宋永快

摘 要： 隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，我國計(jì)算機(jī)行業(yè)的專業(yè)應(yīng)用逐漸普及。計(jì)算機(jī)專業(yè)在社會(huì)就業(yè)中產(chǎn)生兩極分化的狀態(tài)，計(jì)算機(jī)和相關(guān)專業(yè)的就業(yè)職位相對(duì)較少，對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的需求卻很大。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇，教師要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、專業(yè)課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。中職學(xué)生普遍專業(yè)技術(shù)不夠精湛、科學(xué)理論知識(shí)相對(duì)匱乏，解決這一問題迫在眉睫。文章研究了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)如何走向市場。

關(guān)鍵詞： 中職教育 計(jì)算機(jī)專業(yè) 市場

一、教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位

科學(xué)技術(shù)逐漸進(jìn)入人們的生活中，日常生活對(duì)于技術(shù)人才的需求實(shí)際上還是逐漸增加的。根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，教師如果要讓計(jì)算機(jī)專業(yè)持續(xù)發(fā)展，就要在教學(xué)目標(biāo)中適當(dāng)定位。教師要在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的意愿和實(shí)際學(xué)習(xí)情況構(gòu)建教學(xué)體系。

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有一定的特殊性，專業(yè)人才的培養(yǎng)需要教師多元化、全方位的培養(yǎng)。總的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在理論知識(shí)的指導(dǎo)下加強(qiáng)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有“一技之長”，在工作崗位上模擬工作學(xué)習(xí)效果，教學(xué)目標(biāo)順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才要求標(biāo)準(zhǔn)是重要原則。

二、教學(xué)方式符合社會(huì)性質(zhì)要求

現(xiàn)階段學(xué)校的教學(xué)模式仍然沿用以前的僵化固定模式，教師在這種情況下要做的是改變教學(xué)方式，為學(xué)生打造有助于提高學(xué)習(xí)效率的課堂。

1.實(shí)踐課堂。理論知識(shí)代表不了操作能力，根據(jù)中職學(xué)生在社會(huì)上的就職情況分析表明：對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的技能是獲得崗位認(rèn)可的重要判定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生本身而言，只有枯燥的語言課堂是無法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該增加學(xué)生上機(jī)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而避免走神。

2.提問課堂。問題的提出能夠提高學(xué)生尋找答案的積極性，問題課堂可以促進(jìn)教師和學(xué)生的交流。以問題為主導(dǎo)的課堂可以將知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂，帶動(dòng)課堂氣氛營造課堂學(xué)習(xí)氛圍。提問課堂的建立需要教師設(shè)計(jì)合理的問題，問題的設(shè)置要遵循實(shí)用性原則，設(shè)置問題立足于課堂、延伸到課下，充分激發(fā)學(xué)生的拓展性思維。

3.合作課堂。教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)方法，一個(gè)人的知識(shí)是有限的，教師可以利用小組的力量加大知識(shí)量。合作是實(shí)現(xiàn)雙贏的保證，良好的合作態(tài)度可以讓學(xué)生體驗(yàn)“小社會(huì)”的樂趣。教師可以讓學(xué)生在小組成員選出發(fā)言人回答教師提出的問題，這種做法可以讓教師通過發(fā)言同學(xué)的回答了解到各個(gè)同學(xué)的想法。

4.任務(wù)教學(xué)。中職學(xué)生需要課堂任務(wù)的引導(dǎo)進(jìn)行整堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)的布置是教師控制課堂進(jìn)程的重要方法。教師在實(shí)行時(shí)要注意任務(wù)的可行性和效果性，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差一些，任務(wù)的布置要有趣。學(xué)生都有競爭的心態(tài)，教師要積極對(duì)學(xué)生想要表現(xiàn)的心理進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

三、迎合社會(huì)需求，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)建設(shè)

根據(jù)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才要求信息顯示，教師在教學(xué)過程中要盡量避免籠統(tǒng)、無效學(xué)習(xí)。以往中職學(xué)校對(duì)所學(xué)知識(shí)的要求是多而不優(yōu)、博而不精的，現(xiàn)在要將知識(shí)肢解化，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更精準(zhǔn)化。讓學(xué)生成為初、中級(jí)的應(yīng)用人才需要學(xué)校循序漸進(jìn)地進(jìn)行，面向基層教學(xué)，面向?qū)W生的就業(yè)需求情況，立足于實(shí)際開發(fā)未來就業(yè)前景。課程體系方面要改變以往按知識(shí)技術(shù)劃分的模塊，聯(lián)系實(shí)際案例分析和綜合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)不同計(jì)算機(jī)專業(yè)需要的基礎(chǔ)理論知識(shí)、應(yīng)用軟件課程進(jìn)行刪減和分類。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及面較廣的特點(diǎn)，要更注重社會(huì)時(shí)效性和學(xué)生基本操作應(yīng)用能力的鍛煉，例如廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容可以偏向于色彩、素描、書法等方面的練習(xí)，提高學(xué)生總體的專業(yè)水平和競爭實(shí)力，使其產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。中職學(xué)生在校時(shí)間較短，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，教師對(duì)內(nèi)容的取舍和重點(diǎn)要合理劃分。除去必修語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課的練習(xí)之外，還要增加“職業(yè)素養(yǎng)”課程，在校就培養(yǎng)學(xué)生正確的、進(jìn)入社會(huì)時(shí)該有的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。傳授學(xué)生在社會(huì)中應(yīng)該以一個(gè)怎樣的態(tài)度應(yīng)對(duì)日常工作生活，應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的工作者，才能在競爭日益激烈的崗位上一直保持卓越的表現(xiàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，參與社會(huì)學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生以后走向工作單位進(jìn)入社會(huì)、立足社會(huì)的重要保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地方、學(xué)習(xí)范圍都不應(yīng)該設(shè)有局限性。因此，可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度。

1.發(fā)揮學(xué)生的課堂自主性，使用多媒體工具提高自學(xué)興趣。教師要淡化教師在課堂中是“最重要的人”的地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。學(xué)生可以通過教師制作的多媒體課件進(jìn)行“自學(xué)式”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的捕捉敏銳度和重點(diǎn)知識(shí)的感應(yīng)度，實(shí)現(xiàn)課堂自學(xué)能力的基礎(chǔ)型培養(yǎng)。

2.創(chuàng)造學(xué)生課下自學(xué)的條件，利用學(xué)校設(shè)備資源充實(shí)課下學(xué)習(xí)生活。教師可以通過課堂留作業(yè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校計(jì)算機(jī)房、自習(xí)室和圖書館等資源的利用是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的條件。中職學(xué)生學(xué)習(xí)自控力比較差，教師要在課下進(jìn)行督導(dǎo)。

3.參與活動(dòng)，提高自學(xué)熱情。教師可以組織一些關(guān)于課堂知識(shí)鞏固的課下比賽，或者為學(xué)生提供校園比賽、社會(huì)性科技比賽的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在比賽中自主解決自身存在的問題。學(xué)生通過比賽可以提前體驗(yàn)社會(huì)的競爭氛圍，通過別人的作品認(rèn)識(shí)自己的不足，從而借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。

對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)如何走向市場，最根本的方法是根據(jù)市場的實(shí)際情況改變?cè)胁贿m合現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)。教師是最直接接觸學(xué)生的人，教師在日常教學(xué)中一定要充分發(fā)揮自己的作用。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要注意技能、知識(shí)和人格職業(yè)操守相結(jié)合的原則，適應(yīng)社會(huì)的人才在市場中才有選擇主動(dòng)權(quán)，才能在社會(huì)中更好地工作，從而讓中職計(jì)算機(jī)技術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展中越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐政洲.涼山中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].四川師范大學(xué)，2011（4）.

[2]葉國慶.以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（25）.