梅繼國

摘 要：課堂氣氛是由教師與學(xué)生共同作用產(chǎn)生的，課堂氣氛對(duì)課堂教學(xué)效果作用重大，因此，在新課程背景下，為了實(shí)現(xiàn)高中英語高效課堂教學(xué)，積極研究如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛對(duì)提高高效課堂教學(xué)是極其必要和重要的。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；英語教學(xué)；高效課堂；影響對(duì)策

課堂氣氛是指在課堂教學(xué)過程中，由教師與學(xué)生共同作用所形成的一種心理狀態(tài)。一旦產(chǎn)生，便影響著課堂教學(xué)效果。

課堂氣氛的變化對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響。心理學(xué)研究表明，人的心理狀態(tài)影響著人的各種心理機(jī)能，活動(dòng)效率對(duì)心理狀態(tài)的依賴程度可達(dá)70%。實(shí)踐證明，消極沉悶的課堂氣氛，使學(xué)生情緒低落，注意力不能集中，整個(gè)學(xué)習(xí)過程被動(dòng)接受，教學(xué)效果低下；而積極活躍的課堂氣氛能使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)、注意力集中、思維敏捷、學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，從而更好地接受新知識(shí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。那么，在英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)如何營(yíng)造良好的課堂氣氛呢？

一、以情感、興趣來激發(fā)學(xué)生的積極性，激活課堂氣氛

德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)過程是師生情感雙向交流的過程，教學(xué)活動(dòng)充滿積極的情感，即能產(chǎn)生良好的課堂氣氛。教師的情感不僅影響著自己的教學(xué)思維和語言表達(dá)，更能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣態(tài)度等。

興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的最好老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是學(xué)生追求知識(shí)，探索真理的意向活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，興趣需要，運(yùn)用各種行之有效的手段和方法，滿足學(xué)生的好奇心，求知欲，引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到良好的課堂氣氛。

二、利用精彩導(dǎo)課的作用，營(yíng)造良好課堂氣氛

導(dǎo)課是課堂教學(xué)過程中的重要步驟，一堂課的導(dǎo)課猶如一場(chǎng)戲的“序幕”。它雖然只有短短的幾分鐘，卻關(guān)系到整節(jié)課的和諧與成功，起著影響全局的作用。在課堂教學(xué)中，利用聲色、影像等多種生動(dòng)精彩的導(dǎo)課，能吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，相反缺乏吸引力、無新意的導(dǎo)課，會(huì)使學(xué)生的熱情迅速下降，無法引起他們的興趣。因此，精彩導(dǎo)課有利于提高課堂氣氛。

三、提高教師語言表達(dá)能力，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

新課程提倡把課堂還給學(xué)生，但在課堂教學(xué)中，教師的作用仍很重要。教師在課堂上對(duì)課文重新加工，充分運(yùn)用課堂語言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，仍然是很必要的。在講必修3 The Three Gorges Dam時(shí)，選用毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》的詩句“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辍眮硇稳萑龒{大壩的建成創(chuàng)下了多少人類奇跡！運(yùn)用三峽美麗圖片和運(yùn)用語氣的抑揚(yáng)頓挫，將情感滲透到課文講述中，強(qiáng)烈的感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

四、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)情境，提高課堂氣氛

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可讓學(xué)生從聲、形、色、圖等方面去感受課文的情境，給英語課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，在講解時(shí)態(tài)時(shí)，運(yùn)用一些動(dòng)畫和箭頭把枯燥的句例制作成動(dòng)態(tài)圖，采用不同顏色描繪，這樣一來把原來靜止的、枯燥的內(nèi)容變得直觀形象、生動(dòng)具體，激活了英語課堂氣氛，提高了課堂效果。

五、建立融洽的師生關(guān)系，為營(yíng)造良好課堂氣氛提供基礎(chǔ)

常規(guī)教學(xué)中的“師道尊嚴(yán)”易使師生間矛盾激化。而新型師生關(guān)系的本質(zhì)是民主和創(chuàng)造，教師的活動(dòng)也不再是依據(jù)既有模式灌注現(xiàn)成知識(shí)，而要應(yīng)對(duì)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對(duì)性的教育策略。建立融洽師生關(guān)系，有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

“同課異構(gòu)”體現(xiàn)課堂教學(xué)效果的截然不同，這說明，課堂氣氛不僅和教師當(dāng)堂的教學(xué)有關(guān)，而且和師生關(guān)系有關(guān)。例如：一樣的授課內(nèi)容，但是由于任課教師在一個(gè)班曾批評(píng)過某些學(xué)生，甚至發(fā)生不愉快，那么，這節(jié)課的教學(xué)秩序就會(huì)特別混亂，或者死氣沉沉，無人合作，教師唱“獨(dú)角戲”。因此，融洽的師生關(guān)系有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

總之，課堂氣氛影響著高中英語高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，因此，作為一名高中英語教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂氣氛作用的探究，不斷探究如何營(yíng)造良好的課堂氣氛，高度重視其對(duì)高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要作用。

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編輯 李艷韜