宋成瓊

【摘 要】作為主科之一的英語，在教學(xué)中占有重要地位。尤其是近年來英語的應(yīng)用范圍越來越廣泛，英語教學(xué)的重要性也日漸凸顯。然而我國英語課堂教學(xué)還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文就如何提高英語教學(xué)的有效性展開論述。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.145

聽、說、讀、寫是英語教學(xué)的四大組成部分，每一部分的教學(xué)都旨在有效培養(yǎng)學(xué)生的一種英語應(yīng)用能力。通過聽力教學(xué)使學(xué)生能夠在交際中聽懂對方在說什么；通過口語教學(xué)使學(xué)生在交際中能夠與對方進行正常交談；通過閱讀教學(xué)使學(xué)生具備較強的閱讀能力；通過寫作教學(xué)使學(xué)生擁有一定的書寫能力。作為一門外來語言，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中雖然會遇到很多困難，但是只要能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到很大提升。作為一門語言英語知識點繁多，但是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的時間卻是有限的，因此，如何提高課堂教學(xué)的有效性就顯得十分重要。本文就有效提高英語課堂教學(xué)有效性的方法展開論述。

一、提高英語課堂教學(xué)有效性的意義

英語作為一門語言，開設(shè)英語課的最終目的是為了讓學(xué)生掌握漢語以外的一個語種。很多學(xué)生都認為，進行英語學(xué)習(xí)的主要目的就是為了升學(xué)考試，因此，沒有將學(xué)習(xí)的重點放在提高自身素質(zhì)之上，而將學(xué)習(xí)的目標放在提高分數(shù)之上，不利于學(xué)生在實際生活中有效運用英語。近年來，國際間的交往日益密切，不管是政治、經(jīng)濟還是社會上的各行各業(yè)，世界各國之間的交往都日漸頻繁。英語作為世界上的一種通用語言，是人們進行正常溝通與交流的重要媒介。中國作為一個泱泱大國，與世界各國的聯(lián)系更加密切，因此，需要大量高素質(zhì)的英語人才。

雖然，英語教學(xué)的重要性已經(jīng)引起了人們的廣泛重視，教學(xué)也取得了一些進步，但是，依然存在一些問題，制約了教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。近年來，我國一直在提倡發(fā)展素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，學(xué)生要進行多學(xué)科學(xué)習(xí)，英語課時也有所減少，在這種情況下，短暫的課堂45分鐘顯得更加寶貴，為了使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，接受高質(zhì)量的教育，就必須提高課堂教學(xué)的有效性。

二、轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)觀念是提高課堂教學(xué)有效性的前提

現(xiàn)代社會各行各業(yè)都講求“效率”，我國教育長期以來深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，因此，在新時期也要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高老師的“效率”意識。傳統(tǒng)教學(xué)認為時間的投入與產(chǎn)出是成正比的，因此，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“時間戰(zhàn)”。實際上，并非投入的時間越多，學(xué)生就能夠?qū)W到更多的知識，如果能夠有效提高課堂教學(xué)效率，那么在有限的時間內(nèi)，學(xué)生依然可以學(xué)到很多知識。這就要求廣大老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重通過提高課堂教學(xué)效率來提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，對教學(xué)的有效性產(chǎn)生決定性作用，因此，老師必須摒棄傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，以便課堂教學(xué)高效進行。

三、通過師生互動，提高英語課堂教學(xué)的有效性

較之于其它學(xué)科學(xué)習(xí)而言，英語具有自身獨特的特點。作為一門語言，學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)很重要，但是，在教學(xué)中如果能夠進行有效的師生互動，那么將會有效提高課堂教學(xué)的有效性。我認為師生之間的有效互動可以從以下幾個方面來理解：

（1）課堂教學(xué)中師生之間的有效互動。在課堂教學(xué)中師生之間的有效互動主要是指學(xué)生能夠有效參與到課堂教學(xué)中去。想要有效將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生的思維隨著老師的思路進行下去，老師必須能夠有效將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，并使學(xué)生的注意力能夠長時間停留在教學(xué)之上。在教學(xué)中師生之間的有效互動，既提高了老師的授課激情，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有效提升，提高了課堂教學(xué)的有效性。

（2）老師和學(xué)生之間有效的溝通與交流。課堂教學(xué)并不是孤立存在的，不管是教學(xué)設(shè)計，老師課堂教學(xué)方法的選用等，都必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，那么，老師怎樣才能有效掌握學(xué)生的實際情況呢？這就需要老師在課余與學(xué)生之間進行有效的溝通與交流，實現(xiàn)師生之間有效的互動。例如：在課下老師要以朋友的身份主動與學(xué)生談心，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活情況，并有效了解每個學(xué)生的不同之處，這就為老師進行有效的課堂設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。老師對學(xué)生了如指掌，課堂上的教學(xué)活動將會更有效，提高了課堂教學(xué)的有效性。

四、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

基于英語學(xué)科的特殊性，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位顯得更加重要。其它學(xué)科一般都是培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，而英語要對學(xué)生的多種能力進行培養(yǎng)，尤其是聽、說能力，如果在教學(xué)中老師只是一味的講解，學(xué)生一味的被動聽講，那么，將會降低課堂教學(xué)的有效性。

在教學(xué)中，老師一定要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生要積極發(fā)言，要敢說。只有這樣，學(xué)生的英語能力才能得到有效提升。例如：為了訓(xùn)練學(xué)生的英語口語能力，老師就必須給學(xué)生提供足夠的練習(xí)時間，讓學(xué)生之間進行有效交流，只有學(xué)生敢說、有機會說，學(xué)生的口語能力才會逐漸提升，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

五、采用快樂教學(xué)法

很多學(xué)生都把英語學(xué)習(xí)看作一種壓力，即使是英語成績比較好的學(xué)生，也感受不到英語學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要老師有效發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)。一方面，老師要讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的意義，開英語課并不是為了讓學(xué)生承受壓力，而是為了讓學(xué)生掌握一門有用的語言，學(xué)生必須樹立正確的學(xué)習(xí)觀，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念正確了，才會輕松的投入到學(xué)習(xí)中去。另一方面，老師要努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生親身感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。有趣的英語課堂往往能夠有效點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到更多英語知識，提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，如何提高英語課堂教學(xué)有效性，是廣大英語老師十分關(guān)心的一個話題，也是值得深究的一個話題。實際上，由于老師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等的不同，沒有任何一種教學(xué)方法是萬能的，有的方法可能在一定環(huán)境下能夠有效提高英語課堂教學(xué)的有效性，但是在其它環(huán)境下卻難以奏效，因此，老師在采取手段提高課堂教學(xué)有效性時，一定要學(xué)會因時、因人、因地制宜，只有這樣，才能真正達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。