李麗姝

遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（遼陽 111004）

提升開放教育計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實踐能力方法

李麗姝

遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（遼陽 111004）

針對遠(yuǎn)程開放教育中計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實踐能力薄弱問題，分析開放教育學(xué)生實踐教學(xué)現(xiàn)狀及實踐教學(xué)的地位作用，提出提高學(xué)生實踐能力的措施和方法。

開放教育 計算機(jī)專業(yè) 實踐能力

電大開放教育計算機(jī)專業(yè)分?？坪捅究苾煞N。多年來，由于受到教學(xué)模式的限制，理論和實踐比例不合理，造成了學(xué)生忽視實踐課，實踐能力薄弱，出現(xiàn)和企業(yè)應(yīng)用脫軌的情況。要改變這種現(xiàn)狀，教師和學(xué)生都必須重視實踐課，并采取有力措施，以提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生實踐能力。

1 實踐教學(xué)目標(biāo)定位

電大開放教育計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合當(dāng)前社會崗位需求的應(yīng)用性專門人才。要想達(dá)到這一目標(biāo)，就必須提高實踐教學(xué)地位，重視和加強(qiáng)實踐教學(xué)。

實踐教學(xué)既可以提高學(xué)生的動手能力,也可以使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到學(xué)習(xí)一門課程應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，有何用途，從而促進(jìn)其對理論知識學(xué)習(xí)的渴望。所以，為了提高電大開放教育計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動手能力,必須加強(qiáng)實踐教學(xué)。鼓勵學(xué)生在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生對實踐課的興趣和信心，從而提高學(xué)生實踐能力。教師則須針對開放教育成人學(xué)員的特點，在理論課教學(xué)中滲透實踐內(nèi)容，同時又在實踐教學(xué)中滲透理論知識，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。

2 提高實踐能力具體措施

2.1 進(jìn)行教學(xué)改革，加大實踐教學(xué)力度

電大開放教育屬成人教育的一種，多年來，由于對教學(xué)認(rèn)識不足，實踐教學(xué)一直得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生的實踐能力得不到提高。因此有必要對電大開放教育計算機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)模式改革，提高實踐教學(xué)地位，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力。

實踐教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，教師助導(dǎo)為輔，導(dǎo)學(xué)→自學(xué)→集中輔導(dǎo)→課外輔導(dǎo)多環(huán)節(jié)互動。教師可在導(dǎo)學(xué)提綱中給出實踐內(nèi)容或者實例任務(wù)，使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的理論內(nèi)容應(yīng)用到實踐中，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，完成實踐內(nèi)容的初步設(shè)計。集中輔導(dǎo)課上，教師再盡量多地安排集中實踐時間，幫助學(xué)生解決疑難，最終完成實踐任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生信心和成就感。另外適當(dāng)提高實踐成績在整個課程成績中所占比例，對學(xué)生實踐給予公平及時的肯定。

2.2 精心設(shè)計實驗內(nèi)容，提升學(xué)生興趣

電大開放教育中的計算機(jī)課程，中央電大可能都安排了固定的實驗，但并不一定適合每個學(xué)生，所以教師也可結(jié)合實際情況自己設(shè)計一些實驗題目。在實踐教學(xué)中，實踐內(nèi)容的設(shè)計要注重與理論課相適應(yīng)，同時也要結(jié)合學(xué)生的工作實際，體現(xiàn)一定的知識性、趣味性和實用性，激發(fā)學(xué)生對實驗內(nèi)容的興趣，使他們主觀上就愿意嘗試并最終完成實踐任務(wù)。另外還要把握好實踐內(nèi)容的難度和工作量，實踐任務(wù)要難度適宜、工作量適中。對一些相對較大的實驗題目，還可以小組為單位進(jìn)行設(shè)計，或者由教師給出基本框架，再讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)化。

2.3 注重實踐過程，主動指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信心

成人學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限，理論基礎(chǔ)差，在課堂上普遍缺乏自信。問題可能很多，但不知從何問起，實踐任務(wù)也想完成，但是不知從何處開始著手設(shè)計，時間一長學(xué)生可能就會自動放棄。因此在實踐教學(xué)中，作為指導(dǎo)教師要全身心地投入到實踐的全過程中去，主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐中遇到的問題并幫助解決，對于普遍存在的問題可以進(jìn)行集中演示、集中解決，引導(dǎo)學(xué)生主動完成實踐任務(wù)。對于完成的比較優(yōu)秀的實踐作品，要給予表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心和成就感。也可將其展示給其他學(xué)生，以激發(fā)其他學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵他們努力完成自己的任務(wù)。

2.4 實踐方式靈活多變，決不放棄一個學(xué)生

電大學(xué)生主要以成人為主，工作環(huán)境不同，休息時間也不完全同步，所以每次都把學(xué)生集中起來實踐也是一個難題。為了不讓每個學(xué)生放棄實踐，我們的實踐教學(xué)方式要靈活多變。對于那些不能參加集中實踐的學(xué)生，可讓他們自行安排實踐時間和地點，只要通過自己的努力，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實踐任務(wù)即可。教師則可利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.5 重視實踐課的成績評定，肯定學(xué)生實踐過程

成績評定，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)和肯定，電大開放教育計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)尤其要重視這一環(huán)節(jié)，要理論和實踐并重。實踐課成績是電大開放教育形成性考核成績的一部分，注重實踐課的成績評定，適當(dāng)提高實踐課成績所占比例，將實踐過程作為實踐課成績評定的重要指標(biāo)，能使學(xué)生更加重視實踐的過程，提高學(xué)生實踐的能力，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

2.6 理論輔導(dǎo)課采用實例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力

電大開放教育的輔導(dǎo)課除了實踐教學(xué)，還有理論教學(xué)。在理論輔導(dǎo)課上，教師通常要針對某一階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，對重點知識進(jìn)行講解，同時答疑解惑。在理論輔導(dǎo)時，采用實例教學(xué)，也會提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，更是增強(qiáng)實踐能力的有效方法。

實例的設(shè)計，要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，考慮到成人學(xué)生所具備的知識水平，并結(jié)合成人學(xué)生所關(guān)心的問題，既能涵蓋大綱要求的知識點，又不會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。這樣，學(xué)生可以在真實的問題情境下應(yīng)用已學(xué)知識，探索新知識，使所學(xué)知識得到鞏固、加深和靈活運(yùn)用。各實例應(yīng)該有內(nèi)在的聯(lián)系和延續(xù)，以牢牢的吸引住學(xué)生，使他們一直跟著老師學(xué)下去。同時，實例也可作為學(xué)生課后查看，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者將精心設(shè)計的實例布置給學(xué)生當(dāng)作作業(yè)，激發(fā)學(xué)生研究欲望，自覺學(xué)習(xí)新知識，舉一反三。

3 結(jié)語

此外，提高教師綜合素質(zhì)，提升教師威望，也可在某種程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們提升自己的實踐能力。如果教師水平較高，學(xué)生會對其有所崇拜，從而愿意與其交流和學(xué)習(xí)。教師也可將自己成功的經(jīng)驗向?qū)W生傳授，不僅是在學(xué)習(xí)上的，也可以是工作上的，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和工作中的疑難問題。這樣教師就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，在開放教育中提升計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實踐能力，教師就要和學(xué)生一起提高認(rèn)識，重視實踐能力的培養(yǎng)。因材施教，采取適當(dāng)措施，精心設(shè)計實踐課程，吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的興趣、提升學(xué)生實踐能力，以適應(yīng)社會對人才的需要，達(dá)到開放教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

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云龍）