李紅梅

摘要：初中音樂課程作為九年義務(wù)教育中的重要課程之一，它在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡中扮演著重要的角色，因此在今后的教育過程中，教師應(yīng)該要找到自身教學(xué)中的不足，根據(jù)相應(yīng)的問題探索更加學(xué)科的教學(xué)方法，進而提升初中生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)方法 問題分析 措施研究

隨著我國新課程改革步伐的推進，初中原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)實際教學(xué)發(fā)展的需求。需要教師重視音樂教學(xué)，這樣可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的審美能力，為他們今后的生活學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 但是在現(xiàn)實的教學(xué)中，我們可以看出初中音樂教學(xué)中還存在比較多的問題，如果不對其采取相應(yīng)的措施，將會影響到今后的教學(xué)質(zhì)量，不利于音樂教學(xué)的發(fā)展。

一、初中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對音樂課程興趣不大

許多初中生比較喜歡音樂，但是對于音樂課程來說卻興趣不大，主要原因是學(xué)生覺得音樂課程類似于文學(xué)課程，教師在課堂上的講解過多，他們沒有充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的意見，長期在這樣的課堂下學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在課堂上過于注重講解，留給學(xué)生聆聽音樂和感受音樂的時間較少，最終學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣缺失。初中生他們對世界的認識不足，在審美上也會存在問題，教師通過音樂教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生了解音樂，提升審美能力，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)上由于經(jīng)典作品數(shù)量較多，音樂樂理知識相對枯燥，而且經(jīng)典作品的文化氣息和政治形勢相對較為濃厚，學(xué)生對這樣的作品欣賞興趣不大，他們更熱衷于流行音樂，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求不相符，也是導(dǎo)致學(xué)生音樂課程興趣缺失的重要原因。

（二）對音樂缺乏正確認識

音樂作為初中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)性課程，教師在教學(xué)時需要提升學(xué)生對該門課程的認識，從而能夠保證教學(xué)的質(zhì)量。音樂有著自身獨特的魅力，它所展現(xiàn)出的美是其他學(xué)科無法比擬的，它可以提升學(xué)生的審美能力和音樂欣賞能力，有助于提升學(xué)生的思維能力。但是由于受到應(yīng)試教育的影響，教師以及學(xué)生對音樂教學(xué)沒有形成正確的認識，他們認為音樂知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的升學(xué)沒有幫助，因此許多學(xué)校在教學(xué)過程中對該課程重視不足，導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量也不高。

（三）音樂教師專業(yè)素質(zhì)不高

初中音樂教學(xué)中，由于音樂教師的素質(zhì)不高，也影響到音樂教學(xué)的質(zhì)量，不利于初中音樂教學(xué)的發(fā)展。在很多初中學(xué)校里，音樂教師只有一兩名，數(shù)量少，而且也不是專業(yè)院校的畢業(yè)生，音樂教師的專業(yè)素質(zhì)不足，許多教師不能夠掌握學(xué)生對音樂的需求，使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性下降。音樂教師專業(yè)素質(zhì)不高，制定不出科學(xué)的教學(xué)方案，許多教師只是簡單的對學(xué)生進行音樂教學(xué)，沒有讓學(xué)生形成系統(tǒng)的音樂知識體系，不利于學(xué)生今后審美情趣的發(fā)展，音樂欣賞能力的提升。

二、提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

初中音樂教師在進行教學(xué)時要從學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求出發(fā)，這樣可以更好地保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好。教師在教學(xué)時首先要讓學(xué)生喜歡上音樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。同時教師還可以豐富音樂課堂的教學(xué)形式，可以采用游戲、比賽、演唱會等形式來進行音樂知識的學(xué)習(xí)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)音樂人物，了解不同國家不同時期的音樂作品，讓他們感受到不同創(chuàng)作人在創(chuàng)作音樂時的艱辛，在提升學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的同時還要增強學(xué)生的音樂欣賞水平。通過音樂作品可以感受到音樂所要表達的思想情感，讓學(xué)生與教師之間形成良好的音樂溝通橋梁，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）提升音樂教學(xué)的重視程度

音樂作為重要的藝術(shù)形式，在我們的生活中非常重要，它可以提升我們的生活藝術(shù)氣息，降低人們的疲勞。因此在今后的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該要樹立正正確的教學(xué)態(tài)度，提升自身的教學(xué)質(zhì)量，為孩子們音樂知識的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。除此之外，學(xué)校也要重視音樂教學(xué)，要對音樂教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)，提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，保證音樂教學(xué)水平。家長也要轉(zhuǎn)變原有的思維模式，認為音樂知識學(xué)習(xí)無用，應(yīng)該要鼓勵孩子進行音樂知識的學(xué)習(xí)，鍛煉孩子們的思維，提升他們的音樂欣賞水平，

（三）提升音樂教師專業(yè)素質(zhì)

音樂教師的專業(yè)素質(zhì)高低會直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此初中音樂教師在今后的教學(xué)中應(yīng)該要積極學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，不僅要掌握音樂知識，同時還要學(xué)習(xí)心理知識，了解初中生的心理狀態(tài)，從他們的音樂學(xué)習(xí)需求出發(fā)，制定出更加科學(xué)的教學(xué)方案，提升初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師還要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的樂理知識和扎實的音樂基礎(chǔ)，提升分析音樂作品的能力，帶動學(xué)生進行音樂知識的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂教學(xué)過程中需要教師不斷提升自身的教學(xué)方法，找到教學(xué)中的不足，為今后學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，增強學(xué)生的審美能力和音樂欣賞能力。

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