韋麗燕

摘要：教育不僅要滿足全體學(xué)生發(fā)展的共性需要，還必須要滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的個(gè)性需要。要讓不同發(fā)展水平的學(xué)生都能夠有所提高，有所發(fā)展。多年的教育實(shí)踐證明，與學(xué)校教育相比，校外教育在培養(yǎng)未成年人的社會(huì)角色意識(shí)、完善人格修養(yǎng)、形成良好個(gè)性品質(zhì)方面具有特殊的優(yōu)勢(shì)，在中小學(xué)生責(zé)任感的教育過程中有著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：校外教育；校外活動(dòng)；責(zé)任感

一、加強(qiáng)中小學(xué)生責(zé)任感教育的重要性

目前，中小學(xué)生的思想、觀念由于受到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形式、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式、生活方式多樣化的負(fù)面影響以及各種不良文化、傳媒的影響，許多人不明是非。而學(xué)校、家庭教育的弱化，也使他們沒有獲得良好的責(zé)任意識(shí)教育與責(zé)任行為的訓(xùn)練。特別是留守學(xué)生，他們的父母外出務(wù)工，長(zhǎng)期缺乏父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，他們的無組織、無紀(jì)律、無責(zé)任心態(tài)尤為突出。還有一些獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑芯腿绫娦桥踉?，什么事情都由父母包辦，使這些孩子缺乏責(zé)任意識(shí)，缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的磨練，缺乏自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝困難、承擔(dān)責(zé)任的意志和毅力。

二、中小學(xué)校外教育簡(jiǎn)述

校外教育是相對(duì)學(xué)校教育而言的，是一種有計(jì)劃的社會(huì)教育。是校外教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家的教育法規(guī)和方針政策，在學(xué)生課余的時(shí)間和學(xué)校以外廣闊的實(shí)踐的空間有目的，有計(jì)劃，有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的旨在促進(jìn)受教育者身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說：“校外工作的意義極為重大，因此，這種工作對(duì)正確地教育青少年很有幫助，它可以給兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造條件?！毙Ｍ饨逃ㄟ^各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和各種文體活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野，推動(dòng)他們的道德內(nèi)化，促進(jìn)他們道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德觀念。著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。

三、校外教育對(duì)中小學(xué)生責(zé)任感教育的作用

雖然學(xué)校是中小學(xué)德育工作的主課堂、主陣地、主渠道，但不是唯一的課堂，不是唯一的陣地，唯一的渠道。社會(huì)教育和家庭教育共同構(gòu)成的校外教育，并同學(xué)校教育一樣重要。

1、校外活動(dòng)中心對(duì)中小學(xué)生責(zé)任感教育的作用。學(xué)生校外活動(dòng)中心是校外教育最重要的載體，是專門的校外教育機(jī)構(gòu)。青少年校外活動(dòng)中心已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不可或缺的重要陣地。青少年校外活動(dòng)中心不僅給學(xué)生提供了一個(gè)課外活動(dòng)的娛樂場(chǎng)所，更是一個(gè)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的陣地。人的成長(zhǎng)過程中不僅要有知識(shí)儲(chǔ)備，還要有能力培育，不僅要有能力培養(yǎng)，更要有情感的認(rèn)知。青少年活動(dòng)中心有豐富的育人資源，在學(xué)生實(shí)踐能力和興趣愛好的培養(yǎng)上有天然的優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們絕不能忽視青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的作用，不能把青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所僅僅作為藝術(shù)、體育特長(zhǎng)的培訓(xùn)班。青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的宏偉使命。青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所同樣是學(xué)生社會(huì)化的重要途徑，他們不僅在活動(dòng)中學(xué)會(huì)克服困難，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。同時(shí)還接受理想和價(jià)值觀教育，豐富道德情操，為健康成長(zhǎng)奠基。同學(xué)校教育相比，青少年校外活動(dòng)中心的教育具有開放性、地域性、體驗(yàn)性、趣味性和選擇性的特點(diǎn)，因此，更有利于滿足學(xué)生的興趣需要，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。教育理論和實(shí)踐告訴我們：在人的培養(yǎng)過程中基礎(chǔ)教育承擔(dān)著無比艱辛的任務(wù)?；A(chǔ)教育無疑必須包括校外教育，沒有能夠不斷發(fā)展的、能夠滿足需要的校外活動(dòng)場(chǎng)所就不是完整的基礎(chǔ)教育，沒有校外活動(dòng)的德育也不是完整的德育。只有充分發(fā)揮學(xué)生校外活動(dòng)中心的作用，才能完成德育的使命。

家庭對(duì)中小學(xué)生責(zé)任感教育的作用。一個(gè)人成就于人間，必須具備良好的責(zé)任品質(zhì)。要使學(xué)生成人成才，首先要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我負(fù)責(zé)精神。一個(gè)連自己的言論、行為都不負(fù)責(zé)任的人，不可能對(duì)他人、對(duì)集體履行責(zé)任行為。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，要從講安全、講衛(wèi)生、講誠(chéng)信，努力學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)做起。從重視學(xué)生自我生活、自我學(xué)習(xí)抓起，如組織學(xué)生每天進(jìn)行自我評(píng)價(jià)登記：衣服折疊擺放、生活用品擺放情況，按時(shí)作息、作業(yè)完成情況，完成班級(jí)、學(xué)校任務(wù)情況，同學(xué)之間和諧情況，并按優(yōu)秀、良好、一般、差檔次自我評(píng)價(jià)。通過自我評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐步提高他們的自我管理約束能力。

家庭重視對(duì)兒童的責(zé)任感教育，使他們從小形成責(zé)任意識(shí)、責(zé)任觀念和責(zé)任行為，是形成良好思想道德品質(zhì)的重要途徑。為此，家長(zhǎng)培養(yǎng)子女責(zé)任感要從小事做起，從身邊事情做起。鼓勵(lì)孩子恰當(dāng)履行一些家務(wù)工作義務(wù)；學(xué)會(huì)賞識(shí)子女，及時(shí)肯定贊揚(yáng)子女的責(zé)任言論行為，逐步提高子女的學(xué)習(xí)、生活的責(zé)任感和自豪感；及時(shí)幫助子女糾正不負(fù)責(zé)任的言論、行為，鼓勵(lì)子女做誠(chéng)實(shí)、守信的孩子；培養(yǎng)孩子凡事善于動(dòng)腦分析事情的習(xí)慣，提高子女明辨是非的能力；創(chuàng)設(shè)一些磨難教育情境，培養(yǎng)子女艱苦奮斗、不畏困難、敢于挑戰(zhàn)困難的責(zé)任意志，使學(xué)生從小就形成做人要做負(fù)責(zé)任的人的良好意識(shí)和行為。

四、結(jié)束語

總的來說，責(zé)任心的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要，責(zé)任感的缺失會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自我定位的偏差，從而失去創(chuàng)造成就的動(dòng)力。所以，必須做好學(xué)校教育與校外教育的結(jié)合，兩手齊抓，確保中小學(xué)生責(zé)任感的有效教育與培養(yǎng)。

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