李俊
在初中政治教學(xué)過(guò)程中,想要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì),就需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),采用多樣化的教學(xué)方式開展課堂教學(xué)工作。學(xué)生個(gè)人的特性對(duì)自身智力以及能力的發(fā)展有很大的影響,因此在課堂上,教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的心理發(fā)展需求相適應(yīng),教師要為學(xué)生營(yíng)造更好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,寓教于樂(lè),使學(xué)生在輕松的氛圍中收獲知識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)之樂(lè)?;趯W(xué)生特性,初中政治課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新措施包括以下幾點(diǎn)。
一、依照學(xué)生不同特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)
教師應(yīng)多觀察和了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尤其是初中學(xué)生處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。青春期的孩子叛逆、敏感,認(rèn)為自己已經(jīng)很成熟,實(shí)則心智遠(yuǎn)沒(méi)有想象中那么成熟,因此對(duì)青春期孩子的教育具有極強(qiáng)的特殊性。政治學(xué)科起著塑造初中生道德觀念、道德品質(zhì)以及人格的重要作用,要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。政治教師要增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流,了解學(xué)生的性格特點(diǎn),然后基于學(xué)生特性,將他們分類。譬如,哪些學(xué)生性格屬于活潑開朗型,哪些屬于內(nèi)斂安靜型。這樣一方面有助于教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展,另一方面也可以照顧到學(xué)生情緒,使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,重塑自身的美好性格和品格。
教師依據(jù)學(xué)生的不同性格,在課堂上可以采取不同的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如說(shuō),教師提出一些開放性問(wèn)題,先讓活潑開朗的學(xué)生來(lái)回答,再讓內(nèi)向的學(xué)生試著談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),這樣有利于增強(qiáng)兩種不同性格學(xué)生的自信心。教師也要引導(dǎo)內(nèi)斂的學(xué)生積極思考問(wèn)題,參與到課堂活動(dòng)中來(lái),幫助學(xué)生克服不善于發(fā)言或是不敢表達(dá)自己想法的缺點(diǎn)。可以先讓學(xué)生分組討論,探討出較全面的答案之后再發(fā)言,有效地使學(xué)生消除膽怯的心理。
二、實(shí)施問(wèn)題情境教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,是推進(jìn)情境教學(xué)在初中政治課堂中實(shí)施的關(guān)鍵一步。教師要針對(duì)學(xué)生感興趣或者亟待教師解決的問(wèn)題,創(chuàng)建情境模式,從而吸引學(xué)生的注意力。問(wèn)題的設(shè)置要注意生活化、個(gè)性化,積極去適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要,這樣才能引起他們的共鳴,才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加牢固、深刻。在課堂上,學(xué)生不可避免地會(huì)產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺,教師可以采用多種創(chuàng)新方法,積極通過(guò)不同的途徑來(lái)活躍課堂氣氛,帶動(dòng)學(xué)生情緒,這樣有利于課堂上教學(xué)活動(dòng)的開展。比如可以通過(guò)多媒體播放一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例或生活現(xiàn)象,使學(xué)生進(jìn)入那個(gè)生活場(chǎng)景,更有利于學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
抓住初中生對(duì)新事物好奇且敏感的特性,教師要善于構(gòu)建“新鮮”場(chǎng)景,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。教師的教學(xué)內(nèi)容要豐富,開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。教師應(yīng)努力將德育教育植入到政治課堂中,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的育人功效。
三、積極實(shí)施合作交流教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
初中的課程比較多,學(xué)生容易產(chǎn)生心理壓力和偏科現(xiàn)象。在教學(xué)中,筆者引導(dǎo)學(xué)生采用合作交流的學(xué)習(xí)方法。在合作交流中,一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,二來(lái)可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,三來(lái)可以很好地照顧到那些性格內(nèi)向的學(xué)生,引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們積極參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。
在合作學(xué)習(xí)中,教師設(shè)置討論的問(wèn)題要具有價(jià)值和趣味性,要能真正培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,達(dá)到合作交流學(xué)習(xí)的目的。一般而言,教者對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)選一些解決方法多樣或者依據(jù)個(gè)人力量較難以完成的問(wèn)題。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇學(xué)生感興趣、探究欲望強(qiáng)烈的內(nèi)容,問(wèn)題的呈現(xiàn)方式應(yīng)盡可能趣味化、科學(xué)化。教師要多設(shè)置一些開放性問(wèn)題,讓學(xué)生從不同角度討論,充分尊重學(xué)生的想法和思維成果,挖掘?qū)W生的智慧,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)合作交流教學(xué)的目的。
綜上所述,政治這門學(xué)科,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)起到關(guān)鍵性的作用。因此,基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)設(shè)置能夠滿足初中生心理需求的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃,具有重大的意義。通過(guò)政治學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和品質(zhì),讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
參考文獻(xiàn)
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(責(zé)任編輯袁妮)endprint