王曉林

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立新的教育教學(xué)理念，探索高效課堂，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和策略模式，真正做到“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程”。新課改從2001年開始到現(xiàn)在已經(jīng)十多年，有相當(dāng)多的教育者在積極地探索，他們得出的經(jīng)驗(yàn)是很值得借鑒的，比如杜郎口、洋思等。2011年又頒布了新課標(biāo)，更是給廣大師生指明了方向。我們應(yīng)該反思自己，同時也要反思別人好的或不好的經(jīng)驗(yàn)，為新課程的開展探索有效的道路。

一、改變教師傳統(tǒng)角色，踐行新課程理念

在新課程中，教師應(yīng)成為課程中的引導(dǎo)者、合作者和參與者，成長為胸懷“大境界”、堅守“大品格”、擁有“大視野”的智慧型教師，要爭取成為好的總指揮（學(xué)毛澤東）、總導(dǎo)演（學(xué)張藝謀）和總教練（學(xué)袁偉民），做學(xué)生的朋友和引路人，真正做到教師角色多樣化，成為最受學(xué)生歡迎的老師。教師在課堂活動中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；要讓學(xué)生在自主探索與合作交流過程中獲得數(shù)學(xué)知識和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，在成就感驅(qū)動下養(yǎng)成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建高效課堂，營造民主、和諧的合作探究學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中，教師應(yīng)通過數(shù)學(xué)活動探索有效課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使他們成為高分?jǐn)?shù)、高素養(yǎng)的“兩高生”。教師應(yīng)從減輕負(fù)擔(dān)、提高成績、提高能力三方面下工夫，給學(xué)生搭建富有生活氣息的大平臺，讓每個學(xué)生都積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鍛煉數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生樂意并投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探索活動中去。師生要從“自主預(yù)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”四個環(huán)節(jié)開展數(shù)學(xué)課程活動，數(shù)學(xué)課堂中搞好學(xué)（先學(xué)后教，以學(xué)定教）、解（當(dāng)堂點(diǎn)撥，當(dāng)堂解疑）、練（當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂測評），鋪設(shè)好合作探究的學(xué)習(xí)氛圍和條件，真正構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和自主管理的能力。讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識和發(fā)展能力，建立師生共同發(fā)展的和諧學(xué)習(xí)生活。

三、緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在課程活動中，教師要用好多媒體，利用與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要嚴(yán)愛優(yōu)生、博愛中等生、關(guān)愛學(xué)困生，同時讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過數(shù)學(xué)的有效課堂建設(shè)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，多快好?。▋?nèi)容多、速度快、效果好、時間?。┑亻_展數(shù)學(xué)活動。新課程中學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”的應(yīng)用實(shí)踐問題，讓學(xué)生充分結(jié)合生活實(shí)際搜集、整理材料而獲得成果，并給予展示，然后讓全班學(xué)生相互討論、合作，對每人的收獲給予恰當(dāng)表揚(yáng)。學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識，增長了能力，收到了良好的效果。

四、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，體察個體差異，使人人都有發(fā)展

數(shù)學(xué)課程要促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)步和提高，既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要發(fā)展學(xué)生的個性和特長，有效培養(yǎng)他們健康正常的人格。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、能力方面和志趣上存在個體差異，因此教師應(yīng)從不同層次把握教材，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教、因勢利導(dǎo)、分類指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。新課程中的“思考”“探索”“討論”“觀察”“猜猜”“做做”等環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時，要盡量多留一些時間給差生思考。對于優(yōu)生，要鼓勵他另外選擇一些較靈活的問題來進(jìn)行思考、探究，以擴(kuò)大優(yōu)生的知識面，提高解決問題的能力。

五、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用，提高學(xué)生各方面的能力

我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課堂活動中，我們要根據(jù)課程內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用PPT課件，讓多媒體提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，比如課程中統(tǒng)計圖表和坐標(biāo)系中的二次函數(shù)的課程活動，我們可以要求學(xué)生利用多媒體技術(shù)來直觀完成一些枯燥抽象的問題。通過多媒體技術(shù)提高學(xué)生的積極性和主動性，豐富他們的視野和內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。

只要我們在新課程活動中堅持利用新課標(biāo)理念來指導(dǎo)課堂活動，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式和手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，讓他們更多地參與課程活動，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。

（責(zé)任編輯黃春香）endprint