關(guān)天茹+黃彬

摘 要 產(chǎn)學(xué)研合作在地方工科院校中的地位與作用日益凸顯，本文對(duì)地方工科院校的產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)容、重要性及合作模式進(jìn)行了分析和論述，并總結(jié)了地方工科院校產(chǎn)學(xué)研合作存在的主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 工科院校 產(chǎn)學(xué)研 合作模式

中圖分類號(hào)：G644.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on Local Engineering College

Enterprise-School-Research Cooperation Model

GUAN Tianru， HUANG Bin

（Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Nanjing， Jiangsu 211106）

Abstract The status and role of cooperative learning in local engineering colleges has become increasingly prominent， the paper analyzed and discussed the contents of local engineering colleges enterprise-school-research cooperation， the importance of cooperation model， and summarized the main problems in the presence of local engineering college enterprise-school-research cooperation.

Key words engineering college； enterprise-school-research； cooperation mode

1 產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)容及重要性

產(chǎn)學(xué)研合作作為一個(gè)概念在最近的20年得到人們廣泛關(guān)注。產(chǎn)學(xué)研從字面上分析可理解為：“產(chǎn)”指產(chǎn)業(yè)實(shí)體，如企業(yè)；“學(xué)”指高等院校；“研”指科研機(jī)構(gòu)、院所。產(chǎn)學(xué)研合作是指高校、企業(yè)、科研院所按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，共同開(kāi)展科技研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)咨詢、人才培養(yǎng)等活動(dòng)。

工科院校培養(yǎng)人才主要是面向工廠、企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人才。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)則是工科院校培養(yǎng)人才的主要內(nèi)容，這就要求工科院校急需走出一條適合院校和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作之路。不僅可以為社會(huì)輸送高級(jí)工程技術(shù)人才，更能夠拓寬工科院校的社會(huì)服務(wù)功能，是工科院校拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，改善辦學(xué)條件的重要途徑。

2 地方工科院校產(chǎn)學(xué)研合作模式

產(chǎn)學(xué)研合作模式是指，參與合作教育的各利益主體，高校、企業(yè)、政府等多個(gè)要素之間組成的具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)和功能的系統(tǒng)，是產(chǎn)學(xué)研合作教育的范式。在國(guó)內(nèi)，產(chǎn)學(xué)研合作模式的劃分方式有很多，本文按照合作主體發(fā)揮作用的不同來(lái)分類，分為：政府主導(dǎo)型、企業(yè)主導(dǎo)型、高校和科研院所主導(dǎo)型。

2.1 政府主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式

技術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)學(xué)研合作的主要目的，而技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于制度創(chuàng)新（即機(jī)制創(chuàng)新和體制創(chuàng)新），而制度創(chuàng)新的主體是政府。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家都意識(shí)到了政府在科技進(jìn)步中的作用，廣泛采用“官、產(chǎn)、學(xué)、研”的合作形式。

政府主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式，是指由政府組織的一種為解決經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展中的關(guān)鍵或重大問(wèn)題的聯(lián)合行動(dòng)，其主要特征：由政府搭建平臺(tái)、財(cái)政出資，多渠道籌集資金，提供初始經(jīng)費(fèi)，主要支持符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的項(xiàng)目。典型的項(xiàng)目有：火炬計(jì)劃、高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃—863計(jì)劃、國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃—973計(jì)劃、攀登計(jì)劃等，極大地推動(dòng)了我國(guó)高技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.2 企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式

企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式，是指在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力過(guò)程中，以企業(yè)為重心開(kāi)展與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)科技活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。企業(yè)既是研究的主體又是生產(chǎn)的主體。研究表明，企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式的優(yōu)點(diǎn)主要是以市場(chǎng)需求為目標(biāo)來(lái)規(guī)劃研發(fā)工作，以確保產(chǎn)學(xué)研合作取得較高的回報(bào)。如果缺少企業(yè)的參與，既使科研院所和高校擁有很強(qiáng)的能力進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，最終還是不能實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時(shí)，企業(yè)主導(dǎo)型合作模式也存在一定的不足：（1）企業(yè)里研究人員較少，缺少配套的研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新能力較弱。（2）受國(guó)外技術(shù)影響，過(guò)分依賴引進(jìn)技術(shù)。

在國(guó)內(nèi)，企業(yè)還未真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，但從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，以企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式正在由“技術(shù)攻關(guān)式”的短期合作模式，逐步過(guò)渡、發(fā)展到建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體和共建研發(fā)中心等更高層次和更穩(wěn)定的合作關(guān)系。這種長(zhǎng)期合作模式從企業(yè)的自身需求出發(fā)，能夠充分利用高校和科研院所的科技資源優(yōu)勢(shì)，有利于提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，切實(shí)提高科技轉(zhuǎn)化成果。

2.3 高校和科研院所主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式

高校和科研院所在技術(shù)創(chuàng)新中角色和作用是一致的，以高校與科研院所主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式是以高校或科研院所為重心，通過(guò)自建技術(shù)轉(zhuǎn)移中心或自辦實(shí)業(yè)，開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)和內(nèi)部資源調(diào)配實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化利用和產(chǎn)業(yè)化。高校和科研院所因其具有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究實(shí)力和生產(chǎn)實(shí)力，既是生產(chǎn)主體也是科研主體。

隨著高校和科研院所的社會(huì)服務(wù)功能日益突出，科技創(chuàng)新活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)利益結(jié)合更加明顯，這一契合在一定程度上促進(jìn)了科技成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化和利用。在國(guó)內(nèi)，創(chuàng)辦中試基地、大學(xué)生科技園是我國(guó)高校和科研院所主導(dǎo)型合作模式的主要方式，并逐漸成為國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。平臺(tái)的搭建有助于資源共享，對(duì)提升區(qū)域的自主創(chuàng)新能力有著重要意義。endprint

3 地方工科院校產(chǎn)學(xué)研合作主要存在問(wèn)題

3.1 產(chǎn)學(xué)研合作形式單一

從整體看，地方工科院校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作通常規(guī)模小、周期短、層次低，多為課題組或個(gè)人與企業(yè)合作，形式較單一。缺乏大團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期緊密合作，大多數(shù)地方工科院校產(chǎn)學(xué)研合作主要還是停留在委托或合作開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等較低層次上，共建研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體等高層次的合作還比較少。

3.2 運(yùn)行機(jī)制不健全

從體制上，產(chǎn)學(xué)研合作過(guò)程中，缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，導(dǎo)致信息的時(shí)效性大打折扣，此外我國(guó)的科研、生產(chǎn)體制分屬于不同的政府部門(mén)管理，科研人員流動(dòng)大等，這在一定程度上到時(shí)信息溝通渠道不暢通等問(wèn)題；從利益機(jī)制上，產(chǎn)學(xué)研合作本身是互惠互利的市場(chǎng)交易行為，這在很大程度上限制了技術(shù)創(chuàng)新能力的提升，此外，涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬等問(wèn)題，沒(méi)有合理的機(jī)制保障雙方利益。

4 產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐體會(huì)

筆者所在學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐基地，主要以科研-產(chǎn)品-合作為主要合作模式。通過(guò)這一模式結(jié)合，攻關(guān)企業(yè)中的技術(shù)難題，提升高校的科研實(shí)力，達(dá)到這一模式與企業(yè)結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng)，大大提升科研效率，使三方人員均有提高。

4.1 與企業(yè)合作是產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，筆者所在學(xué)院一直與江蘇太倉(cāng)的多家企業(yè)保持長(zhǎng)期合作關(guān)系。資源共享形成了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的研究團(tuán)隊(duì)，加快了科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。

高校與企業(yè)結(jié)合共同申報(bào)科研項(xiàng)目，既有強(qiáng)大的科研實(shí)力，又有生產(chǎn)設(shè)備及資金保障。在加快科技成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)為高校的學(xué)生提供了科研的實(shí)踐條件。

4.2 創(chuàng)新實(shí)踐能力是產(chǎn)學(xué)研合作的根本

筆者所在的材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院根據(jù)材料行業(yè)發(fā)展需求制定了5個(gè)基本課程體系平臺(tái)，包括：通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)教育、學(xué)科拓展和實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過(guò)不同的課程平臺(tái)體系，為產(chǎn)學(xué)研合作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和基本的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)院還鼓勵(lì)本科生申報(bào)各項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與人文教育結(jié)合，通識(shí)與專業(yè)教育結(jié)合，有力地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)，深入材料行業(yè)的各企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，切實(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓毅瞳.工科院校發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作教育的對(duì)策研究[D].西安建筑科技大學(xué)，2011：17-19.

[2] 王文巖，孫福全，申強(qiáng).產(chǎn)學(xué)研合作模式的分類、特征及選擇[J].中國(guó)科技論壇，2008（5）：37-40.

[3] 沈永良.地方綜合性大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作模式研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2004：31-55.

[4] 韓影，李三喜，齊偉.地方院校產(chǎn)學(xué)研合作的定位、模式與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育管理，2012（11）：52-55.

[5] 楊紀(jì)先.產(chǎn)學(xué)合作教育的實(shí)踐與思考[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，1995.endprint