徐貴玲

（南京審計(jì)學(xué)院 金審學(xué)院，江蘇 南京 210000）

0 引言

如今就業(yè)問(wèn)題，特別是大學(xué)生就業(yè)受到我國(guó)各界的關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。據(jù)報(bào)道，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模再增28萬(wàn)，將達(dá)歷史新高727萬(wàn)，高校畢業(yè)生成為當(dāng)今就業(yè)工作的重中之重。據(jù)了解，高校目前都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，且投入了巨大的財(cái)力、人力、物力來(lái)開展就業(yè)工作，高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)一定程度上影響著家庭的幸福、學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)和諧。

輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作人員的簡(jiǎn)稱。輔導(dǎo)員制度是目前我國(guó)高校普遍采用的一種學(xué)生管理制度。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍和黨政管理隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。集教育（思想政治教育）、管理（日常事務(wù)管理）、服務(wù)（生活、心理咨詢、就業(yè)服務(wù)）于一身的輔導(dǎo)員，處在思想政治工作和學(xué)生教育工作的第一線，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，熟悉學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的行為表現(xiàn)和能力水平，能夠成為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)最直接的教師[1，2]。

1 輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校開展就業(yè)工作主要有以下形式：一是組建專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，同時(shí)在高年級(jí)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，聘請(qǐng)專職的就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行授課；二是將就業(yè)指導(dǎo)寓于豐富多彩的活動(dòng)中，借助活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力；三是邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)的人事經(jīng)理開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，模擬校園招聘與面試活動(dòng)。這幾種形式均是高校開展就業(yè)工作指導(dǎo)比較切合實(shí)際的有效探索。

高校輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)工作有先天的優(yōu)勢(shì)，但據(jù)筆者調(diào)查，上面闡述的高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的三種形式中，輔導(dǎo)員的參與較少，原因大致如下：

第一，高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍和黨政管理隊(duì)伍的重要組成部分，多忙于日常的學(xué)生教育事務(wù)，投入到就業(yè)指導(dǎo)上的時(shí)間有限，加上輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的職責(zé)和權(quán)力不明確，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)參與積極性不高及被動(dòng)化。

第二，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要輔導(dǎo)員在熟悉國(guó)家就業(yè)指導(dǎo)方針政策的基礎(chǔ)上，掌握諸如教育學(xué)、心理學(xué)、人力資源學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)知識(shí)。但目前輔導(dǎo)員缺少相關(guān)培訓(xùn)，加上輔導(dǎo)員自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)力不從心。

第三，高校輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)以班會(huì)為主，而大學(xué)生富有朝氣、富有夢(mèng)想，單純地依靠班會(huì)來(lái)指導(dǎo)就業(yè)工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)忽視了學(xué)生的個(gè)性，也直接導(dǎo)致指導(dǎo)過(guò)程只是一味灌輸、單調(diào)講解，或泛泛而談，缺乏針對(duì)性、全面性和實(shí)效性，最終會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)輔導(dǎo)員開展的指導(dǎo)對(duì)就業(yè)實(shí)際幫助不大。

2 輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員在參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可或缺的資源[3]。具體體現(xiàn)在：

2.1 輔導(dǎo)員具有先天的角色優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員是“黨和國(guó)家對(duì)青年學(xué)生思想政治教育的一支生力軍，是跟學(xué)生走得最近的教師群體”[4]，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。以筆者自身為例，研究生畢業(yè)后即到高校擔(dān)任輔導(dǎo)員，年齡跟班級(jí)同學(xué)相仿，生活閱歷也比較接近，平日與學(xué)生談心交流無(wú)障礙，很容易贏得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的朋友。這樣就很容易了解學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中冒出的問(wèn)題，有的放矢地對(duì)他們開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們順利就業(yè)。

2.2 輔導(dǎo)員擁有多方的信息源

“千根線、一根針”很好地形容了作為工作在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作第一線的輔導(dǎo)員的地位。輔導(dǎo)員的地位使得其工作內(nèi)容涵蓋大學(xué)生生活的各個(gè)方面，這樣就能更便利地捕捉就業(yè)信息供學(xué)生參考。

2.3 輔導(dǎo)員崗位對(duì)開展學(xué)生就業(yè)工作有針對(duì)性

輔導(dǎo)員這一崗位使得其對(duì)學(xué)生具體情況了解比較深入，開展就業(yè)指導(dǎo)可增加工作的針對(duì)性[5]。相對(duì)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員具有固定性，而就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，貫穿于整個(gè)大學(xué)生涯，輔導(dǎo)員從新生入學(xué)就可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的信息摸底引導(dǎo)其做好職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)隨著對(duì)學(xué)生情況的深入了解，在大三、大四學(xué)年可以根據(jù)實(shí)際現(xiàn)實(shí)情況不斷地做出調(diào)適，很好地凸顯出就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性及實(shí)效性。

3 輔導(dǎo)員如何更好地參與大學(xué)生的就業(yè)工作

積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，已成為高校輔導(dǎo)員的職責(zé)之一。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，以便于其自身素質(zhì)的提高。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加大對(duì)就業(yè)信息的收集、發(fā)布和宣傳，并積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)觀，增強(qiáng)參與就業(yè)工作的效果。

3.1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的建設(shè)

俗話說(shuō)，“要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水”，就業(yè)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，輔導(dǎo)員要想更好地參與到大學(xué)生的就業(yè)工作中，在理論學(xué)習(xí)上，就要不斷的涉獵教育、經(jīng)濟(jì)、管理、心理等多學(xué)科知識(shí)；在日常工作上，要逐步地摸索和總結(jié)高校學(xué)生就業(yè)的規(guī)律和新方法，并且不斷在工作中實(shí)踐所學(xué)所知，才能更好地為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.2 積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

擇業(yè)觀是高校畢業(yè)生關(guān)于就業(yè)理想、動(dòng)機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)和方向的根本觀念和基本看法，是高校畢業(yè)生走向人才市場(chǎng)尋找工作的先導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，目前畢業(yè)生群體還存在專業(yè)對(duì)口觀、盲目自卑或自大觀、一次就業(yè)定終身觀等錯(cuò)誤擇業(yè)觀。高校輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，應(yīng)著重對(duì)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)遇到的困難、挫折及沖突進(jìn)行客觀的分析，從而幫助學(xué)生在真正找工作之前保持一種積極健康、樂(lè)觀向上的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)他們制定一條與自身相符合的職業(yè)道路，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

3.3 加大對(duì)就業(yè)信息的收集、發(fā)布和宣傳

信息化社會(huì)，每條信息都至關(guān)重要。輔導(dǎo)員為了更好地發(fā)揮輔導(dǎo)作用，應(yīng)充分發(fā)揮就業(yè)宣傳的推進(jìn)作用?？蓮牡湍昙?jí)開始在班級(jí)設(shè)置就業(yè)信息員崗位，協(xié)助輔導(dǎo)員收集面試技巧、心理調(diào)適等材料，并了解每位學(xué)生的就業(yè)意向，對(duì)考研、考公、考證、出國(guó)、直接就業(yè)等進(jìn)行分門別類，這樣到了高年級(jí)就有所側(cè)重地對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行崗位信息的收集及推薦。同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)借助班級(jí)QQ群、人人網(wǎng)、飛信、微信、博客等媒介積極進(jìn)行就業(yè)宣傳，最終減少高校畢業(yè)生就業(yè)的盲目性。

4 結(jié)語(yǔ)

黨的十八大提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”、“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”等一系列新任務(wù)、新要求，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向。高校輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)工作體系中與學(xué)生接觸最多的群體，在大學(xué)生就業(yè)工作中有著不可替代的地位。因此，打造一支職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍更好地參與到大學(xué)生就業(yè)工作中，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

[1]李君智.論大學(xué)生輔導(dǎo)員的“輔”與“導(dǎo)”[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(4)：118-120.

[2]李軍華，邱飛，戴華，等.高等學(xué)校輔導(dǎo)員與大學(xué)生就業(yè)工作[J].遼寧教育研究，2007（6）：109-110.

[3]靳怡.關(guān)于發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中指導(dǎo)作用的思考[J].大學(xué)生就業(yè)，2007（5）：86.

[4]王治國(guó).新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員的工作職能探索[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008（11）：186.

[5]范瑞紅，張穎.金融危機(jī)對(duì)高等學(xué)校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的沖擊及解決對(duì)策[J].世紀(jì)橋，2009（6）：74.