王剛

【摘 要】深化教育改革、實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)深化的呼喚，是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的使命，是新世紀(jì)教育改革的主旋律，是素質(zhì)教育的必然要求。從詳備作文、精講作文、細(xì)評(píng)作文、巧改作文四個(gè)方面談了初中作文訓(xùn)練的方法，為語(yǔ)文教師的作文教學(xué)指明了方向，同時(shí)也為提高學(xué)生的寫作能力和推動(dòng)素質(zhì)教育起到了一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 作文訓(xùn)練 改革 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.012

近年來，作文比重越來越大，學(xué)生寫作能力的提高也是非常必要的了。另外，作文的要求也在不斷地變化：變活了、變寬了。這樣，大大地拓寬了學(xué)生的思維，想寫什么題材的文章都可以，由命題作文、半命題作文、話題作文，再到材料作文，類型很多。但話題作文出現(xiàn)在初中語(yǔ)文作文的頻率較高，也很受學(xué)生的青睞。話題作文由于選材自由，要求寬，范圍廣，寫作靈活，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到創(chuàng)新和改革的目的。

在十余年的作文教學(xué)中，我們一直在盲目地完成每學(xué)期的八篇作文任務(wù)，沒有一點(diǎn)改進(jìn)和創(chuàng)新。因此，在我初中語(yǔ)文教學(xué)中，我不得不思考怎樣去提高自己的教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)方法，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和提高他們的寫作能力。經(jīng)過努力，我總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與各位同行分享。

一、詳備作文

集體備作文課題是2007年9月開始實(shí)施的，是有計(jì)劃、有目的地去完成每次作文訓(xùn)練。在以往的教學(xué)中，同一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教師所寫的作文幾乎沒有一樣的，雖然完成了寫作的任務(wù)，但效果并不是那么理想。實(shí)行了集體備作文后，本組的教師互相學(xué)習(xí)、互相督促、互相促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。每備完講完作文課后，學(xué)生交上來的作文，老師可以互相看一看、比一比。這樣，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最好的寫作方法。

二、精講作文

每周我們語(yǔ)文教師都有兩節(jié)連堂課，可以用一節(jié)來講作文，一節(jié)讓學(xué)生寫作文。盡量不要讓學(xué)生回家寫作文，因?yàn)椴⒉皇撬械膶W(xué)生都能自覺地完成作文，有一部分學(xué)生可能會(huì)抄作文，所以最好當(dāng)堂完成。這樣會(huì)大大提高學(xué)生的寫作水平，因?yàn)閷W(xué)生的能力是教師訓(xùn)練出來的。

講作文的前提是備作文，教師的引導(dǎo)起決定性作用。如“命題作文的講解”，首先引導(dǎo)學(xué)生擬一個(gè)好寫的適合本年級(jí)學(xué)生寫作優(yōu)勢(shì)的題材，俗話說：“眼睛是心靈的窗戶”，所以一個(gè)好的作文題目是很關(guān)鍵的。我常用以下方法：

1.巧用詩(shī)詞、歌詞。如，“梅花香自苦寒來”“該出手時(shí)就出”“我的未來不是夢(mèng)”等。

2.運(yùn)用恰當(dāng)修飾等好的方法，適合中考作文，但七、八年級(jí)的學(xué)生則擬一個(gè)簡(jiǎn)單的好寫的題目。如，七年級(jí)作文競(jìng)賽題目：以“橋”為話題，寫一篇不少于600字的文章。這時(shí)我一定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫最拿手的記敘文，題目可擬為“友誼之橋”“心靈的橋”“家鄉(xiāng)的橋”等，這樣就不會(huì)把學(xué)生難住，但對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生，我對(duì)他們的要求要高一點(diǎn)，如，以“和諧”為話題。2013年的中考作文，對(duì)于能力高的學(xué)生要求寫成“議論文”題材，對(duì)于中等的學(xué)生可以寫成記敘文，擬題各有不同。

三、細(xì)評(píng)作文

要想提高學(xué)生的寫作興趣，講評(píng)作文是最重要的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生自己寫出來的文章都想得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，因此一定要給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可挑出中等式優(yōu)秀作文，讓學(xué)生自己讀自己的文章，然后讓學(xué)生講評(píng)優(yōu)點(diǎn)和不足，評(píng)作文的方法很多，也可以全班改一篇作文，這樣的效果更好。但是，評(píng)作文一定要仔細(xì)，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)。

四、巧改作文

1.平時(shí)教師的工作量大，改作文成為教學(xué)中的難事，但我們自己可以改變方法。

（1）教師至少改3次；

（2）同學(xué)之間互相換著改；

（3）教師面批作文等幾種方法。

2.特別是讓學(xué)生自己改作文時(shí)，教師一定要給出具體的要求：

（1）卷面整潔；

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；

（3）字跡工整；

（4）無錯(cuò)別字；

（5）中心突出；

（6）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。學(xué)生可以用以上要求改別的同學(xué)的作文，久而久之，學(xué)生通過巧改作文，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的寫作水平。開始這樣做，學(xué)生并不怎么喜歡寫作文，但一學(xué)期以后，已不把寫作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，都愿意聽教師講作文，自己批作文和寫作文了。

“詳備作文，精講作文，細(xì)評(píng)作文，巧改作文”是我在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷創(chuàng)新，作文教學(xué)將不再是讓語(yǔ)文教師頭疼的事情。教無定法，貴在得法。我相信通過我們大家的努力，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)來一個(gè)質(zhì)的飛躍，素質(zhì)教育也一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。endprint