王丙艷

摘 要： 在中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課文加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)已有語言基礎(chǔ)，逐步提高語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生運(yùn)用豐富語言準(zhǔn)確而藝術(shù)地表達(dá)思想感情的水平至關(guān)重要。培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，有效指導(dǎo)閱讀方法，結(jié)合教材進(jìn)行擴(kuò)展性閱讀，激發(fā)學(xué)生探索精神和閱讀熱情，在廣泛積累語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化作文訓(xùn)練，在閱讀實(shí)踐與寫作練習(xí)過程中提高語言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文 閱讀教學(xué) 語言運(yùn)用能力

一、在閱讀教學(xué)過程中提高語文素養(yǎng)

閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升起到積極的促進(jìn)作用，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足快節(jié)奏時(shí)代的要求，語文教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是把每一個(gè)學(xué)生都引進(jìn)快樂閱讀的寶殿，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由徜徉。加強(qiáng)語文課的閱讀教學(xué)工作，在有效閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過的語文基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)字詞句的記憶和理解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全篇課文思想意義的深刻理解和準(zhǔn)確把握。加強(qiáng)閱讀教學(xué)，有效提高中學(xué)生的思想境界和語文素養(yǎng)，教師要進(jìn)行有效引導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)生活，把握時(shí)代脈搏，激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣。通過閱讀教學(xué)，逐步拓寬學(xué)生的思維空間，構(gòu)建人文情懷，提高知識(shí)積累和語文素養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀教學(xué)實(shí)踐，在大量課內(nèi)外閱讀過程中不斷積累語言知識(shí)，開闊視野，提高寫作能力與語文素養(yǎng)。結(jié)合閱讀教學(xué)中的精讀部分，有針對(duì)性地對(duì)作品中語言文字和思想內(nèi)容做更深入理解，達(dá)到觸類旁通的效果。對(duì)重點(diǎn)課文要實(shí)施優(yōu)化教學(xué)，利用多種教學(xué)方法和輔助資料進(jìn)行擴(kuò)展性閱讀指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)課外教學(xué)資源的挖掘

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于閱讀的教學(xué)情境，經(jīng)常圍繞某一問題開展一些研討會(huì)、有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)等，并且圍繞效果問題進(jìn)行拓展性閱讀指導(dǎo)。在課外語文教學(xué)資源拓展過程中，要深刻挖掘所選作品的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力，營(yíng)造具有美感情趣的文化氛圍，提高學(xué)生文化修養(yǎng)和健康審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品中藝術(shù)形象的熱愛之情，結(jié)合素質(zhì)教育，利用作品中有價(jià)值的思想內(nèi)容，提高學(xué)生文化修養(yǎng)。課外閱讀教學(xué)要很好地結(jié)合文化背景知識(shí)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中更加深入廣闊地了解相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)作品中思想情感的感悟力，逐步創(chuàng)設(shè)具有美感震撼力的文學(xué)情境，有利于提高學(xué)生的健康審美能力和高尚道德情操。在閱讀諸多課外優(yōu)秀作品的過程中，可以陶冶學(xué)生情操，提高認(rèn)識(shí)能力，豐富情感世界，讓心靈深深感受到真、善、美的價(jià)值，借助文學(xué)作品的藝術(shù)力量，提升自身素質(zhì)。通過課內(nèi)外閱讀結(jié)合，充分發(fā)掘文學(xué)作品中蘊(yùn)含的思想情感之美，感受語言美的力量，增加語言積累，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)進(jìn)一步閱讀的欲望，有利于培養(yǎng)他們運(yùn)用語言的良好習(xí)慣，借此逐步提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

三、為學(xué)生推薦好書指導(dǎo)有效閱讀方法

在語文教學(xué)工作中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力非常重要，為此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)浩如煙海的書籍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康有效的閱讀是擺在教師面前的難題，而且是必須下工夫負(fù)責(zé)任地解決的重要課題之一。把握閱讀航向，指導(dǎo)閱讀方法，提供閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀交流，為學(xué)生推薦好書，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。教師要及時(shí)糾正或指導(dǎo)在閱讀中偏離閱讀目標(biāo)的任何行為，堅(jiān)決抵制不良閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的影響。教師要完成正確指導(dǎo)學(xué)生讀寫方法的重要任務(wù)，重視課文的思想價(jià)值和情感動(dòng)因，在逐步培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的前提下，為了體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文理解的深層次反應(yīng)，讓學(xué)生在閱讀以后把各自的體驗(yàn)和感受說出來、寫下來。有效指導(dǎo)閱讀教學(xué)是時(shí)代賦予教師的重大責(zé)任，在當(dāng)前的社會(huì)生活中，中學(xué)生是最容易被錯(cuò)誤導(dǎo)向和低級(jí)趣味誘惑的群體，教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)指導(dǎo)，用自己的學(xué)識(shí)和魅力為學(xué)生樹立榜樣，經(jīng)常與學(xué)生溝通，探討師生閱讀的一些敏感問題，只有在實(shí)踐中探索有效閱讀教學(xué)途徑，才可以實(shí)施廣泛閱讀訓(xùn)練。如何才能指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間完成閱讀任務(wù)，并且在閱讀過程中真正實(shí)現(xiàn)語文能力的提高，常用的閱讀形式和方法需要改革，需要在實(shí)踐中不斷探索。通過學(xué)生大量課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，并且注重反饋交流，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的閱讀接受效果，并且根據(jù)閱讀教學(xué)的長(zhǎng)期和近期目標(biāo)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)，避免教師把學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀范圍控制在教師自己的興趣上，選取自己認(rèn)為生動(dòng)有趣或優(yōu)美的文章。

四、在寫作實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力

中學(xué)生通過對(duì)大量?jī)?yōu)秀作品的閱讀，積累了豐富語言材料，對(duì)生活有了更加廣闊的認(rèn)識(shí)，提高了文化修養(yǎng)和思想境界，激發(fā)了寫作熱情，養(yǎng)成了細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣，然后就需要在勤奮的寫作實(shí)踐中加強(qiáng)練習(xí)，力求在日積月累的寫作實(shí)踐中逐步提高語言運(yùn)用能力。在閱讀教學(xué)過程中，結(jié)合寫作實(shí)踐，逐步促使學(xué)生在細(xì)心觀察生活的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的發(fā)生發(fā)展過程，同時(shí)發(fā)展語言思維能力。教師在指導(dǎo)寫作訓(xùn)練時(shí)以精讀的范文為例，與學(xué)生交談文學(xué)作品寫作的一些方法和技巧，讓他們?cè)诖罅块喿x的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)勤于練習(xí)寫作，這樣通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯。學(xué)習(xí)語言最直接的方法是從潛意識(shí)中形成，教師可根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富學(xué)生生活內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐過程中認(rèn)知世界，提高語言感受力，加深對(duì)事物的印象，不斷豐富各方面知識(shí)，在參與社會(huì)實(shí)踐中能夠充分感受到大自然的美，讓學(xué)生在適宜的環(huán)境氛圍中認(rèn)知事物、豐富知識(shí)、積累寫作素材。在學(xué)生有了一定的生活積累、有了一定的語言積累后，就可以靈活自如地進(jìn)行描寫和敘述。創(chuàng)作離不開生活，作文當(dāng)然也離不開生活。作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，為了強(qiáng)化作文練習(xí)，在正常的基礎(chǔ)訓(xùn)練之外，還應(yīng)進(jìn)行學(xué)生興趣作文訓(xùn)練，以多側(cè)面、全方位地提高學(xué)生作文能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨事寫感想，在強(qiáng)化寫作訓(xùn)練的同時(shí)，把社會(huì)實(shí)踐與觀察生活的積累變?yōu)閷W(xué)習(xí)語言的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為提高語言運(yùn)用能力奠定良好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

中學(xué)階段的語文教學(xué)是進(jìn)一步強(qiáng)化語言基礎(chǔ)知識(shí)積累和提高語言綜合應(yīng)用能力的關(guān)鍵，必須加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀教學(xué)指導(dǎo)。通過有效閱讀指導(dǎo)，激發(fā)當(dāng)代中學(xué)生的健康閱讀情趣，讓學(xué)生在相對(duì)數(shù)量的閱讀過程中積累豐富語言素材，逐步提高寫作能力。在廣泛閱讀過程中，使中學(xué)生真正學(xué)會(huì)準(zhǔn)確而藝術(shù)地運(yùn)用語言，靈活自如地描述和表達(dá)自己的所見所聞和所思所想，把他們的想法和愿望用完整的文章準(zhǔn)確而藝術(shù)地表達(dá)出來，從而有效提高語言運(yùn)用能力和作文水平。

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