李惠萍

注重時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

許多教師都有過這樣的體會(huì)：在課下與學(xué)生聊天時(shí)，提起“朝鮮核問題”“八國首腦會(huì)議”，學(xué)生們津津樂道，提起2008年北京奧運(yùn)會(huì)，他們能夠娓娓道來，可是一旦上政治課卻啞口無言，昏昏欲睡。我認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授，沒有注重用時(shí)事教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在每節(jié)課前三分鐘專門設(shè)“時(shí)政報(bào)道”版塊，按學(xué)生的學(xué)號從小到大排序，每節(jié)課讓一位學(xué)生走上講臺(tái)，播報(bào)每日國內(nèi)外新聞，并且針對某一熱點(diǎn)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶?。我在這個(gè)活動(dòng)中注重引導(dǎo)學(xué)生對這些熱點(diǎn)問題做出科學(xué)的綜合判斷，培養(yǎng)他們的理解和實(shí)踐能力。

從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，使理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合

政治理論一般都比較抽象，從理論到理論，學(xué)生肯定不愛聽。為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，發(fā)展能力、提高覺悟，我把生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際拿到教學(xué)中來，并要求學(xué)生用學(xué)過的理論來解釋實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際中去。例如，從中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《東方時(shí)空》《世界報(bào)道》這些固定的欄目中了解國內(nèi)外重大時(shí)事，了解我國的基本國情、黨的重大方針政策和改革開放所取得的巨大成就。好的內(nèi)容可以錄下來或摘下來，以備后用。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又受到了愛國主義和集體主義的教育。

突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生知識(shí)面

教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)還要理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一，提高實(shí)踐能力。理論聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，既是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育目的決定的，也是學(xué)生掌握知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的客觀要求。我在教學(xué)中精選案例，以例說法，同時(shí)也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，搜集相應(yīng)事例，通過討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。

知行統(tǒng)一是政治教學(xué)的又一個(gè)重要原則，它要求不僅讓學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化到自身的實(shí)際行動(dòng)中。我認(rèn)為應(yīng)充分利用教材中“議一議”等欄目，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在調(diào)查的基礎(chǔ)上寫出報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，提高實(shí)踐能力。

組織辯論活動(dòng)，提高政治語言表達(dá)能力

辯論是一個(gè)更高層次的語言表達(dá)訓(xùn)練形式，是綜合的應(yīng)用。因?yàn)樵谵q論前固然要有充分的準(zhǔn)備，然而在辯論過程中，要邊聽對方的話，邊歸納要點(diǎn)，然后運(yùn)用自己的知識(shí)來確立自己的辯論內(nèi)容。這一切都是在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，辯論時(shí)雙方思維均處于最緊張、最活躍的狀態(tài)。這樣學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現(xiàn)場應(yīng)變等多方面的能力都會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。政治語言表達(dá)能力的提高非一朝一夕之功，它靠的是長年累月的積累，堅(jiān)韌不拔的訓(xùn)練。要想培養(yǎng)杰出的政治語言表達(dá)能力，就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中多聽、多說、多讀、多寫。教學(xué)實(shí)踐證明，在政治課教學(xué)中，重視語言表達(dá)訓(xùn)練，有利于學(xué)生聽、思、析能力的鍛煉。

運(yùn)用情感教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性

思想政治課概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距，同時(shí)，社會(huì)上的某些重金錢、實(shí)惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕政治的傾向的影響，導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。不管是講概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對政治課的濃厚興趣。我以飽滿的情緒、旺盛的精力講授每節(jié)課，同時(shí)注意語言的抑揚(yáng)頓挫。或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學(xué)生們的情緒隨我的語調(diào)而變化。講到時(shí)傳祥，我用口頭和體態(tài)語言，生動(dòng)地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動(dòng)得學(xué)生嘖嘖稱贊。講“為人民服務(wù)”，我適時(shí)地補(bǔ)充孔繁森的例子，描述他如何在大風(fēng)雪天，把自己的棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個(gè)藏族孤兒。講徐洪剛為了保護(hù)受辱婦女，赤手空拳同四個(gè)持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達(dá)五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語調(diào)，贊嘆的表情，形象的手勢象磁鐵般地吸引住學(xué)生，他們深深地被英雄事跡所感動(dòng)。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint