馬艷麗

摘 要：教育教學(xué)工作中無(wú)論科任老師，還是班主任，在對(duì)學(xué)生的管理中，要滲透愛(ài)心、耐心和細(xì)心，即“三心”，才能教好課程，培育有用人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；愛(ài)心；耐心；細(xì)心

在日常的教育教學(xué)工作中，學(xué)生管理是一項(xiàng)常抓不懈的工作，也是一項(xiàng)煩心、瑣碎的工作，這就需要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，有的放矢地工作，十幾年的教齡，十年的班主任，使我逐漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的管理一定要滲透“三心”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。

教育教學(xué)工作首先要有慈母嚴(yán)父般的愛(ài)心。不管是班主任還是科任教師，不管是課堂教學(xué)還是平時(shí)的生活、紀(jì)律，我們都要付出愛(ài)，愛(ài)學(xué)生，才能滿懷激情，才能有聲有色地上課，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍和情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生有積極求知的渴望和行動(dòng)，才會(huì)全神貫注地學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、做作業(yè)。但這個(gè)愛(ài)是嚴(yán)肅的、公平的，課堂上我認(rèn)為師生要履行各自的職責(zé)，教師是為學(xué)生指點(diǎn)迷津、引導(dǎo)其學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，一定要嚴(yán)于律己，規(guī)范行為，要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、一絲不茍地學(xué)習(xí)知識(shí)，并尊重老師。在平時(shí)的生活中，老師則應(yīng)像母親一樣關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生活、健康、紀(jì)律，了解他們的心聲，幫助他們解決困難，和他們談心、談理想，并適時(shí)地進(jìn)行思想教育，伺機(jī)對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良行為直接指出，并指明問(wèn)題在何處，如何改正，在生活中潛移默化地滲透愛(ài)，而這種愛(ài)又需要細(xì)水長(zhǎng)流，尤其是小事中的關(guān)心，如，為學(xué)生釘個(gè)紐扣，熬一碗湯藥，挽個(gè)本子線線，這樣他們都會(huì)念念不忘地記在心里，覺(jué)得你親切、貼心，愿意接近。在紀(jì)律教育中，老師要像父親一樣嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理、學(xué)生的一日行為我們不能有絲毫的放松、放任，要嚴(yán)抓、常抓，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要講清道理，嚴(yán)懲不貸，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，及時(shí)改正；對(duì)故意搗亂的、個(gè)別頑固不化的學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，尋找他們犯錯(cuò)的根本原因，這里要父母雙愛(ài)同施，使學(xué)生受感化，從心底里知錯(cuò)、改錯(cuò)，并付諸行動(dòng)，而不能施以暴力，也不能棄之不聞不問(wèn)，這樣其他同學(xué)也會(huì)看樣子，我們的管理將一盤(pán)散沙，無(wú)從著手。所以，這個(gè)“愛(ài)心”不是處處袒護(hù)，更不是包庇慫恿，將錯(cuò)就錯(cuò)，或不分錯(cuò)對(duì)的愛(ài)。畢竟成長(zhǎng)的道路是艱辛的，學(xué)生思想還未成熟，他們需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，才能茁壯成長(zhǎng)，我始終堅(jiān)信“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，嚴(yán)更是一種愛(ài)。

學(xué)生的教育管理還要有水滴石穿的耐心。不是有“十年育樹(shù)，百年育人”的話嗎？這就充分說(shuō)明育人需要很長(zhǎng)時(shí)間，十幾歲的青少年，需要我們掌舵、引路，這就需要教師彎下腰來(lái)耐心教育，他們有朝三暮四的想法，也有一曝十寒的行為，在人生觀上應(yīng)要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念，并為之奮斗，了解很多古人、偉人的偉大理想和奮斗精神。在價(jià)值觀上要他們知道：“天生我材必有用?！鼻趭^好學(xué)，天天向上，而不能三天打魚(yú)，兩天撒網(wǎng)。這里需要我們耐心地引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活中的種種困難，比如，克服炎熱的夏天、寒冷的冬天，與疾病作斗爭(zhēng)；遇到難題想辦法解決，學(xué)會(huì)合作、交流、共同戰(zhàn)勝困難，克服空間思維上的困難，學(xué)會(huì)想象、聯(lián)想、總結(jié)、舉一反三、觸類(lèi)旁通、歸類(lèi)，當(dāng)然這些都是理論上的，每個(gè)人做到確實(shí)不容易，教師要在日常的教育教學(xué)中滲透，小事中體現(xiàn)。如，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，一題可能要多次指點(diǎn)，需要結(jié)合前面的相關(guān)知識(shí)一層一層、慢慢地講解，這中間你不能急躁，更不能批評(píng)，只要他們有點(diǎn)掌握、理解，都要給予充分的肯定、鼓勵(lì)，才會(huì)使這些同學(xué)進(jìn)步，有信心，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難、生活困難，或家庭不幸的學(xué)生，耐心教育尤為重要，他們需要老師的肯定：一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)目光，一句關(guān)心的話語(yǔ)可能都會(huì)改變這些孩子一生的命運(yùn)，這一點(diǎn)我的體會(huì)特別深刻。

作為班主任，班級(jí)管理中細(xì)心就更為重要了，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況、理想都不同，教師要隨時(shí)注意他們的思想變化，正值青春期的學(xué)生，他們心理和生理上的變化很大，都需要我們了解、掌握，我們要有愛(ài)心、耐心，并有明察秋毫的細(xì)心才能做到，有時(shí)候僅因?yàn)橐痪湓拑蓚€(gè)同學(xué)也會(huì)打架，有時(shí)為一次小小的清潔也會(huì)紅脖子漲臉，很多同學(xué)從小養(yǎng)成的不良行為都需要我們細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)，并耐心教育，引導(dǎo)其改變，要改變他們不是一句話、一朝一夕就能達(dá)到的，還得長(zhǎng)期說(shuō)教，在班級(jí)中熏陶，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的懶散、粗魯，不關(guān)心集體，不關(guān)心他人……這樣才能趁機(jī)教育，改變行為，讓他們逐漸步入正軌。

總之，作為老師，我們?cè)诮虒W(xué)中滲透“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，才能取得好成績(jī)；作為班主任，只有在日常的班級(jí)管理中滲透“三心”，才會(huì)建立良好的班集體，才能順利開(kāi)展班級(jí)工作，才能帶領(lǐng)全班學(xué)生走向輝煌的明天。

編輯 張珍珍