金冬

摘 要： 隨著科技的不斷進步，電工電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度加快，當(dāng)今中職學(xué)校里的電子電工教學(xué)課程涉及了更多操作技能，中職學(xué)校開設(shè)電工電子專業(yè)尤為必要，強化實驗教學(xué)更是重中之重。培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合能力是現(xiàn)代社會的需要，也是當(dāng)前教育改革的重要課題。中職學(xué)校在電子電工專業(yè)的教學(xué)方面必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，探究合適的課堂教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探究知識。雖然近幾年來中職教育的電子電工專業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，但是課堂教學(xué)仍存在一些問題，很多課程的設(shè)置和課堂的教學(xué)方法并沒有緊跟時代潮流，不能滿足當(dāng)前社會人才應(yīng)用市場和職位的需要。

關(guān)鍵詞： 中職教育 電子電工 教學(xué)對策

作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的重要支柱的電子電工專業(yè)，在現(xiàn)代社會中仍然是中職學(xué)校需要大力發(fā)展的專業(yè)之一，但是從當(dāng)今就業(yè)的市場來看，這部分的人才仍然呈現(xiàn)稀缺狀態(tài)。究其原因，當(dāng)今電子電工專業(yè)的課程設(shè)置仍然存在很大問題。課程體系結(jié)構(gòu)不夠完整、專業(yè)課程教材老套、專業(yè)教師隊伍不夠強大、教學(xué)思路老化等問題，阻礙了中職電子電工專業(yè)的發(fā)展，面對這些問題，我們應(yīng)該應(yīng)用以下解決對策。

一、調(diào)整電工電子專業(yè)課程設(shè)置的目標(biāo)

時代在不斷發(fā)展，電工電子隨著時代的發(fā)展也不斷更替，中職學(xué)校在專業(yè)課程的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)及時更新，從對電子電工專業(yè)的市場需求和當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)狀況進行專業(yè)建設(shè)，其主要的培養(yǎng)方向如下：一是單一指向性定位方法；二是復(fù)合型定位方法。第一種專業(yè)培養(yǎng)特定的某一種人才適應(yīng)某一個確定的職位，也就是市場需要什么樣的人才，學(xué)校就為社會培養(yǎng)什么樣的人才，市場需要什么樣的技術(shù)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)市場的需要教給學(xué)生技術(shù)方法以應(yīng)對市場的需要，這便是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場需求為基礎(chǔ)”的中職教學(xué)的大體改革。對于另一種來講，需要的是綜合型人才，不僅要對專業(yè)知識有很好的基礎(chǔ)知識，而且要具有關(guān)鍵的技術(shù)型技能，符合市場的各種要求，知識的遷移能力需要更強一些。如果在給某個企業(yè)培養(yǎng)人才的時候，企業(yè)明確要求被培養(yǎng)者必須在具備電工基本操作的基礎(chǔ)上，對鉗工和車工等有操作知識認(rèn)知，會用一些電子的專業(yè)軟件，例如：cad和ead等。在很多企業(yè)中，尤其是比較大型的企業(yè)，對電子電工技術(shù)的要求相對高一些。根據(jù)當(dāng)前的市場需要，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整電工電子專業(yè)的課程設(shè)置，以應(yīng)對當(dāng)前的市場趨勢。

二、加強電工電子實驗教學(xué)的各方面思考

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，嚴(yán)格進行實驗管理。電子電工專業(yè)是一個實驗性很強的專業(yè)，實驗教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)知識和特定的技術(shù)技能，而且必須在實驗中加強職業(yè)的規(guī)范性操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。通過電工電子的一些專業(yè)性試驗，學(xué)生可以更加熟練地掌握基本的知識和操作流程。做實驗一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實驗前，要讓其保持安靜，講解實驗中應(yīng)該注意的問題。實驗過程中，有不愛惜器材者或者不按照規(guī)范操作者都應(yīng)當(dāng)給予一定的教育。實驗結(jié)束后，若試驗用具出現(xiàn)了故障，則應(yīng)要求學(xué)生做出一定的補償。

2.增強實驗效果，更新實驗方法和內(nèi)容。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，實驗教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)逐漸暴露出問題，迫切需要在教學(xué)過程中增加一些創(chuàng)新性的實驗，采取切實可行的適合中職學(xué)生的實驗教學(xué)方法，密切實驗和生活實際之間的聯(lián)系，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手能力。實驗方法應(yīng)該及時進行更新，多增加一些比較綜合性的實驗，帶著創(chuàng)新思維創(chuàng)造創(chuàng)新性地實驗。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)，提高實驗教學(xué)效率。實驗課堂教學(xué)若是采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，能夠保證課堂更加高效，使學(xué)生更加容易接受知識。實驗需要動手，但是實驗之前的演示實驗也很重要，尤其對于一些實驗學(xué)生自己動手做不出效果的，如果能在投影儀上進行展示，則實驗過程會更加直接。

4.創(chuàng)新實驗報告的寫法并改進考核方式。之所以寫實驗報告，是為了讓學(xué)生對最后的實驗作出總結(jié)，能夠?qū)ζ渲械膶嶒炘砗蛯嶒炦^程中的各種問題加以分析和解決。僅憑實驗的過程，不可能對很多內(nèi)容有深刻的理解，學(xué)生的實驗?zāi)芰χ饕w現(xiàn)在對實驗的原理和實驗現(xiàn)象上，能夠更好地獨立解決。課程考核很重要，課程的考核不能單單注重實驗結(jié)果，還應(yīng)當(dāng)十分注重實驗過程，注重對學(xué)生整體能力的培養(yǎng)。進行考核能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，并且能夠全面督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、加強師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)

1.以身作則，做好表率。教育不僅僅是在嘴上說說，中職電工電子教學(xué)中出現(xiàn)的問題也不單單是靠嘴上說說，更要付諸行動，無論是學(xué)校還是老師，都應(yīng)當(dāng)以身作則。教師的一言一行都備受學(xué)生和家長的矚目，抓好師資建設(shè)，學(xué)校要做出很大努力。

2.師資建設(shè)，師德為首。若中職教師有著豐厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但是沒有良好的道德品質(zhì)，其實也是無用之“材”。一名高素質(zhì)的教師一定有很高的師德，甘于奉獻(xiàn)的教師不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的影響，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的師資力量才是真正強大。

3.提高專業(yè)素質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師為人師表的基礎(chǔ)，其次需要真才實學(xué)，具有強大的專業(yè)影響力，沒有精湛的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)技能，就不可能真正成為一名優(yōu)秀的教師?？梢越o教師提供更多的培訓(xùn)機會，加大科研力度，這樣就會出現(xiàn)更多的優(yōu)秀教師。在各種活動中，能夠使教師豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)校辦學(xué)水平。

中職電子電工專業(yè)類課程教學(xué)的問題仍有很多，我們需要花更多的精力解決，搞好電工電子專業(yè)，教師必須結(jié)合當(dāng)今電工電子技術(shù)的發(fā)展和特點，通過有效的教學(xué)方法培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的新一批人才，切實保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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