陳秀鑾

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要緊扣本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略；要結(jié)合新課程教材的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，讓所有的學(xué)生能夠最大限度地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程中來，逐步形成自己獨(dú)具特色的化學(xué)學(xué)習(xí)模式，有效提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，尊重學(xué)生個(gè)體差異

1. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。要想在高中化學(xué)教學(xué)中真正貫徹生本理念，就要凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位。教師要選擇適合的教學(xué)策略，并放手讓學(xué)生感悟化學(xué)研究的科學(xué)方法，在自主探究的過程中不斷提高探究能力與合作能力。如在人教版高一化學(xué)《摩爾質(zhì)量》的教學(xué)過程中，教師通過預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)卡的形式讓學(xué)生在課前完成導(dǎo)學(xué)卡。在導(dǎo)學(xué)卡的設(shè)置上，教師一方面結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇與學(xué)生能力接近且能夠引發(fā)學(xué)生積極思考的題目，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)卡的完成方法，在此過程中充分發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生如果有遇到不懂的問題，可以記錄在導(dǎo)學(xué)卡上反饋給教師，讓教師在課堂上更好地引導(dǎo)大家進(jìn)行深入思考。

2. 尊重學(xué)生個(gè)性差異，為不同層次的學(xué)生預(yù)設(shè)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力千差萬別，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，在備課組進(jìn)行教學(xué)研討整合導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，教師要針對(duì)本班學(xué)生特長(zhǎng)做相應(yīng)的調(diào)整，為不同層次的學(xué)生預(yù)設(shè)不同的教學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到成功的喜悅。教師要加強(qiáng)課堂的實(shí)效性，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上重點(diǎn)考慮學(xué)生思維的進(jìn)程，學(xué)生在課堂上的參與深度，學(xué)生的自主探究體現(xiàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生參與導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，讓化學(xué)課真正成為學(xué)生喜歡的能夠發(fā)展自學(xué)能力以及化學(xué)應(yīng)用能力的課堂。

二、多媒體輔助化學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生最大限度發(fā)展自身化學(xué)能力

1. 多媒體輔助化學(xué)課堂，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)無法涉及到的學(xué)生較難理解的教學(xué)內(nèi)容。在高中化學(xué)中有些抽象的內(nèi)容，單憑教師的口傳筆授學(xué)生是無法理解的。此時(shí)，采用多媒體課件的聲音、圖像以及視頻來輔助教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生懂得概念和原理，還能讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)中操作比較困難的實(shí)驗(yàn)。如在人教版高中化學(xué)《氯氣的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)過程中，教師可以采用多媒體課件展示氯氣實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置、凈化裝置，然后通過視頻演示反應(yīng)的過程，并讓學(xué)生思考氯氣反應(yīng)的原理以及進(jìn)行氯氣實(shí)驗(yàn)的各種智能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)生在多媒體的輔助下更好地了解了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，掌握了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將所獲得的原理進(jìn)行了應(yīng)用。這樣的課堂比傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果可能更勝一籌。

2. 化學(xué)課堂可以采用多媒體課件最大限度提升學(xué)生的化學(xué)能力?；瘜W(xué)教學(xué)中，當(dāng)教師已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)之后，就可以展示相關(guān)的化學(xué)訓(xùn)練題讓學(xué)生進(jìn)行深化訓(xùn)練。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師不管是口授化學(xué)題目還是將化學(xué)題目寫到黑板上，都會(huì)占用學(xué)生在課堂上的思考時(shí)間，而多媒體課件能夠幫教師節(jié)省這些時(shí)間，從而讓學(xué)生最大限度參與課堂，提高化學(xué)能力。

三、把教學(xué)過程還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境

1. 把教學(xué)過程還給學(xué)生。作為高中化學(xué)教師，要真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生親歷化學(xué)原理形成的過程，讓學(xué)生在開放的、充滿活力的化學(xué)課堂中充分展現(xiàn)自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和情感，并能夠積極主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。學(xué)生依靠自己的學(xué)習(xí)以及教師的引導(dǎo)對(duì)各種化學(xué)信息進(jìn)行捕捉與把握，全身心投入到化學(xué)學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生在化學(xué)課堂中的參與程度決定著學(xué)生化學(xué)能力提高的速度。

2. 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境。生本課堂更關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。如在《元素周期率》的教學(xué)過程中，教師可以采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境教學(xué)中自由徜徉，運(yùn)用舊知識(shí)，發(fā)展新知識(shí)。教師要做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，巧設(shè)情境讓學(xué)生在自身能力的基礎(chǔ)上生成新的知識(shí)。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，鞏固對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)知。

總之，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要以生為本，按照本班學(xué)生的實(shí)際化學(xué)能力選擇教學(xué)策略；同時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同以及學(xué)生認(rèn)知能力的不同有選擇地采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。另外，教師要加強(qiáng)小組合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作小組中主動(dòng)探究，積極思考，進(jìn)一步發(fā)展自己的化學(xué)能力。

責(zé)任編輯 錢昭君endprint