趙素清

探討了高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方案，對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出一套切實(shí)可行的模式，根據(jù)多年來(lái)從事計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，提出一些具體的改革措施。

計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題解決方案目前，大部分高職院校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)專業(yè)，并開設(shè)了一系列相關(guān)課程，為了更好地保證計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，本專業(yè)的大部分課程都設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。近幾年來(lái)，筆者根據(jù)多年從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了一些探索，并且提出計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

目前來(lái)看，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)還存在一些缺陷，這使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有真正充分地發(fā)揮理論教學(xué)之間的紐帶作用。這些缺陷包括以下幾個(gè)方面：

（一）高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠

很多高校的實(shí)踐教學(xué)課只屬于理論課，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)不足，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育也是特別重視知識(shí)的傳承，忽視能力的培養(yǎng)。由此看來(lái)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課的重要性常常被教室和學(xué)生所忽略。

（二）計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相互矛盾

隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅速發(fā)展，很多的知識(shí)在不斷更新?lián)Q代。同時(shí)，面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量都提出更高的要求，這就使得很多新的教學(xué)內(nèi)容需要及時(shí)落實(shí)到各門課程。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)就日趨加重，實(shí)踐學(xué)時(shí)與實(shí)踐內(nèi)容之間發(fā)生日益突出的矛盾。

（三）計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)在的高校在教學(xué)過(guò)程中仍以教師為中心，忽視學(xué)生的發(fā)揮作用。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生大部分都是按照老師的詳細(xì)講解完成實(shí)踐，很少自己去設(shè)計(jì)和分析實(shí)踐。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生仍處在一種被動(dòng)的狀態(tài)，缺少計(jì)算機(jī)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。

（四）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐

目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)就是內(nèi)容更新快速，技術(shù)發(fā)展迅速。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要隨著信息時(shí)代的發(fā)展而不斷地變化更新?？墒牵芏嘟處熢谏嫌?jì)算機(jī)實(shí)踐課時(shí)仍然抱著教材教授一成不變的實(shí)踐內(nèi)容，這些顯然都與計(jì)算機(jī)專業(yè)的時(shí)代要求相違背。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革管理解決方案

針對(duì)上述目前在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍存在的問(wèn)題，我們提出了一套切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)改革管理方案，其主要內(nèi)容包括以下幾方面：

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及方法的改革

每一門課程設(shè)立單獨(dú)管理小組，有各課程小組長(zhǎng)主持集體討論，核定好實(shí)踐課應(yīng)該承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)做到每一次實(shí)踐都有全面的設(shè)計(jì)方案。如果對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較合理的、結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革，就必定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，只有打好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力的運(yùn)用，才能提高學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作的能力，在這種基礎(chǔ)上也就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的實(shí)用性與主動(dòng)性。對(duì)于計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)大綱的修訂，我們要設(shè)計(jì)出一套與計(jì)算機(jī)實(shí)際工作運(yùn)用相接軌，在這種基礎(chǔ)上還要融合可以擴(kuò)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)大綱來(lái)組織開展教學(xué)。

（二）對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)教材的建設(shè)

由于很多高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程內(nèi)容間的交叉與融合，因此學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)大綱進(jìn)行修訂或?qū)τ?jì)算機(jī)相關(guān)課程實(shí)踐教材進(jìn)行編寫時(shí)，有必要針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程具體的實(shí)踐內(nèi)容提出明確的定位與相關(guān)知識(shí)的融合，如果有必要的話，最好對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)做出說(shuō)明與介紹，以求達(dá)到最理想的教學(xué)效果。某些計(jì)算機(jī)知識(shí)的擴(kuò)展內(nèi)容可以作為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面的教育來(lái)進(jìn)行處理，如推薦學(xué)生觀看相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、讓學(xué)生去圖書館多學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí)等，用這些方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在遇到相關(guān)專業(yè)知識(shí)的難解問(wèn)題時(shí)就可以通過(guò)自學(xué)來(lái)完成。

（三）師資隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改革，可以說(shuō)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)是至關(guān)重要的，師資隊(duì)伍是保證計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)劣程度的前提，所以，對(duì)于教師隊(duì)伍的改革與建設(shè)是首要的環(huán)節(jié)之一。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度較快，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)大多數(shù)課程教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代速度也相對(duì)較快，并且計(jì)算機(jī)教學(xué)科目繁多，這就對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)任課教師提出了嚴(yán)格的教育教學(xué)要求。每一位教師除了具備最基本的公共課程的教學(xué)能力和操作技能以外，教師本人學(xué)術(shù)能力也要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，除了通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)提升外，更重要的是從實(shí)際的項(xiàng)目中進(jìn)行鍛煉。因此，高職院校應(yīng)該提供各種條件支持，鼓勵(lì)教師申報(bào)科研或教學(xué)項(xiàng)目課題。沒(méi)有科研課題的教師，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地安排年輕教師到業(yè)務(wù)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)調(diào)研或者參加各種高級(jí)研討班，鼓勵(lì)教師到外校進(jìn)修，同時(shí)還可不定期邀請(qǐng)校內(nèi)外知名教授或領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)行教學(xué)與科研講座。這些措施都能夠有效地提高教師綜合能力，確保及時(shí)按照社會(huì)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或更新實(shí)踐教學(xué)大綱。

（四）高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)校為了提高學(xué)生實(shí)踐技能與企業(yè)進(jìn)行合作，對(duì)于計(jì)算機(jī)類專業(yè)來(lái)講，要結(jié)合我國(guó)國(guó)有企業(yè)、外商投資和民營(yíng)企業(yè)等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。因?yàn)槠髽I(yè)中有相對(duì)比較成熟和比較實(shí)用的技術(shù)和裝備，另外企業(yè)最了解他們本部門所需要的人才形式和人才具備的最基本標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，企業(yè)也是今后相關(guān)人才的應(yīng)用單位和畢業(yè)生選擇就業(yè)的最好去向。所以，學(xué)校有必要和當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門、企事業(yè)單位或其它協(xié)會(huì)合作，以求本院校培養(yǎng)的大學(xué)生能夠真正適應(yīng)社會(huì)的需求。學(xué)校在人才培養(yǎng)方案上要做到校企雙贏、坦誠(chéng)合作的管理理念，更要有不怕困難，契而不舍的精神。應(yīng)該建立實(shí)踐教學(xué)基地，或者學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生或者是即將畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間涉及到自身相關(guān)專業(yè)的企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與到企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中去。這樣就可以讓學(xué)生盡早了解和掌握本專業(yè)的知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，同時(shí)也可以接觸和了解企業(yè)內(nèi)部管理與工作流程，能夠更切合實(shí)際地來(lái)鞏固和深化已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)。

（五）要統(tǒng)籌財(cái)力，保證計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)投入

計(jì)算機(jī)類專業(yè)的設(shè)備是高投入和高折舊的設(shè)備，每年的經(jīng)費(fèi)投入是保證教學(xué)正常進(jìn)行的必要條件。要加強(qiáng)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的水平，有條件的院校，首先要為計(jì)算機(jī)專業(yè)類的教師配置必要的教學(xué)手段，從臺(tái)式電腦、優(yōu)盤，到筆記本電腦和多媒體教室；要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件的充實(shí)和完善，加大作業(yè)設(shè)備的設(shè)入，增加數(shù)量。把資金用在刀口上，讓教師受益，讓學(xué)生受益，最終才會(huì)學(xué)校受益。

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革管理是高職院校大學(xué)生十分重要的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)踐教學(xué)永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)改革的措施能否有效地實(shí)施，與指導(dǎo)老師的科研和教學(xué)水平有很大的關(guān)系。所以，應(yīng)盡量安排具有豐富科研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師，否則即使實(shí)踐內(nèi)容再好，安排再合理，學(xué)生得不到好的指導(dǎo)也未必能夠取得好的實(shí)際效果。

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