一片。學(xué)生出現(xiàn)了各種問(wèn)題，不敢嚴(yán)格管理，害怕嚴(yán)格管理學(xué)生之后學(xué)生會(huì)怨恨自己，不好好學(xué)自己所教的科目。上課時(shí)很隨和，對(duì)學(xué)生上課的紀(jì)律放得很松。若是這樣，久而久之，學(xué)生便不再害怕老師，還會(huì)不聽(tīng)老師的話，老師的管理就會(huì)對(duì)他們起不到任何作用，教學(xué)效果也會(huì)很差。

所以新教師要正確的定位自己的角色，走上了講臺(tái)就是老師，老師和學(xué)生之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，太近會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不聽(tīng)老師的管理。新教師在和學(xué)生的接觸當(dāng)中，要把握合適的度，上課時(shí)就一定要嚴(yán)格管理學(xué)生，學(xué)生在課堂上任何的違紀(jì)問(wèn)題，都要大膽的管理，一定要保證上課的課堂教學(xué)秩序。下課后可以和學(xué)生適當(dāng)?shù)慕涣鹘佑|，但是要時(shí)刻記住自己是老師，堅(jiān)持一個(gè)老師的底線。

二、多聽(tīng)課，多請(qǐng)教

新教師在上課時(shí)，難免會(huì)對(duì)知識(shí)的把握講不到位，或者是在不必要的問(wèn)題上浪費(fèi)太多的時(shí)間。所以要去多聽(tīng)一些同學(xué)科老師的課。聽(tīng)課時(shí)，要注意聽(tīng)其他老師是怎么樣引入知識(shí)，處理知識(shí)的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)用在自己的教學(xué)上。在聽(tīng)課時(shí)要帶著自己的獨(dú)立見(jiàn)解來(lái)學(xué)習(xí)，別人的方法是否適合自己要做出合理的判斷，不能全盤吸收。

老師每天都會(huì)與學(xué)生接觸，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，遇到各種學(xué)生問(wèn)題。有的學(xué)生不好處理，稍有不慎會(huì)引起不必要的糾紛。此時(shí)，可以多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教處理的辦法。備課中遇到的問(wèn)題也應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，特別是對(duì)于書(shū)寫(xiě)格式的教授。

三、多做題，備好每一節(jié)課

我教的是初中數(shù)學(xué)，剛開(kāi)始教書(shū)時(shí)覺(jué)得知識(shí)都很簡(jiǎn)單，可學(xué)生還是有不懂的地方，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很理想。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，知道了問(wèn)題所在。我們老師都是學(xué)過(guò)那些知識(shí)的，思維也很成熟了，但是學(xué)生的認(rèn)識(shí)有限，又是第一次接觸這些新知識(shí)，不可能達(dá)到老師的高度，這就需要老師在備課時(shí)站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題。

在備課時(shí)，應(yīng)該先將書(shū)本上的知識(shí)熟讀理解，知曉重點(diǎn)和難點(diǎn)，再結(jié)合資料書(shū)（最好是既講知識(shí)又有練習(xí)的書(shū)）對(duì)比自己的分析是否恰當(dāng)。從資料書(shū)中可以得出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的練習(xí)。不管這些知識(shí)如何簡(jiǎn)單，都應(yīng)該自己像學(xué)生一樣，把資料書(shū)從頭到尾讀完，理解透徹，還要把相關(guān)的例題和練習(xí)都做完，做到要講的知識(shí)都記在腦海里，知道會(huì)有怎樣的題型。

備課時(shí)要注意對(duì)例題和練習(xí)的精選，盡量照顧到大部分的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)到知識(shí)，學(xué)到解題的方法。同時(shí)要選一些提升能力的題型，讓學(xué)有余力的學(xué)生在解題能力得到提高。一節(jié)課只有40分鐘，但要準(zhǔn)備50分鐘的內(nèi)容，以備不時(shí)之需。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累，新教師才能成長(zhǎng)，從而成為一名合格的人民教師。