楊愛蓮

摘要：“高效課堂”的最終目標就是使課堂教學的作用得到充分的發(fā)揮，在有限的教學時間內完成最優(yōu)的教學任務，使教學的“三維目標”得到最完美的實現(xiàn)，讓學生在數(shù)學課堂教學中得到最大的收益，實現(xiàn)知識、情感、能力多個目標同時培養(yǎng)的目的。本文從高效課堂特點、教學前期準備和教學設計要求方面對構建高中數(shù)學高校課堂問題進行探討。

關鍵詞：數(shù)學；高效課堂；實踐；思考

一、數(shù)學高效課堂的特點

（一）課堂容量大。隨著素質教育的不斷推進，各學科的課時和作業(yè)量不斷減少，雖然課堂教學時間減少，但是數(shù)學教學內容卻沒有減少，所以數(shù)學教師必須保證一定的課堂內容，才能完成教學任務。課堂容量不能盲目擴充，而是要根據(jù)學生的接受能力而定，讓每個學生都充實、愉快的完成學習，符合學生的理解能力。

（二）課堂學習氣氛濃厚，師生關系融洽。課堂教學包括“教”和“學”，為了讓“教”和“學”實現(xiàn)和諧統(tǒng)一，必須設法建立濃厚的學習氣氛和融洽的師生關系。這是聯(lián)系師生關系的紐帶，也是成功構建數(shù)學高校課堂的基礎。

（三）教學前后延伸。所謂前后延伸，就是指在課堂教學開始前要提前給學生提供教學提綱、習題等材料，讓學生做好預習工作。教學完成后，要根據(jù)課堂教學布置合理的溫習作業(yè)，保證教學知識的復習鞏固。

（四）以提高學生能力為主。高效課堂更加注重培養(yǎng)的是學生的學習態(tài)度和學習能力。所謂高效課堂，其高效的表現(xiàn)主要是在學生能力的培養(yǎng)上，通過高效課堂培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力，經過一段時間的學習，能夠做到獨立學習，高效學習。

二、目前數(shù)學課堂存在的主要問題

（一）教學模式單一。在當前形勢下，高中數(shù)學課堂教學依然主要停留在傳統(tǒng)意義上的以教師講授為主要方式的教學模式。這是由于數(shù)學教學的特殊性，要求教師把課程要求的概念、公式、定理講授給學生，但是很多教師在課堂教學時都只注重自身的領導角色，從而忽略了學生才是學習的主體，使學生在學習中處于被動。

（二）教學方法單調。在數(shù)學教學中，一定要確保做足夠量的習題，這樣不僅可以溫習學習過的知識，還能夠對學習情況進行檢驗。但是多數(shù)數(shù)學教師過于重視學生的習題，過多的習題并不能起到更好的作用，這種重復性的訓練只會浪費時間，并不能達到目的。

（三）忽略學生的創(chuàng)新思維。多數(shù)數(shù)學教師在講授知識和新題型時與學生的關系僅僅是講與聽的關系，只把自己的解題思路和正確答案講授給學生，但是忽略了學生自主思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，教會了學生解題，卻沒有教會學生如何獨立的思考、解決問題。

（四）教學方案的設計不夠完善。目前在高中數(shù)學教學中普遍存在教學方案設計不完善的問題，一些教師草草設計，甚至從來沒有編寫教案，一些年齡較大的教師一本教案用了幾十年都不變，明顯的跟不上當今高中數(shù)學教學的腳步，不能有效的拓展學生的思維邏輯。

三、構建數(shù)學高效課堂的措施

（一）對教學內容全面分析。教師對教學內容分析，就要求教師盡量充分的了解學生的知識基礎和對數(shù)學學習的思維認知發(fā)展水平；對教學課程內容中的難點、重點、核心知識點準確把握、恰當處理；讓同學們在學習數(shù)學的同時，滲透一定的數(shù)學文化。通常情況下，教師對于教學內容分析主要涉及到：對數(shù)學知識背景的分析、數(shù)學知識結構的分析、其中包含的思想分析、所使用的數(shù)學教材的結構分析等等。

（二）準確、客觀、實際的分析學生情況。教師首先要了解大多數(shù)學生的情況以及整體班級的情況，進一步深入了解學生前期的知識儲備、接受能力、學習認真情況等。根據(jù)所了解的學生情況，結合實際確定教學任務、選擇最恰當?shù)慕虒W方法、準確規(guī)劃教學進度等。

（三）教學過程循序漸進。數(shù)學教學是一個師生互動的過程，圍繞著學習知識的主題，目的是讓學生在互動中學習到知識，同時體會數(shù)學文化，提升自身的數(shù)學思維能力。因此，在教學設計的過程中，應盡量考慮到師生在課堂互動中可能遇到的突發(fā)狀況，設想各種可能遇到的困難；在教學過程中把握各環(huán)節(jié)循序漸進的節(jié)奏，根據(jù)課堂氣氛、學生接受情況、以及各種情境變化合理安排各環(huán)節(jié)的自然銜接。

（四）利用各種教學媒體。科技發(fā)展到現(xiàn)今，信息技術已經滲透到了人們生活中各個方面，也不可避免的進入教育領域，革新了傳統(tǒng)的教學方法，也刷新了人們的觀念。在數(shù)學教學中同樣要借助到媒體。在數(shù)學教學設計中，要根據(jù)教師設計的教學方法和課程內容選擇媒體，媒體可以直觀、快速、形象的把教學內容展現(xiàn)在學生面前，更加深化教學的效果。

（五）數(shù)學教學設計方案的編寫要科學規(guī)范。我們?yōu)榱藰嫿〝?shù)學高校課堂而進行的教學設計，是教師在系統(tǒng)科學方法指導下，結合科學的教育理論，對整個數(shù)學課堂教學進行的編排和規(guī)劃。這種規(guī)劃充分包含著設計教師的個人風格和自己的教學理念。因此，數(shù)學教學設計方案設計的科學規(guī)范與否，對數(shù)學高效課堂的成功構建起著至關重要的作用。

高效課堂是一項系統(tǒng)復雜的教學工作，需要教師充分積累日常教學經驗，潛心學習，只要教師做到不懼艱難、勤于思考、勇于實踐，必將成功構建數(shù)學高效課堂，為我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展貢獻力量。

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