吳 杰

(北京師范大學(xué) 文學(xué)院,北京 100875)

一 “起”作為實(shí)詞

作實(shí)詞的“起”主要有兩種用法:一種表示趨向補(bǔ)語，一種表示結(jié)果補(bǔ)語。

(一)起1

“起1”作為趨向補(bǔ)語，往往緊跟在一個(gè)單音節(jié)動(dòng)詞后面，作這個(gè)動(dòng)作行為的補(bǔ)充成分，表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向。就語法意義而言，具有由下而上、由無到有、由此及彼三方面的意義。

1.表示人或事物的位置隨動(dòng)作由下而上，相當(dāng)于普通話的“上”或者“起來”。

(1)要抬起(起來)這塊石頭不容易哦。②

(2)下田摸魚要把褲兒卷起(起來)。

(3)八路軍喊敵人舉起手投降。

在這種用法中，還可以在動(dòng)詞和“起1”之間插入“得/不”，構(gòu)成可能性趨向補(bǔ)語，表示人或事物能否隨動(dòng)作發(fā)生由下而上的位置變化?？隙ㄊ健⒎穸ㄊ胶鸵蓡柺蕉伎梢杂?。

(4)這塊石頭你抬得起不？

抬得/不起。

(5)這桶水好重(非常重)哦，提都提不起。

(6)手表落到缸子頭去了，應(yīng)該撈得起來哦？

2.表示事物隨動(dòng)作從無到有的出現(xiàn)，動(dòng)作為主動(dòng)發(fā)出，一般在賓語后面加“來”進(jìn)行呼應(yīng)。

(7)他們好不容易生起了一堆火(來)。

(8)今晚上的聚會(huì)特別高興，最后大家都唱起歌來。

(9)雖然他們兩個(gè)心頭都多看不起對(duì)方，但一見面還是做起多親熱的樣子(來)。

3.表示某一動(dòng)作涉及到其他某人或某物，但這一用法中的動(dòng)詞有較大的局限性，限于“說、想、提、聊、記、問”等，例如：

(10)他經(jīng)常都問起你。

(11)經(jīng)她一提醒，我倒是想起一個(gè)人來。

(12)提起王二這個(gè)人，大家都擺腦殼。

宜賓話“起1”的用法和普通話的“起”比較接近，除部分特殊方言詞語和方言語法的差別，以上例句基本都能直接替換成普通話(例(9)除外，普通話沒有“做起”的說法)。

(二)起2

“起2”作為結(jié)果補(bǔ)語，大多數(shù)情況下跟在單音詞動(dòng)詞的后面，表示動(dòng)作的完成或由動(dòng)作導(dǎo)致的結(jié)果。根據(jù)意義側(cè)重的不同，又可分為如下幾類：

1.表示動(dòng)作達(dá)到了目的，大致相當(dāng)于普通話的“完”或者“好”，后常常帶上動(dòng)態(tài)助詞“了”。

(13)飯煮起(好)了，快點(diǎn)來吃。

(14)電視機(jī)修起(好)了，喊我去拿。

(15)題做起(完)了，可以出去耍了。

(16)老師要求的書買起(好)了。

值得一提的是，宜賓話中“起2”并不能完全取代“好”“完”使用。我們表達(dá)“畫畫完了”可以說成“畫畫起了”，“房子修完了”可以說成“房子修起了”，但在另外一些句子中，“起”卻不能替代“完”。比如：“飯吃完了”不能說成“飯吃起了”，“筆賣完了”不能說成“筆賣起了”，“水喝完了”也不能說成“水喝起了”。通過兩類句子的比較，“起2”在表達(dá)“完”的意思的時(shí)候有其局限性，這種局限與句子的意思相關(guān)。當(dāng)表達(dá)一種事物從無到有的時(shí)候(畫從無到有，房子從無到有)，可以用“起2”代替“完”；而當(dāng)表達(dá)事物從有到無時(shí)(飯從有到無)則基本不用“起2”來表示“完”的意義。

2．“起2”在存現(xiàn)句中接在動(dòng)詞后面表示事物的出現(xiàn)，多為被動(dòng)式，強(qiáng)調(diào)存現(xiàn)的結(jié)果，一般“V起2”后要帶“了”。

(17)腳上遭劃起了一條口子。(結(jié)果是腳上有一條口子)

(18)額頭上遭蚊子咬起了一個(gè)包。(結(jié)果是頭上有一個(gè)包)

(19)衣服上沾起了灰。(結(jié)果是衣服上有灰)

(20)沙發(fā)上睡起了一只貓兒。(結(jié)果是沙發(fā)上有一只貓)

需要注意的是，例(20)中的“起”和“沙發(fā)上睡起一只貓兒”的“起”容易混淆，在此作一說明?！八鹆艘恢回垉骸眰?cè)重強(qiáng)調(diào)“沙發(fā)上有一只貓”這個(gè)結(jié)果，其中“起”的用法是“起2”；而“睡起一只貓兒”是躺著一只貓，“起”是表示動(dòng)作持續(xù)的體助詞“起3”，這種用法將在后面談到。

3．表示被挑選的對(duì)象達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)詞限于“看、選、評(píng)、考、挑選、評(píng)選、選拔”等。

(21)他選起班長了。

(22)她看起和她相親的那個(gè)了。

(23)這篇論文評(píng)起了優(yōu)秀論文。

4．“起2”還可用于“V+得/不+起2”的可能式中，“起2”充當(dāng)可能性結(jié)果補(bǔ)語，表示是否具有某種能力或承受力，肯定式、否定式和疑問式都可以用。

(24)這桿秤秤得起一百斤。

(25)你經(jīng)得起組織的考驗(yàn)不？

經(jīng)得起。

(26)不要再裝了，裝多了口袋承不起。

二 “起”作為虛詞

“起”的虛詞用法主要有三種，作時(shí)態(tài)助詞，連接述補(bǔ)結(jié)構(gòu)以及起墊音作用?！捌稹痹谶@三種用法中沒有實(shí)在的意義，更多的是功能意義。

(一)起3

“起3”作為時(shí)態(tài)助詞，跟在動(dòng)詞或形容詞后面，可以表示動(dòng)作的開始、進(jìn)行、持續(xù)、完成和行為狀態(tài)的延續(xù)。

1．“起3”作為起始體的體助詞，可以表示動(dòng)作的開始，放在動(dòng)詞或形容詞后(動(dòng)詞后居多)，前面常有表示時(shí)間、地點(diǎn)的狀語，一般和“從”連用。

(27)輪子(排的隊(duì))是從這兒排起的，你不要插隊(duì)哈。

(28)退休金從今年子(今年)領(lǐng)起。

(29)從屋頭走起到學(xué)校要好久(多少時(shí)間)？

(30)他一喝酒臉就紅起。

此外，如果“V起3”后面還緊跟著另外的動(dòng)作，構(gòu)成連動(dòng)式，那么“V起3”后一般要帶賓語，并且常常和“一”“來”合并使用，構(gòu)成“一+V起3+N(+來)+就+V”的句型。

(31)他一打起牌(來)就舍不得走。

(32)他一看起武俠小說(來)就丟不脫手(舍不得放下)，熬夜都要看完。

2.“起3”可用作進(jìn)行體的體助詞，跟在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作正在進(jìn)行，含有正在做這件事不能做其他事的意思，語法意義相當(dāng)于普通話的“著”，并且通常與方言語氣助詞“在”“得”復(fù)合成“起在”“起得”，語氣比“起”更為強(qiáng)烈，與普通話中的“著呢”意思、作用接近，基本可以互換，但在宜賓方言中，“起得”的使用頻率要高一些。這一用法主要有兩種形式：

a.動(dòng)(不帶賓語)+起得(在)

(33)你的傘就在他手頭拿起得(在)，你還到處找。

(34)菜就在鍋頭熱起得(在)，你拿出來吃就是。

(35)我聽起得(在)，你說嘛。(電話中)

b.動(dòng)(帶賓語)+起+賓語+得(在)

(36)我正吃起飯得(在)，你等哈兒來找我嘛。

(37)他上起課得(在)，不要跟他打電話了。

(38)外頭下起雨得(在)，等哈兒走嘛。

以上兩種句型中，“得”和“在”都位于句末，這也正好證明宜賓方言中的“在”和“得”可以作為語氣助詞使用，不具有實(shí)際意義。

3.“起3”還可作為持續(xù)體的體助詞，緊跟在具有持續(xù)性特點(diǎn)的動(dòng)詞或形容詞后面，表示動(dòng)作或行為狀態(tài)的持續(xù)意義，可以把它看作一種持續(xù)標(biāo)記[1]，語法意義相當(dāng)于普通話的“著”。其句法形式有六種：

a.動(dòng)詞+起3(+賓語)

(39)幾個(gè)人在凳子上坐起。

(40)沒得活路(事情)做，他只有在屋頭耍起。

(41)你咋個(gè)在這兒趴起哦？

在這種句法形式中，一般不使用雙音節(jié)動(dòng)詞。述賓式動(dòng)詞可以帶“起3”，但必須插在述語和賓語之間。而非述賓式雙音節(jié)動(dòng)詞帶“起3”的很少。

(42)生起病都堅(jiān)持上班，真的好難得哦。

(43)八路軍喊敵人舉起手投降。

(44)冰雪災(zāi)害整得好多人都回不到家，在車站耽擱起。

在這里，例(43)和例(3)形式相同，意義卻有差別。例(3)中的“起1”表示手往上舉，可以換作“起……來”，即“舉起手來投降”；而例(43)中的“起3”表示動(dòng)作持續(xù)的狀態(tài)，可以用“著”替換，即“舉著手投降”。

b.動(dòng)詞+起3+個(gè)+賓語

(45)他一天到黑皺起個(gè)眉頭，不曉得哪個(gè)得罪他了。

(46)他凈是扯起個(gè)喉嚨唱歌，難聽得要死。

(47)老漢(爸爸)最喜歡翹起個(gè)二郎腳看電視了。

(48)他埋起個(gè)腦殼走路，當(dāng)然要遭撞倒哦。

從上面的例子中可以看出，這種句型中“起3”后面所加的名詞賓語，基本上都是人的身體的一部分，并且常常在名詞前面加“個(gè)”字，起協(xié)調(diào)音節(jié)的作用而沒有實(shí)際意義。

c.動(dòng)詞1+起3+動(dòng)詞2

一般在連謂句或兼語句中出現(xiàn)。連謂句中，側(cè)重說明后一個(gè)動(dòng)作發(fā)生時(shí)的伴隨狀況；而在兼語句中，則表示后一動(dòng)作是前一動(dòng)作的目的或結(jié)果。

(49)媽媽說站起回答老師的問題才禮貌。

(50)把這些木頭豎起擱。

(51)媽媽接(不停地)催起我做作業(yè)。

(52)這個(gè)娃兒點(diǎn)都不聽話，硬是惹起大人冒火。

例(49)-例(52)中，例(49)、(50)為連謂句，例(51)、(52)為兼語句。

d.動(dòng)詞+起3+動(dòng)詞+起3

用在核心動(dòng)詞前作狀語，表示動(dòng)作行為的方式。這可以看成是“動(dòng)詞+起3”的重疊，重疊后不能再帶賓語，其后一般要附上語氣詞“哩”，而且一般不獨(dú)立使用。

(53)她想起想起哩哭。

(54)肚子扯起扯起哩痛。

另外，還可以引入關(guān)聯(lián)詞“就”，與后面的動(dòng)詞形成連貫關(guān)系，表示在進(jìn)行某一動(dòng)作行為的過程中就出現(xiàn)了后一結(jié)果。末尾都有語氣詞“了”與之呼應(yīng)。

(55)說起說起哩她就哭了。

(56)看起看起哩電腦就沒得電了。

e.形容詞+起3

形容詞+起3表示存在某種性狀。

(57)這間屋就等它空起。

(58)東西到處散起，咋個(gè)收拾嘛。

f.形容詞+起3+動(dòng)詞

這種形式表示動(dòng)作的方式或狀態(tài)，一般作狀語對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行修飾。

(59)他嘿起(使勁)跑，生怕上課遲到了。

(60)你莫看到好吃的就莽起(盡可能多的)吃嘛，胃子遭不住。

此外，需要補(bǔ)充的一點(diǎn)是：在宜賓方言中，存在一個(gè)和“起3”意義、用法相似的功能詞“倒[t53]”，也是跟在持續(xù)性動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作或行為狀態(tài)的持續(xù)意義。

(61)沒的活路(事情)做，只好在屋頭耍倒。

(62)好生(認(rèn)真)聽倒，不要開小差。

(63)老師罰她靠倒墻邊站。

(64)他們說倒說倒就吵起來了。

“倒”和“起3”可以連用，構(gòu)成特殊的結(jié)構(gòu)“倒起”，表示動(dòng)作或行為狀態(tài)的持續(xù)，其意義、用法和表示“著”意義的“起3”“倒”基本相同，大多數(shù)情況下可以互換，但分布不完全一致，有只能用“倒起”來表示“著”的情況，也有只能用“起”的情況?！捌稹薄暗埂薄暗蛊稹笨梢曰Q。

(65)你們先吃起嘛，我馬上就過來。/你們先吃倒嘛，我馬上就過來。/你們先吃倒起嘛，我馬上就過來。

(66)他喜歡睡起看書。/他喜歡睡倒看書。/他喜歡睡倒起看書。

“起”和“倒起”不能互換，只能用“起”的情況，出現(xiàn)在“起”表達(dá)除持續(xù)義之外的其他意義時(shí)。

(67)衣服補(bǔ)起(好)了。/*衣服補(bǔ)倒起了。③

(68)把書送起(連接述補(bǔ))過去。/*把書送倒起過去。

“起”和“倒起”不能互換，只能用“倒”或“倒起”，這時(shí)“倒起”的意義主要由“倒”賦予，“起”起協(xié)調(diào)音節(jié)的作用，刪去不影響句子的表達(dá)。

(69)鑰匙找倒起了，讓我把門打開。/鑰匙找倒了，讓我把門打開。

(70)你先在這兒等倒起，我去幫你問哈老板。/你先在這兒等倒，我去幫你問哈老板。

(71)他遭嚇倒起了。/他遭嚇倒了。

4.“起3”還可以作為完成體的體助詞，用來表示動(dòng)作的完成，一般和“了”聯(lián)合使用。這時(shí)的“起3”和表示結(jié)果補(bǔ)語的“起2”意義、用法相同，因而在此不再贅述。

(二)起4

宜賓方言中，“起”還可以作為助詞置于述語和補(bǔ)語之間，起連接和加強(qiáng)語氣的作用，“起4”都可以省略，并不影響句子的意義。

1．連接趨向補(bǔ)語。宜賓話中雙音節(jié)趨向動(dòng)詞都可作補(bǔ)語，述補(bǔ)之間都可以加“起4”加強(qiáng)語氣，常用的雙音節(jié)趨向動(dòng)詞如下來、下去、起來、起去、進(jìn)去、回去、上來等。

(72)把那幅畫取起下來。

(73)你浪聰明，一定要讀起下去。

(74)把熟了的餃子撈(起)起來。

(75)把這些東西抬起回去，要的不？

當(dāng)后面的雙音節(jié)趨向動(dòng)詞是“起來”或“起去”時(shí)，連接述補(bǔ)的“起4”和作趨向補(bǔ)語的“起1”歸并到一起[2]，最終呈現(xiàn)為一個(gè)“起”字。

2.連接結(jié)果補(bǔ)語“走”和“跑”，表示動(dòng)作的結(jié)果或者動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行；表動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，有可能性補(bǔ)語形式；[3]如：

(76)他把車子開起跑了。

(77)老師把那個(gè)箱子搬起走了。

(78)他聰明得很，考上高中肯定學(xué)得起走。

(79)你不要歇?dú)馊?，接倒做起走哦?/p>

(三)起5

“起”還有個(gè)比較特殊的用法，它用在動(dòng)詞、副詞或介詞后面，并不表示趨向、結(jié)果、時(shí)態(tài)和語氣，只是補(bǔ)足一個(gè)音節(jié)，起墊音作用，去掉后不影響句子的整體意義。它是“起”的意義進(jìn)一步虛化后產(chǎn)生的一種用法。

(80)你咋個(gè)搞起的？流了弄多血！

(81)你要哪起(干什么)嘛？我不怕你。

(82)娃娃咋個(gè)起了？驚叫喚的哭。

(83)我還有點(diǎn)事，就弄個(gè)起嘛。

結(jié)語

在宜賓方言中，作趨向補(bǔ)語的“起1”和作結(jié)果補(bǔ)語的“起2”都是實(shí)詞，具有實(shí)在的意義。而作為時(shí)態(tài)助詞的“起3”、連接述補(bǔ)的“起4”以及起墊音作用的“起5”，其用法已經(jīng)虛化和語法化，其語法化的機(jī)制還有待進(jìn)一步研究。與普通話“起”的用法對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)，宜賓話中“起”的用法更加豐富，主要用作實(shí)詞，還未經(jīng)虛化，造成這一差異的原因仍需繼續(xù)研究。

注釋：

①“起”的讀音因地域、說話者、用法的不同有所差異。在宜賓部分地區(qū)，“起”分為[tih42](音近“氣”)和[ti42](音近“濟(jì)”)兩種讀音，而筆者所在的宜賓市南溪區(qū)，“起”更公認(rèn)的讀音為[tih42]，故本文統(tǒng)一采用[tih42]的讀音。

②文中例句為作者自造句。

③標(biāo)“*”的句子為錯(cuò)誤的表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

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